青島版數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元教案

1、第五單元?jiǎng)游锸澜缫灰恍?shù)的意義和性質(zhì)單元備課四年級班主備人授課人教材分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。上面這些內(nèi)容是在三年級“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。2.使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引

2、起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3. 使學(xué)生會進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。4. 使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改與成用萬或億作單位的小數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.熟練運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)化簡與改與小數(shù)，以及比較小數(shù)的大小。2.熟練掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2. 綜合運(yùn)用所學(xué)知識正確進(jìn)行名數(shù)間的改寫。3. 熟練掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。教學(xué)措施1.重視基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。本單元的一些概念、法則、性質(zhì)非常重要，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生掌握好。

3、如小數(shù)的性質(zhì)，不僅可以加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解，而且還是小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。2.注意調(diào)動學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識的遷移。學(xué)生在前面所學(xué)的小數(shù)的初步知識以及整數(shù)的有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，都可能在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教學(xué)準(zhǔn)備課件、導(dǎo)學(xué)案、課時(shí)劃分信息窗12課時(shí)信息窗22課時(shí)信息窗32課時(shí)信息窗41課時(shí)信息窗51課時(shí)復(fù)習(xí)1課時(shí)中心小學(xué)2015-2016學(xué)年度下學(xué)期課堂教案年級四主備人使用人學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)第一課時(shí)課題名稱信息窗1小數(shù)的意義教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生，理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。2 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3

4、體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件、導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)流程個(gè)性化修改自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)前檢1自學(xué)課本32-33頁，試著讀、寫下面的小數(shù)。讀作：（）一點(diǎn)六五寫作：（）讀作：（）零點(diǎn)零六寫作：（）想一想：你是怎樣讀、寫這些小數(shù)的它與整數(shù)的讀、寫有什么異同點(diǎn)2.自學(xué)教材P33-35頁的內(nèi)容，你學(xué)會了什么還有什么不明白的地方我學(xué)會了：（舉例說明）我不明白的地方：小組交流合作探究師：你能自己舉一個(gè)小數(shù)的例子并說出它表示的意義嗎學(xué)生可能會舉出例子：表示十分之四師：十分之四表示什么（把1個(gè)整體

5、平均分成10分，取出其中的四份）你能不能用畫圖的方法表示嗎學(xué)生可能會想到用圓圈、方格或線段等方式表示，學(xué)生畫完后，讓學(xué)生展示并交流自己的作品，學(xué)生交流完后，教師在學(xué)生的作品上表示出十分之一（或）通過提問，使學(xué)生明白：表示十分之四，里有4個(gè)。表示十分之六，里有6個(gè)師：（大屏幕出示一組數(shù)據(jù)：、），下面請同學(xué)們觀察一下這組數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生小組交流后，再集體交流：小數(shù)點(diǎn)后面有1位小數(shù)就表示十分之幾。師：表示什么（百分之二十五），百分之二十五表示什么（把1個(gè)整體平均分成100份，取其中的25份）你能用畫圖的方式表示出嗎采用活動二畫圖和觀察的方法及過程，使學(xué)生總結(jié)出：小數(shù)點(diǎn)后面有兩位小數(shù)就表示百分之

6、幾。師：信天翁的蛋是千克，表示什么（千分之三百六十五）千分之三百六十五表示什么（把整體1平均分成1000份，取其中的365份）你能用畫圖的方式表示出嗎這個(gè)數(shù)需要分的人數(shù)太多了，所以很難表示出來，沒關(guān)系，我們請電腦來幫忙，好不好師：（大屏幕出示，蜂鳥的蛋是世界上最小的蛋，重千克）。表示什么你是怎麼想的引導(dǎo)學(xué)生說出表示萬分之五，里有5個(gè)。1展示交流預(yù)設(shè)：（1）小數(shù)的讀、寫：生1:先讀小數(shù)點(diǎn)前面的部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)點(diǎn)后面的部分。展示交流精講釋疑生2:寫小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)前面的部分按照整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點(diǎn)寫作“點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)后面的部分通常順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。教師點(diǎn)撥：讀寫小數(shù)時(shí)，都是從整

