市場(chǎng)營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方向?qū)I(yè)剖析報(bào)告

1、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)剖析規(guī)劃未來狠抓落實(shí)梳理現(xiàn)在明確目標(biāo)總結(jié)過去發(fā)現(xiàn)不足目的六、人才培養(yǎng)質(zhì)量六、人才培養(yǎng)質(zhì)量 三、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施三、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施四、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)四、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)五、社會(huì)服務(wù)能力五、社會(huì)服務(wù)能力二、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革二、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革一、專業(yè)設(shè)置與定位一、專業(yè)設(shè)置與定位七、專業(yè)發(fā)展方向七、專業(yè)發(fā)展方向?yàn)槭裁匆k這個(gè)專業(yè)為什么要辦這個(gè)專業(yè)? ?如何辦好這個(gè)專業(yè)如何辦好這個(gè)專業(yè)?專業(yè)辦學(xué)成果怎么樣專業(yè)辦學(xué)成果怎么樣? ?內(nèi)內(nèi) 容容一、專業(yè)設(shè)置與定位一、專業(yè)設(shè)置與定位2014年全球社交、數(shù)字和移動(dòng)報(bào)告顯示，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民，達(dá)5.9億人 目前國(guó)內(nèi)的電子商務(wù)人才缺口高達(dá) 65%，

2、缺口量達(dá)200萬 2013年電子商務(wù)市場(chǎng)的整體交易額為9.9萬億元 （一）專業(yè)設(shè)置背景（一）專業(yè)設(shè)置背景為什么要辦這個(gè)專業(yè)為什么要辦這個(gè)專業(yè)? ?1、市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)調(diào)研2.行業(yè)背景分析行業(yè)背景分析中國(guó)電子商務(wù)十二年調(diào)查報(bào)告中國(guó)電子商務(wù)十二年調(diào)查報(bào)告 截止到截止到2010年年12月，月，電子商務(wù)網(wǎng)站總量電子商務(wù)網(wǎng)站總量12282家。家。電商服務(wù)類企業(yè)營(yíng)收電商服務(wù)類企業(yè)營(yíng)收75.3億元；億元；中小企業(yè)用戶規(guī)模中小企業(yè)用戶規(guī)模突破突破1000萬，萬，網(wǎng)購用戶的規(guī)模網(wǎng)購用戶的規(guī)模突破了突破了1億人，億人，網(wǎng)購市場(chǎng)規(guī)模網(wǎng)購市場(chǎng)規(guī)模達(dá)達(dá)1034.6億，同比億，同比2009年年上半年高速增長(zhǎng)上半年高速增長(zhǎng)9

3、4.8%；網(wǎng)上支付交易額網(wǎng)上支付交易額2007年年 1000億元億元 2008年年3000億元億元 2009年年5000億元億元 2010年年10104億元億元（2）內(nèi)蒙中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用處于低層次，人才質(zhì)量是主要制約因素）內(nèi)蒙中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用處于低層次，人才質(zhì)量是主要制約因素（3）對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才的綜合素質(zhì)要求較高，更加注重個(gè)人素質(zhì)與動(dòng)手能力）對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才的綜合素質(zhì)要求較高，更加注重個(gè)人素質(zhì)與動(dòng)手能力3、內(nèi)蒙中小企業(yè)電子商務(wù)需求需求分析（1）內(nèi)蒙中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用進(jìn)入普及階段，人才需求量大）內(nèi)蒙中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用進(jìn)入普及階段，人才需求量大4 4、社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人員的具體要求、社

4、會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人員的具體要求電子商務(wù)市場(chǎng)需求電子商務(wù)市場(chǎng)需求就業(yè)崗位技能需求就業(yè)崗位技能需求（二）專業(yè)設(shè)置（二）專業(yè)設(shè)置行業(yè)需求行業(yè)需求地方經(jīng)濟(jì)需求地方經(jīng)濟(jì)需求2014年成立市場(chǎng)營(yíng)銷（網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷）專業(yè)！年成立市場(chǎng)營(yíng)銷（網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷）專業(yè)?。ㄈI(yè)定位（一）（一）課程體系構(gòu)建過程及課程改革思路課程體系構(gòu)建過程及課程改革思路（二）課程體系（二）課程體系（三）教學(xué)內(nèi)容改革（三）教學(xué)內(nèi)容改革 二、課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革二、課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革3轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域歸納行動(dòng)領(lǐng)域歸納行動(dòng)領(lǐng)域確定典型工作任務(wù)確定典型工作任務(wù)專業(yè)定位專業(yè)定位根據(jù)校企合作企業(yè)反饋意見、其他企業(yè)調(diào)研等定位專業(yè)就業(yè)崗位群根

