2小苗與大樹的對(duì)話 (4)

1、* * 小苗與大樹的對(duì)話小苗與大樹的對(duì)話季羨林(1911-2009.7)是中國著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長、中國社科院南亞研究所所長 三國演義三國演義原名原名三國志通俗演義三國志通俗演義，是我，是我國第一部章回小說，也是我國最有代表性的長篇國第一部章回小說，也是我國最有代表性的長篇?dú)v史演義小說。作者是元末明初的羅貫中。歷史演義小說。作者是元末明初的羅貫中。水滸傳水滸傳創(chuàng)作于元末明初，作者施耐庵，是創(chuàng)作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描寫弄明起義的小說。第一部描寫弄明起義的小說。彭公案彭公案施公案施公案三俠五義三俠五義均為清代均為清代俠義小說，

2、以行俠仗義、懲惡揚(yáng)善為主題。俠義小說，以行俠仗義、懲惡揚(yáng)善為主題。古文觀止古文觀止是清人吳楚材、吳調(diào)侯于康熙三是清人吳楚材、吳調(diào)侯于康熙三十三年（十三年（1694年）選定的古代散文年）選定的古代散文選本選本。當(dāng)時(shí)為。當(dāng)時(shí)為讀書人的啟蒙讀物。讀書人的啟蒙讀物。書名書名“古文觀止古文觀止”意指文集意指文集所收錄的文章代表文言文的最高水平，學(xué)習(xí)文言所收錄的文章代表文言文的最高水平，學(xué)習(xí)文言文至此觀止矣。文至此觀止矣。書籍簡(jiǎn)介書籍簡(jiǎn)介多音字綠綠 朝朝 倒倒傳傳 盛盛 將將理解詞語滾瓜爛熟滾瓜爛熟 閑書閑書 正課正課 貫通貫通 讀一讀三國演義水滸傳綠林好漢三國演義水滸傳綠林好漢 滾瓜爛熟滾瓜爛熟 一百單

3、八將一百單八將 盛面缸盛面缸 季羨林季羨林 偷偷藏偷偷藏三俠五義彭公案倒不一定三俠五義彭公案倒不一定 濟(jì)公傳濟(jì)公傳中西貫通能文能理中西貫通能文能理嗯嗯 起碼起碼 古今貫通古今貫通文理貫通文理貫通 鼓勵(lì)鼓勵(lì) 建議建議 古文觀止散文集古文觀止散文集想一想認(rèn)真讀讀課文，看看苗苗同季認(rèn)真讀讀課文，看看苗苗同季老交流了哪些問題老交流了哪些問題 ？、 交流看閑書交流看閑書、 談學(xué)習(xí)偏科談學(xué)習(xí)偏科、 關(guān)于學(xué)外語關(guān)于學(xué)外語、 積累古詩文積累古詩文 想一想季羨林先生對(duì)于讀書，提出了哪些見解？季羨林先生對(duì)于讀書，提出了哪些見解？ 、多閱讀課外書。、多閱讀課外書。、做到、做到“三貫通三貫通” ” 、早學(xué)比晚學(xué)好。、

4、早學(xué)比晚學(xué)好。 4 4、 多積累多背誦。多積累多背誦。結(jié)合插圖，說一說季老和苗苗分結(jié)合插圖，說一說季老和苗苗分別分別有什么特點(diǎn)？別分別有什么特點(diǎn)？平易近人，親切隨和，幽平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。下一代的關(guān)愛之情。季老：季老：苗苗：苗苗： 熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的充滿著尊好問，對(duì)季老的充滿著尊敬崇拜。敬崇拜。、課文中的、課文中的“小苗小苗”和和“大樹大樹”分分別指的是誰？別指的是誰？想一想、讀了課文，你認(rèn)為文中的、讀了課文，你認(rèn)為文中的“小苗小苗”和和“大樹大樹”還有什么更深的含義嗎？還有什么更深的含義嗎？談?wù)勀銓?duì)題目的理解小苗和大樹不僅代表苗苗和季小苗和大樹不僅代表苗苗和季羨林，羨林，“小苗小苗”還包含著苗苗還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老先生學(xué)識(shí)淵汲取營養(yǎng)；而季老先生學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一棵根深博、學(xué)有建樹，恰似一棵根深葉茂的大樹。葉茂的大樹。談一談在苗苗對(duì)季老先生的采訪中，他們?cè)诿缑鐚?duì)季老先生的采訪中，他們用了很長時(shí)間在討論看閑書。那么，到用了很長時(shí)間在討論看閑書。那么，到底閑書指什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊牡组e書指什么，能結(jié)合