7、數(shù)部分開始，整數(shù)部分按照整數(shù)的方法讀或?qū)?，小?shù)部分是幾就讀或?qū)憥住Ｗ⒁庠谧x寫時(shí)不要忘掉小數(shù)點(diǎn)。重點(diǎn)說明讀法的不同：整數(shù)讀法，從高位至M氐位，一級一級的讀，每一級末尾的0都不讀，其他的數(shù)位連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。小數(shù)讀法，小數(shù)部分從咼位到低位順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字，即使是連續(xù)的0,也要依次讀出來。(2)小數(shù)的意義：借助課件展示，十分之幾的分?jǐn)?shù)用一位小數(shù)來表示，百分之幾的分?jǐn)?shù)用兩位小數(shù)來表示，千分之幾的分?jǐn)?shù)用二位小數(shù)來表示。通過觀察課件直觀圖，讓學(xué)生明確小數(shù)部分每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率也是10。提升：表示十分之幾，百分之幾，千分之幾的數(shù)，叫做小數(shù)。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一，百分之一，千

8、分之一記作；。后檢反饋當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1獨(dú)立完成自主練習(xí)1，集體訂正。2課件出示自主練習(xí)第一題。學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分。3自主練習(xí)第3題。學(xué)生獨(dú)立讀題，再說一說小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。拓展交流總結(jié)提升小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了那些知識，請你說給同學(xué)聽聽。板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義表示5個(gè)表示365個(gè)中心小學(xué)2015-2016學(xué)年度下學(xué)期課堂教案年級四主備人使用人學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)第二課時(shí)課題名稱信息窗1小數(shù)的讀寫法教學(xué)目標(biāo)1 理解掌握讀寫法的知識，能正確、流利地讀寫小數(shù)。2 .理解掌握小數(shù)的數(shù)位順序。3 .通過對小數(shù)的認(rèn)識初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)讀與法、數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)位順序。教學(xué)準(zhǔn)備課

9、件、導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)流程個(gè)性化修改自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)前檢自學(xué)質(zhì)疑1. 預(yù)習(xí)P48頁的信息窗，看有哪些信息。2. 根據(jù)信息看能提出什么冋題并試著解決。小組交流合作探究以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，互相完善，對于疑難問題進(jìn)行討論，不能達(dá)成共識的，組長要做好記錄，留待課堂交流。教師巡視交流。展示交流精講釋疑1.小數(shù)的組成：小數(shù)是由二部分組成的-整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)部分。整數(shù)的數(shù)位順序是：個(gè)位，十位，百位小數(shù)的數(shù)位順序是：十分位，百分位，千分位整數(shù)的計(jì)數(shù)單位是：個(gè)，十，百，千小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是：十分之一（），百分之一（），千分之一（）小數(shù)部分相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率也是10。一位小數(shù)表示十分之一，兩位小數(shù)表

10、示百分之一，二位小數(shù)表示千分之一2.在中，3在十分位上，表示3個(gè)十分之一，也就是3個(gè).6在百分位上，表示6個(gè)百分之一，也就是6個(gè)；5在千分位上，表示5個(gè)千分之一，也就是5個(gè).的計(jì)數(shù)單位是千分之一，有365個(gè)這樣的計(jì)算單位。3怎樣讀寫小數(shù)讀作：零點(diǎn)二五讀作：零點(diǎn)三六五一點(diǎn)六五寫作：零點(diǎn)零六寫作：后檢反饋當(dāng)堂達(dá)標(biāo)第52頁第5-11題。配套練習(xí)冊22頁5、&7題。拓展交流總結(jié)提升說說你都有哪些收獲還有不懂的冋題嗎板書設(shè)計(jì)年級四主備人使用人學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)第三課時(shí)課題名稱信息窗2小數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)1在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會比較小數(shù)的大小。2.學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較的方法。3.在學(xué)習(xí)過程