5、據(jù)校企合作企業(yè)反饋意見、其他企業(yè)調(diào)研等定位專業(yè)就業(yè)崗位群征詢企業(yè)兼職教師意見，根據(jù)專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位及崗位群，分析出對(duì)征詢企業(yè)兼職教師意見，根據(jù)專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位及崗位群，分析出對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)應(yīng)的典型工作任務(wù) 。整理整合典型工作任務(wù)，提煉崗位職業(yè)技能，確定行動(dòng)領(lǐng)域。整理整合典型工作任務(wù)，提煉崗位職業(yè)技能，確定行動(dòng)領(lǐng)域。結(jié)合典型工作任務(wù)和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，重構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)合典型工作任務(wù)和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，重構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境以項(xiàng)目、活動(dòng)為載體，設(shè)計(jì)學(xué)生為主的學(xué)以項(xiàng)目、活動(dòng)為載體，設(shè)計(jì)學(xué)生為主的學(xué)習(xí)情境習(xí)情境課程體系構(gòu)建過程及課程改革思路課程體系構(gòu)建過程及課程改革思路開發(fā)課程資源開發(fā)課程資源建立課程

6、標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)基于工作過建立課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)基于工作過程的課程與教學(xué)資源程的課程與教學(xué)資源 職業(yè)能力教育職業(yè)能力教育:以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)基礎(chǔ)過程以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)基礎(chǔ)過程以從業(yè)為導(dǎo)向的崗位核心課程以從業(yè)為導(dǎo)向的崗位核心課程 人文素養(yǎng)教育人文素養(yǎng)教育人格品質(zhì)教育、人格品質(zhì)教育、職業(yè)素養(yǎng)教育職業(yè)素養(yǎng)教育職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力教育：職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力教育：以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程以興業(yè)為導(dǎo)向的個(gè)性發(fā)展課程以興業(yè)為導(dǎo)向的個(gè)性發(fā)展課程課程體系構(gòu)建過程及課程改革思路課程體系構(gòu)建過程及課程改革思路4夠用為度夠用為度能力為本能力為本傳道授業(yè)傳道授業(yè)循序漸進(jìn)循序漸進(jìn)知行合一知行合一公共基礎(chǔ)公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

7、領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域職業(yè)技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域職業(yè)拓展職業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域第二課堂第二課堂其他活動(dòng)其他活動(dòng)分分 位位崗崗 位位TextText HereText HereTextTextTextText網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)人員網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)人員/主管主管電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)方向培養(yǎng)方向網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員4 4、崗位分析、崗位分析崗位類型崗位類型工作內(nèi)容工作內(nèi)容能力要求能力要求就業(yè)去向就業(yè)去向 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員利用網(wǎng)站為企業(yè)開拓網(wǎng)上業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)品牌管理、客戶服務(wù)等工作計(jì)算機(jī)能力、溝通能力、組織能力、說寫能力、信息技術(shù)處理能力等中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)部門、搜索引擎推廣公司、網(wǎng)

8、絡(luò)公司網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)人員/主管主要從事頻道規(guī)劃、信息管理、信息發(fā)布、頻道推廣、客戶管理等網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)能力、溝通能力、美工處理、文字處理、圖像處理、視頻處理能力地區(qū)門戶網(wǎng)站、中小企業(yè)網(wǎng)站管理運(yùn)營(yíng)、淘寶等專業(yè)C2C網(wǎng)站管理運(yùn)營(yíng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者利用互聯(lián)網(wǎng)向客戶提供產(chǎn)品和服務(wù)，也可以直接為虛擬市場(chǎng)提供服務(wù)溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)能力、美工處理、文字處理等自辦網(wǎng)絡(luò)公司、自開網(wǎng)絡(luò)店鋪、自辦贏利性網(wǎng)站分分 析析崗崗 位位第第1-21-2學(xué)期學(xué)期第第5 5學(xué)期學(xué)期第第6 6學(xué)期學(xué)期階段一階段一階段二階段二階段三階段三階段四階段四務(wù)實(shí)崗位基礎(chǔ)技能訓(xùn)練電子商務(wù)崗位技能強(qiáng)化崗位綜合技能頂崗實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練校內(nèi)實(shí)

9、訓(xùn)基地校企合作合作企業(yè)5 5、四段式、四段式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式第第3-43-4學(xué)期學(xué)期公司輪訓(xùn)6、電子商務(wù)電子商務(wù)課程體系課程體系課程課程職業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)職業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)職業(yè)核心學(xué)習(xí)職業(yè)核心學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)教育綜合素質(zhì)教育職業(yè)拓展學(xué)習(xí)職業(yè)拓展學(xué)習(xí)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)按照認(rèn)識(shí)規(guī)律和行動(dòng)過程按照認(rèn)識(shí)規(guī)律和行動(dòng)過程由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由通用到專用、由低級(jí)到高級(jí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由通用到專用、由低級(jí)到高級(jí)綜合素質(zhì)和關(guān)鍵能力綜合素質(zhì)和關(guān)鍵能力始終貫穿在整個(gè)人才培養(yǎng)的全過程。始終貫穿在整個(gè)人才培養(yǎng)的全過程。素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)相結(jié)合、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合素

