2020屆中考語文一論復習素材：2020年中考材料作文模擬題解及佳作點評一一關(guān)于“書的少年記憶”的材料作文

1、2020 屆中考語文一論復習素材： 2020 年中考材料作文模擬題解及佳作點評一一關(guān)于“書的少年記憶”的材料作文新題展示2018 年 10 月 30 日，曾獲“影響世界華人終身成就獎”的武俠小說泰斗金庸先生去世，引發(fā)無數(shù)讀者追思。 他創(chuàng)作的武俠小說已成為幾代人的青春記憶， 人們從那些虛構(gòu)的故事中讀到的是真實的人生。 這就是文學作品的魅力。 在你的讀書經(jīng)歷中， 是否也有一本書成為你的“少年記憶”？請自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇文章。要求： 不少于 600 字； 不得套作、抄襲； 文中不要出現(xiàn) （或暗示） 本人的姓名及校名。新題解析一看到題目， 不少學生都覺得不難， 但考生很容易將本題理

2、解成： “寫一本書” 。 因此，若想準確立意，我們要仔細審題。首先，如何把握關(guān)鍵詞的邏輯關(guān)系？厘清關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系， 是我們仔細審題的第一步。 本題的核心關(guān)鍵詞有兩個： “有一本書”和“少年記憶”。有不少考生在審題時，舍棄了其中一方面，從而將本文偷換成：介紹 “一本書” 用大部分篇幅復述 “這一本書” 的內(nèi)容。 這樣一來， 這本書哪怕是 “我”讀過的，也必定是“冷漠”的、“置身事外”的、與“我”無關(guān)的內(nèi)容概要。所以，考生即使寫了紅樓夢三國演義等“高大上”的名著，也難得高分。實際上， “有一本書”和 “少年記憶”兩個關(guān)鍵詞的關(guān)系是相生相長， 互為補充的： “有一本書” 成了 “我” 的 “少

3、年記憶” ； 同時， “我” 的 “少年記憶” 中也少不了 “這一本書” ， 時時有這本書，甚至這本書可以算作“我”的獨家“少年記憶”。第二，什么是“記憶”？現(xiàn)代漢語詞典對“記憶”的解釋有兩個，一是“記住或想起”，二是“保持在腦子里的過去事物的印象”。第一個解釋是動詞，第二個比較符合本題要求： “這一本書”留給“我”的印象能夠在“我”的腦子里保持很長一段時間?？忌芊駥@一點理解準確，是作文能否突出的關(guān)鍵。考試時雖不能查字典， 但題目中的導言也可以啟發(fā)我們： 金庸的武俠小說是 “幾代人的青春記憶”，是“真實的人生”。這樣的話語提示我們：“記憶”不同于“記得”，不是一時“記起”，突然“想到”，而

4、是“時時”存在，“持續(xù)不斷”地書寫，“深深”地鐫刻。在“我” 的少年時代， “這一本書” 成了 “我” 的記憶， 它持久、 不間斷、 難忘、 歷久彌新。為了體現(xiàn)“這一本書”在“我”的記憶中是難忘的，我們在安排文章結(jié)構(gòu)時，有兩種選擇：可以是一次記憶，刻骨銘心、清晰到細枝末節(jié)，因此念念不忘；也可以是兩次、三次、四次的記憶，不斷強化、過一段時間出現(xiàn)一次，每次都在漸強、遞進、升華，于是也念念不忘。第三，是怎樣的“少年記憶”？“記憶的長河里有無數(shù)顆珍考生逮需進一步審題，即：為“我”的少年記憶加上注解。珠，許多已經(jīng)淡忘了，唯獨那一顆隔著歲月的風塵依舊閃亮，至今令我記憶猶新”這是我們小學時常寫的句子，如同這

5、句話里的“無數(shù)顆珍珠”， “少年記憶”里總有無數(shù)種類的 難忘：眼淚、溫暖、誤解、釋懷、信心、勇氣那一本伴隨“我”成長的書帶給“我”的獨特“少年記憶”究竟是哪一種？再進行篩選，完成這一自我追問，作文也就成竹在胸，下筆有神了。佳作 1“三國”記憶齙銘瑜三國演義，似乎永遠是一扇窗。小學四年級時， 我們班換了新的語文老師。 據(jù)說他以前的學生極其怕他， 他的態(tài)度嚴厲是出了名的。 一開學， 他果然就給我們來了個下馬威要求我們用一學期的時間通讀 三國演義。三國演義的文字量遠遠超出我的想象，只讀了第一回，我便覺得身心俱疲語言艱澀難懂，我頻頻翻查詞典， 甚至在字典的犄角旮旯兒尋找答案，琢磨許久，才明白一點兒大致