11、中，培養(yǎng)探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)大小比較與整數(shù)大小比較的對比。教學(xué)準(zhǔn)備課件、導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)流程個(gè)性化修改自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)前檢自學(xué)質(zhì)疑引導(dǎo)：我們學(xué)習(xí)過整數(shù)大小的比較，同學(xué)們思考一下怎么樣來比較小數(shù)的大小呢用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的(1) 兀和兀(2) 米和米小組交流合作探究先解決第一個(gè)問題。怎樣知道灰松鼠和巖松鼠誰的尾巴長比較與的大小。那怎樣比較與的大小呢讓學(xué)生同位討論比較的方法，然后集體交流。弓1導(dǎo)學(xué)生明確：與的整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分，應(yīng)該從十分位開始比較，十分位9>4，所以>。談話：雪兔和海南

12、兔誰的體重大為什么怎樣比較讓學(xué)生小組討論，然后集體交流。通過交流，教師總結(jié)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就大。的整數(shù)部分是2，的整數(shù)部分是1，2>1，因此>。小結(jié)：怎樣比較這些小數(shù)的大小呢學(xué)生反思自己的方法，小組成員之間互相交流討論，達(dá)成共識。展示交流精講釋疑1.展示交流：師：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們交流的結(jié)果通過整數(shù)比較大小，同學(xué)們已經(jīng)知道我們這節(jié)課可要學(xué)習(xí)什么了。大家一起看信息窗2,根據(jù)信息窗2能提出什么問題呢（1）問題1:灰松鼠的尾巴魚巖松鼠相比，哪個(gè)長與比較大小比較小數(shù)的大小，要先看整數(shù)部分，整數(shù)部分不能比較，再比較小數(shù)點(diǎn)后面第一位可以看出9比8大，所以比，所以大灰松鼠

13、的尾巴比魚巖松鼠長。（2）冋題2:雪兔的體重與海南兔，哪一個(gè)重與相比，整數(shù)部分相同看小數(shù)部分，小數(shù)部分怎么比較呢的整數(shù)部分是2,的整數(shù)部分是1,2大于1,所以雪兔重。（3）和整數(shù)大小比較一起看，同學(xué)們討論一下小數(shù)比較大小與整數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師歸納怎樣比較小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推。后檢反饋當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1. 自主練習(xí)1:填寫在書上，讓學(xué)生回答，并說一說填寫的理由。2. 自主練習(xí)2:填寫在書上，讓學(xué)生回答，并說一說填寫的理由，應(yīng)注意什么3自主練習(xí)6:先讓學(xué)生獨(dú)立解決冋題，再交流解決冋

14、題的方法。拓展交流總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)小數(shù)的大小比較>>比較方法：先比較整數(shù)部分，如果相同，再比較十分位，依次進(jìn)行比較。中心小學(xué)2015-2016學(xué)年度下學(xué)期課堂教案年級四主備人使用人學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)第四課時(shí)課題名稱信息窗2小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題。2、學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)流程個(gè)性化修改自主

15、預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)前檢自學(xué)質(zhì)疑出示：5，50，500，比較這三個(gè)數(shù)的大小，由此你發(fā)現(xiàn)了什么（在整數(shù)的末尾添上一個(gè)0,原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍；添上兩個(gè)0,原來的數(shù)就擴(kuò)大100倍在整數(shù)的末尾去掉一個(gè)0,原來的數(shù)就縮小10倍；去掉兩個(gè)0,原來的數(shù)就縮小100倍整數(shù)的位數(shù)越多，數(shù)越大）引導(dǎo)：你還能再舉出一些這樣的例子嗎請你猜一猜：小數(shù)的大小與它末尾的0會有什么關(guān)系呢出示教學(xué)課件。引導(dǎo)：聰明的同學(xué)們，猜猜平胸龜?shù)芭c小鱷龜?shù)跋啾?，哪一個(gè)長呢小組交流合作探究談話：雪兔尾巴平胸龜?shù)芭c海南兔尾巴相比，哪一個(gè)長1.小組合作，初步感知小數(shù)的性質(zhì)：談話：你的猜想是否正確老師為每個(gè)組準(zhǔn)備一把直尺，兩張同樣大小的紙：一張平均分成10