10、質(zhì)教育與技能培養(yǎng)相結(jié)合、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力、理解與實(shí)操相結(jié)合理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力、理解與實(shí)操相結(jié)合 增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，鍛煉技能，素質(zhì)的提高和職業(yè)道德培養(yǎng)增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，鍛煉技能，素質(zhì)的提高和職業(yè)道德培養(yǎng) 教師的教案、教學(xué)日志、作業(yè)批改記錄、頂崗實(shí)習(xí)日志、實(shí)訓(xùn)室教師的教案、教學(xué)日志、作業(yè)批改記錄、頂崗實(shí)習(xí)日志、實(shí)訓(xùn)室記錄、教師進(jìn)修培訓(xùn)情況、教學(xué)檔案加強(qiáng)規(guī)范與管理。記錄、教師進(jìn)修培訓(xùn)情況、教學(xué)檔案加強(qiáng)規(guī)范與管理。按照學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)管理辦法，成立系教學(xué)督導(dǎo)小組，建立學(xué)生

11、教按照學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)管理辦法，成立系教學(xué)督導(dǎo)小組，建立學(xué)生教學(xué)督導(dǎo)站，保障教學(xué)高質(zhì)量運(yùn)行。學(xué)督導(dǎo)站，保障教學(xué)高質(zhì)量運(yùn)行。1、教學(xué)理念先行、教學(xué)理念先行 ，以就業(yè)為導(dǎo)向，以就業(yè)為導(dǎo)向2、規(guī)范教學(xué)檔案，完善管理內(nèi)容、規(guī)范教學(xué)檔案，完善管理內(nèi)容3、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量（二）教學(xué)內(nèi)容改革（二）教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)；同時(shí)開展企業(yè)專家進(jìn)行專題講座；組織職業(yè)技能大賽等；專業(yè)自辦公司，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，以商戰(zhàn)促進(jìn)步，以競(jìng)爭(zhēng)促升華。學(xué)生直接參與公司運(yùn)營(yíng)，服務(wù)社會(huì)一流需求，深得市場(chǎng)認(rèn)可。被“江蘇省職業(yè)技能鑒定中心”確定為句容電子商務(wù)師等級(jí)考試點(diǎn)。4、豐

12、富教學(xué)手段，多元化教學(xué)、豐富教學(xué)手段，多元化教學(xué)5、突出實(shí)踐教學(xué)，以商戰(zhàn)促進(jìn)步、突出實(shí)踐教學(xué)，以商戰(zhàn)促進(jìn)步學(xué)生成績(jī)考核徹底改變學(xué)生成績(jī)考核徹底改變“一張?jiān)嚲硪恢还P一張?jiān)嚲硪恢还P”的傳統(tǒng)考試模式，注的傳統(tǒng)考試模式，注重過程考核與期末考核相結(jié)合、理論考核與技能考核相結(jié)合、注重過程考核與期末考核相結(jié)合、理論考核與技能考核相結(jié)合、注重非試卷的能力考核、學(xué)?？己伺c企業(yè)考核相結(jié)合的原則重非試卷的能力考核、學(xué)?？己伺c企業(yè)考核相結(jié)合的原則6、改革考試考核體系，全面考核能力、改革考試考核體系，全面考核能力 建立多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基建立多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，與蘇寧電器，百度大地，與蘇寧電器，百度大學(xué)，達(dá)內(nèi)集團(tuán)企業(yè)建立校學(xué)，

13、達(dá)內(nèi)集團(tuán)企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地。外實(shí)訓(xùn)基地。 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)教師為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)教師為企業(yè)提供各類型培訓(xùn)，咨企業(yè)提供各類型培訓(xùn)，咨詢，調(diào)研等服務(wù)，同時(shí)使詢，調(diào)研等服務(wù)，同時(shí)使學(xué)生參與到各種實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中。中。 市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)軟件一套，市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)軟件一套，erp實(shí)訓(xùn)軟實(shí)訓(xùn)軟件一套，模擬市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境，是學(xué)生在件一套，模擬市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境，是學(xué)生在模擬的環(huán)境中掌握相關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷能力。模擬的環(huán)境中掌握相關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷能力。三、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)師資建設(shè)計(jì)劃（1 1）培養(yǎng)和聘請(qǐng)專業(yè)帶頭人）培養(yǎng)和聘請(qǐng)專業(yè)帶頭人（2 2）培養(yǎng)骨干教師）培養(yǎng)骨干教師（3 3）教師職業(yè)能力培養(yǎng)）教師職業(yè)能力培養(yǎng)（