6、的意思，感覺情節(jié)并沒有傳說中的那么精彩。第二天早上， 語文老師在班里朗讀， 我方才發(fā)覺自己根本沒有用心閱讀。 在他抑揚頓挫的語調(diào)中，我嗅到一絲古戰(zhàn)場的殘酷氣息。在那彳固群雄逐鹿的年代，一切的一切，都豪氣萬 丈，以至于老師朗讀的聲音傳遍整條走廊。日復一日，群雄的爭斗還在繼續(xù)， 在老師洪鐘般的聲音里， 我總克制不住時光倒流的幻 想，想穿越到那刀光劍影、金戈鐵馬的年代。那時的我，也如那紛亂的年代一樣，內(nèi)心充滿躁動與亢奮。一切，都在一節(jié)淫雨霏霏、陰風怒號的早讀課上改變了。這一天并沒有什么異常，教室里靜悄悄的，那本被翻得有些污損的三國演義靜靜地臥在書桌上。這一回是關(guān)云長敗走麥城，英雄，也終于走到人生謝幕

7、的時候。我默默翻開那有些潮濕的書頁，認真地聽老師朗讀，可他那每天都很安靜的手機此時卻 傳來刺耳的鈴聲。他的手顫抖起來。他遲疑著，深邃的、令人捉摸不透的眼在燈光下閃爍著光芒。他拿起手機，快步走出教室，手中的三國演義甚至都忘了放下。似乎只簡單說了幾句，他就回來了，但身體卻在微微發(fā)抖。正當所有人都在胡亂猜測電話內(nèi)容時，他朗讀的聲音又傳來了?？烧Z調(diào)中傳來的不再是金戈鐵馬的恢宏氣勢，而是深沉的憂傷和無奈。 不知當年那些叱咤風云的英雄們可曾想到，千年之后，有位默默無聞的教師和他們有著類似的悲痛。我們的猜測被驗證了：他的父親剛剛?cè)ナ懒?。雖說世事無常，但這一切來得太突然了。教室里鴉雀無聲，我們沉默著，陪他一同

8、悲痛、哀悼。一周后，他重返課堂，似乎在人生和“三國”間閱盡千帆，朗讀時，他的聲音里多了一 份中年人的沉著與鎮(zhèn)定。 當三國重歸一統(tǒng)、一切已成定局時，他長舒了一口氣多災多難的混亂，總算要畫上一個短暫卻令人求之不得的句號了。三國演義是一扇歷史風云的窗，是一扇記憶的窗，更是一扇人生的窗。點評本文是一篇考場作文， 題目要求學生選擇一本對自己成長產(chǎn)生深遠影響的書，談談它給自己留下的“少年記憶”。本文作者構(gòu)思巧妙，并沒有簡單地描寫閱讀三國演義留給自 己的印象，而在文中穿插了對老師的理解、對生死的認知、對人生的頓悟。全文文字凝練，筆力遒勁，作者對課堂上的場景描寫筆觸細膩，老師身上的幾處細節(jié)描寫尤為傳神。文中提

9、 及的三國演義中的三處情節(jié)暗合了文中老師的生活際遇，千年前叱咤風云的歷史人物、千年后少年眼中生死無常的普通人生，通過三國演義 這條傳承古典文化的河流、通過老師那抑揚頓挫的朗讀節(jié)奏交融在一起。這里有對三國演義的解讀、有對恩師的情誼，更有青少年成長的靈魂軌跡。佳作 2走進人間四月天李蔚一個人， 一本書， 一杯茶， 一簾夢。 冷風翻動書頁， 掀動了塵封在書卷里的如煙往事。四月南風正和煦，陽光灑在書架上，給書冊鍍上一層金光。我取下一冊林徽因傳，翻開泛黃的書頁，扉頁上的女子笑得恬靜安詳，在南風柔情蜜意的輕撫下，我緩緩走入這位傳奇女子的悠悠歲月。杭州， 這座被譽為天堂的千年老城， 是許多人魂牽夢縈之地。