16、份、一張平均分成100份。小組合作，選擇你喜歡的工具，可以量一量、涂一涂，來驗(yàn)證你的猜想。（小組活動，老師參與其中。）展示交流精講釋疑1.理解小數(shù)的性質(zhì)：雪兔的尾巴與海南兔相比，哪一個(gè)長呢師：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們交流的結(jié)果兩條尾巴一樣長。分組討論：為什么這兩條尾巴一樣長引導(dǎo)學(xué)生用尺量一量（分米分米），用小格分一分（表示小數(shù))比較大小(=)你發(fā)現(xiàn)了什么引導(dǎo)學(xué)生觀察：這個(gè)等式，從左往右看，小數(shù)末尾有什么變化小數(shù)大小有什么變化你能得出什么結(jié)論啟發(fā)學(xué)生歸納：在小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變.2. 歸納小數(shù)的性質(zhì)：你能把上面的結(jié)論歸納成為一句話嗎在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變

17、.這叫做小數(shù)的性質(zhì)。3. 簡化小數(shù)：和演示課件(小數(shù)的性質(zhì)概念)引導(dǎo)：我們?nèi)绻龅叫?shù)末尾有“0”的時(shí)候，一般可以去掉末的“0”，把小數(shù)化簡。你能將：和化簡嗎4. 小數(shù)中間的0能不能去掉為什么后檢反饋當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1自主練習(xí)3:學(xué)生獨(dú)立做后，同桌交流。2. 自主練習(xí)4:學(xué)生獨(dú)立做后，交流訂正。3. 自主練習(xí)5(1) 出示題目，學(xué)生讀題后獨(dú)立解答。(2) 全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生說說用了什么知識)4. 自主練習(xí)第8、9題。(1) 獨(dú)立解答。(2) 小組交流。(3)全班匯報(bào)。(匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同答案討論取值范圍，靈活掌握比較大小的辦法)5. 自主練習(xí)第7題讓學(xué)生用卡片擺一擺，看看可以擺出多少個(gè)不同的小數(shù)

18、，再通過交流學(xué)會合理的思考方法。拓展交流總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎板書設(shè)計(jì)小數(shù)的性質(zhì)分米=分米小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變?；?，=改寫=，=，5=中心小學(xué)2015-2016學(xué)年度下學(xué)期課堂教案年級四主備人使用人學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)第五課時(shí)課題名稱信息窗3小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能應(yīng)用這一規(guī)律進(jìn)行小數(shù)除以10、100、1000的口算，并能用來解決一些簡單的實(shí)際問題。2讓學(xué)生在探索規(guī)律的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、分析、比較、猜想、驗(yàn)證、歸納、概括的

19、方法，。3培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生自主探索，理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)向左移動位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足。教學(xué)準(zhǔn)備課件、導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)流程個(gè)性化修改自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)前檢課前小研究1觀察情景圖，你看到了什么從圖中你得到了哪些信息2自學(xué)第1紅點(diǎn)問題，解決問題。3通過自學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律小組交流合作探究以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，互相完善，把你的發(fā)現(xiàn)的疑惑分享給小組里的同學(xué)，對于疑難問題進(jìn)行討論，不能達(dá)成共識的，組長要做好記錄，留待課堂交流，讓其他組幫助。教師巡視指導(dǎo)。展示交流精講釋疑冋：想一想，一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)可以向哪個(gè)方向移動（向