14、4 4）聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干和能）聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干和能 工巧匠工巧匠網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)見專業(yè)教師一覽表（下頁）見專業(yè)教師一覽表（下頁）教師任職要求本科以上學(xué)歷，取得高校教師本科以上學(xué)歷，取得高校教師資格證，至少取得一門專業(yè)職資格證，至少取得一門專業(yè)職業(yè)資格證書。業(yè)資格證書。專業(yè)帶頭人選拔骨干教師選拔兼職教授聘用管理教師業(yè)務(wù)檔案管理1 1、師資隊(duì)伍、師資隊(duì)伍四、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)教師一覽表專業(yè)教師一覽表序號(hào)姓名性別年齡職稱學(xué)歷老師類別1豐曉芳男33教授研究生校內(nèi)專任2蘇慧杰男36副教授研究生校內(nèi)專任3郭學(xué)慧男35講師研究生校內(nèi)專任4韓雪梅女34講師本科校內(nèi)專任5王佩東男33講師研究生校內(nèi)

15、專任6魏巍男35講師研究生校內(nèi)專任7張愛萍 女31?？菩Ｍ饧嫒?王霞 女32?？菩Ｍ饧嫒维F(xiàn)有教師8人，其中專職教師6人，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師2人 ；營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師職稱結(jié)構(gòu)：營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師職稱結(jié)構(gòu)：講師6人，其他2人；具有碩士學(xué)位5人，具有學(xué)士學(xué)位1人，具有?？茖W(xué)歷2人 教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師年齡結(jié)構(gòu)：50-35歲的1人，小于等于35歲的7人 （一）學(xué)術(shù)（一）學(xué)術(shù)課題課題（二）社會(huì)（二）社會(huì)培訓(xùn)培訓(xùn)五、社會(huì)服務(wù)能力五、社會(huì)服務(wù)能力（一）學(xué)術(shù)課題（一）學(xué)術(shù)課題專任教師豐曉芳1 高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革探析 2009.7立項(xiàng) 校內(nèi)課題 項(xiàng)目主持人 已結(jié)題2 高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育體系

16、的建設(shè)與實(shí)施 2010.6立項(xiàng) 校內(nèi)課題 項(xiàng)目主持人 已結(jié)題3 高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式的探討 2011.1立項(xiàng) 自治區(qū)教育廳課題 項(xiàng)目主持人 已結(jié)題專任教師郭學(xué)慧專任教師郭學(xué)慧（1）中小涂料企業(yè)營(yíng)銷渠道建設(shè)研究 ，院級(jí)課題，項(xiàng)目主持人（2）高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)研究，院級(jí)課題，項(xiàng)目主持人 （二）社會(huì)服務(wù)能力人才培養(yǎng)質(zhì)量人才培養(yǎng)質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì) 以實(shí)用性畢業(yè)設(shè)計(jì)作以實(shí)用性畢業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的總結(jié)。為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的總結(jié)。學(xué)生就業(yè)學(xué)生就業(yè) 目前沒有畢業(yè)生，根目前沒有畢業(yè)生，根據(jù)企業(yè)需求和市場(chǎng)前景，據(jù)企業(yè)需求和市場(chǎng)前景，學(xué)生就業(yè)率預(yù)測(cè)很高學(xué)生就業(yè)率預(yù)測(cè)很高學(xué)生職業(yè)能力學(xué)生職業(yè)能力 計(jì)算機(jī)、英語、職業(yè)計(jì)算機(jī)、英語、職業(yè)資格證書通過率要達(dá)到百資格證書通過率要達(dá)到百分之八十五。分之八十五。六、人才培養(yǎng)質(zhì)量六、人才培養(yǎng)質(zhì)量1、專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所不足 實(shí)踐教學(xué)條件有待進(jìn)一步改善，校外實(shí)訓(xùn)基地還要進(jìn)一步擴(kuò)大。2、校企合作有待深入 校企合作沒有充分的開展，訂單式培養(yǎng)比例偏少。專業(yè)建設(shè)與改革優(yōu)化有待進(jìn)一步深入，人才培養(yǎng)方案、課程體系結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)研的基礎(chǔ)上有待進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化。（一）存在的問題（一）存在的問題七、存在的問題與專業(yè)發(fā)展方向七、存在的問題與專業(yè)發(fā)展方向（二）專業(yè)發(fā)展方向（服務(wù)當(dāng)