10、林徽因有幸在蓮花盛開的六月出生于杭州， 這座充滿詩意的老城， 也因為她的到來從此多了一段佳話。 她性格樂觀單純，堅定執(zhí)著。我很喜歡書中的一段話：有人說，愛上一座城，是因為城中住著某個喜歡的人。其實不然，愛上一座城，或許因為城里的一道風景，一段青梅往事，一座熟悉的老宅。又或許，僅僅只為這座城。就像愛上一個人，有時不需要任何理由，沒有原因，無關(guān)風月，只是愛了。不知不覺中，翻至最后一頁，幾行熟悉的文字映入眼簾。 那是外公留給我的箴言。 時光微涼，遠去的往事被春水浸泡，秋風吹拂，早已洗去鉛華，在回憶中清絕明凈。那一晚，因為風雨的阻攔，我要在外婆家住一宿。陪外婆整理舊物時，我偶然發(fā)現(xiàn)了一張泛黃的相片，相

11、片中一對璧人并肩而立，含笑注視著鏡頭。 我看了半天也不知他們是誰， 忙問外婆。 她接過相片，推了推老花鏡，沉默良久。原來，他們是年輕時的外婆和外公。外婆說，他們相遇在柳樹下。第一次相見，她送他一枝折柳，他送她一朵含笑，從此，相識相知。外公早逝，我對他的認知僅限于他留下的這本林徽因傳和這張相片。凝望相片中英俊帥氣的外公，外婆有些傷感地說道：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”從前，在人間四月天，我總會憶起林徽因；如今，在這四月天里，我腦海中揮之不去的是那一朵含笑，那一枝折柳。那些遺失了快樂的人， 能否在花開的季節(jié)重見歡顏； 那些垂暮老人， 能否坐在火光閃動何不循著一首詩的韻腳，去尋找一個在這煙雨

12、蒙蒙的季節(jié)，叫林徽因的女子，跟隨著她傳奇的一生，走進人間四月天。點評跟著作者充滿詩意的文字徜徉在她的“少年記憶”中，幸甚。伴著林徽因傳，我們走進了江南才女林徽因的世界，更邁進了作者的精神世界讀書，真是人生一大樂事。讀書能讓一個人整理自己的過往， 發(fā)掘珍貴的回憶， 從而找到自己前進的動力。 文學作品的魅力大概就在于此吧。佳作 3一本書的回憶胥露天意秋初，金風微度，城闕外畫橋煙樹?？恐鴺涓勺拢跗鹞⑽⒎狐S的呼蘭河傳，陽光透過樹葉的罅隙斜斜地灑落下一地的笑聲。記憶中有關(guān)外公的畫面也漸漸鮮活起來。呼蘭河傳中童年的蕭紅家有一個大院子， 里面有好看的玫瑰花，她經(jīng)常和祖父在院子里打鬧。 調(diào)皮的她經(jīng)常給祖父

13、頭上插滿花， 祖父不但不責怪，還寵溺地沖她笑， 任陽光從眉梢淌過嘴角。這讓我想起了我的外公， 他是一位和蕭紅的祖父一樣慈祥的老人。 外公家有幾畝田， 種的都是我喜歡吃的東西。每天，外公拉著我的小手，扛著農(nóng)具，來到田地。外公種田，我在一旁玩，摘摘花，拔拔草，追追蝴蝶、蜻蜓，在地里瘋跑。外公干完農(nóng)活兒就會陪我玩。玩累了，盡興了，我就賴在外公背上，讓他背我回家。夕陽西下，陽光灑在身上，暖洋洋的。我們一老一少的影子被拉得長長的，好似一幅畫。蕭紅的祖父喜歡教她背詩， 我的外公也一樣。 每天清晨， 外公總是戴著老花鏡，拿著一本小冊子，坐在我的床頭，他念一句，我念一句，念完一首詩他還會給我講詩的意思。只是當

14、時的我不大愛聽， 總會鉆進被窩兒里抗議。 外公無奈地嘆口氣， 合上書， 拿出我最愛的烤玉米， 爺兒倆你一口我一口津津有味地啃完又香又甜的大玉米， 再哄我背幾句詩。 那時的外 公也和蕭紅的祖父一樣樂呵呵的。外公還有一點和蕭紅的祖父很像。蕭紅的祖父總是把小豬小鴨裹了泥，烤好了給她吃，然后假裝嗔怪道：“這小丫頭，可真能吃?！笔捈t每次聽到這句話就會賭氣再多吃一點兒， 這時候祖父總會滿意地笑著。外公也一樣，聽說雞湯養(yǎng)人，他特意向飯館里的廚師學藝再做給我喝，為此還交了一包煙絲作為學費。你別說，那包煙絲還真沒浪費，外公做的雞湯可好喝了，色香味俱全。看著我吃得心滿意足， 外公總會笑著刮刮我的鼻子，罵道：“小饞貓。”“那你就是老饞貓！”我會不服氣地