20、左）如果小數(shù)點(diǎn)向左移動，是否也會引起小數(shù)大小變化呢如果會，這其中有沒有什么規(guī)律呢這節(jié)課，我們就一起來研究這個(gè)冋題。板書課題：小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。出示例題。請同學(xué)們在自備本上列出算式，用計(jì)算器計(jì)算，并觀察小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。-10=小數(shù)點(diǎn)向左移動了一位-100=小數(shù)點(diǎn)向左移動了兩位-1000=小數(shù)點(diǎn)向左移動了三位請同學(xué)們繼續(xù)觀察： 三個(gè)算式中小數(shù)點(diǎn)位置的變化有什么相同點(diǎn)（移動方向相同“向左”） 又有什么不同（移動的位數(shù)不同）三個(gè)算式的得數(shù)與比較，大小有什么變化（變?。?提出猜想。現(xiàn)在，我們知道了小數(shù)點(diǎn)向左移動，也會引起小數(shù)的大小變化。那么這個(gè)變化有沒有規(guī)律

21、呢你能結(jié)合例5的學(xué)習(xí)以及小數(shù)點(diǎn)向右移動的規(guī)律，猜想一下這個(gè)規(guī)律是怎樣的學(xué)生說出自己的猜想，互相補(bǔ)充。3驗(yàn)證猜想。同學(xué)們的猜想對不對呢我們還需要進(jìn)行驗(yàn)證。出示：再任意找?guī)讉€(gè)小數(shù)，分別除以10、100、1000，觀察小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況，并在小組里交流。學(xué)生交流匯報(bào)，說一說舉例驗(yàn)證的情況。總結(jié)規(guī)律：通過計(jì)算，你認(rèn)為我們的猜想對不對這個(gè)變化規(guī)律是怎樣的（出示規(guī)律：一個(gè)小數(shù)除以10、100、1000只要把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位、兩位、三位）全班齊讀。請同學(xué)們想一想，這個(gè)規(guī)律還可以怎樣說（一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位、兩位、三位相當(dāng)于把這個(gè)小數(shù)除以10、100、1000）后檢反饋當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1完成自主

22、練習(xí)第1題由學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)注意讓學(xué)生說說每組題目運(yùn)用的是什么規(guī)律。2.完成自主練習(xí)第2、3題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，做完后在組內(nèi)交流說自己的想法。（2）全班交流。拓展交流總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎板書設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化-10=x10=-100=x100=8-1000=x1000=80中心小學(xué)2015-2016學(xué)年度下學(xué)期課堂教案年級四主備人使用人學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)第六課時(shí)課題名稱信息窗3信息窗3小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10

23、、100、1000的積。2 在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。3讓學(xué)生在應(yīng)用這一規(guī)律解決生活實(shí)際問題的過程中，感受這一規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)知識的積極意向。教學(xué)重點(diǎn)探索一個(gè)小數(shù)乘10、100、1000所引起的小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)向右移動時(shí)位數(shù)不夠要在右邊添“0”，前面最高位的零必須去掉。教學(xué)準(zhǔn)備課件、導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)流程個(gè)性化修改自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)前檢課前小研究1觀察情景圖，你看到了什么從圖中你得到了哪些信息2自學(xué)第2個(gè)紅點(diǎn)問題，解決問題。3通過自學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律小組交流合作探究以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，互相

24、完善，把你的發(fā)現(xiàn)的疑惑分享給小組里的同學(xué)，對于疑難問題進(jìn)行討論，不能達(dá)成共識的，組長要做好記錄，留待課堂交流，讓其他組幫助。教師巡視指導(dǎo)。展示交流精講釋疑激趣：調(diào)皮的小數(shù)點(diǎn)自我介紹：我是小數(shù)點(diǎn)，別看我個(gè)子小，我的本領(lǐng)可不小，不信，你瞧，（多媒體演示）一棵樹苗高分米，逐漸長咼到分米，變成一棵大松樹504分米。板書：變得比原數(shù)大引入：可見小數(shù)點(diǎn)向右移動會使小數(shù)變大，那這種變化到底有什么規(guī)律呢今天我們就一起來研究小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（板書課題）師：今天我們就以為例來研究這一規(guī)律。1、出示：乘10、100、1000各是多少（1）師板書算式，讓學(xué)生用計(jì)算器逐題計(jì)算出積。X10=X100

25、=504X1000=5040通過計(jì)算，仔細(xì)觀察，用每個(gè)算式中的積分別和比，你有什么發(fā)現(xiàn)（學(xué)生交流）（3）看來同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，同桌討論填一填（課件出示）乘10得（），就是把的（）向（）邊移動了（）位；乘100得（），就是把的（）向（）邊移動了（）位；04乘1000得（），就是把的（）向（）邊移動了（）位。交流時(shí)，師板書，并板演乘100,乘1000的小數(shù)點(diǎn)移動思考：你能發(fā)現(xiàn)這三組中小數(shù)點(diǎn)的移動有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（移動方向相同、移動的位數(shù)不同）（4）同桌討論：根據(jù)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，嘗試把這三句話概括成一句話。把小數(shù)點(diǎn)向右移動一位、兩位、三位。追問：那猜想一下用乘10000小數(shù)點(diǎn)會怎么移乘1000

26、00呢師：依次類推，能寫完嗎那用什么符號來表示（板書省略號）（5）師：乘10、100、1000具有這樣的規(guī)律，那是不是所有的小數(shù)乘10、100、1000都具有這樣的規(guī)律呢驗(yàn)證：以四人小組為單位，每組找一個(gè)小數(shù)，分別用計(jì)算器把它乘10、100、1000，記錄下來后觀察小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況。（課件出示）我們找的一個(gè)小數(shù)x10x100x1000小數(shù)點(diǎn)移動情況（6）歸納：通過這個(gè)活動，你認(rèn)為剛才規(guī)律是否適用于所有的小數(shù)既然這個(gè)規(guī)律適用于所有的小數(shù)，那我們可以把換成“一個(gè)小數(shù)”（板書）（7）齊讀發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，指出：這就是小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律2.游戲：小數(shù)點(diǎn)搬家（課件出示）（1）現(xiàn)在老師說一

27、個(gè)數(shù)，請用數(shù)字卡片擺出來，發(fā)出口令：a. 把乘10，移動小數(shù)點(diǎn)，所得的積是（）。b. 把乘1000，移動小數(shù)點(diǎn)，所得的積是（）。（2）四人小組合作要求：（課件出示）a. 個(gè)同學(xué)利用數(shù)字卡片擺出一個(gè)數(shù)。b. 向其中的一個(gè)同學(xué)發(fā)出口令，讓他給小數(shù)點(diǎn)搬家，并說出最后結(jié)果是多少。C.一個(gè)同學(xué)發(fā)元三次口令后，就交換，每人輪流一次。直接把的小數(shù)點(diǎn)向右移動三位x1000=351你是怎么移動小數(shù)點(diǎn)的（請學(xué)生板演）明確：一個(gè)小數(shù)乘1000,就是把小數(shù)點(diǎn)向右移三位，記錄結(jié)果時(shí)必須要把前面最咼位上的零去掉。師：那你覺得用計(jì)算器計(jì)算和移動小數(shù)點(diǎn)你更喜歡哪種方法為什么合作請利用手中的數(shù)字卡片再擺一擺，移一移，一起去體會一下。（2）把“”的小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，可它的小數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的（師邊板演邊說明）（根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，在的末尾可以添上0,補(bǔ)足三位，變成，再把小數(shù)點(diǎn)向右移動三位變成為0030，而一個(gè)整數(shù)的首位一般不能是0,所以去掉首位的0,結(jié)果是30。）0.081是三位小數(shù)，把小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，正好移到1的右邊，是81克。后檢反饋當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、完成自主練習(xí)1題的乘法題2、完成自主練習(xí)2（2）題3、完成“自主練習(xí)”第4題4、自主練習(xí)9