部編人教版初中語文九年級上冊《第六單元名著導(dǎo)讀：《水滸傳》：古典小說的閱讀》賽課教案_2

1、察言觀色辨人物水滸傳中考名著復(fù)習(xí)【考點及學(xué)情分析】在進行教學(xué)設(shè)計時，首先對考題和考點進行了解讀。昆明市學(xué)業(yè)水平考試中，名著閱讀活動一直都納入綜合性學(xué)習(xí)的考查范圍的范圍內(nèi)。到了2017年，在云南省初中學(xué)業(yè)水平考試中，“口語交際與語文綜合運用”首次進行了名著西游記的考試內(nèi)容，明確表明了這一考點不同于往年之處。2018年云南省初中學(xué)業(yè)水平考試與考試說明中仍然有具體的考試要求：“掌握全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）所推薦名著的相關(guān)內(nèi)容?！币虼?，教師有必要加強這方面的專題指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強學(xué)生的應(yīng)試能力，以適應(yīng)考試的要求。對于學(xué)生而言，名著考試中容易失分，主要存在的情況包括：不能把握命題者的意圖和要求

2、而進行答題；缺少相關(guān)的知識儲備和相應(yīng)的能力要求，以及簡潔而準(zhǔn)確的語言表達(dá)等?！窘虒W(xué)設(shè)想和思路】水滸傳在結(jié)構(gòu)上采取了先分后合的結(jié)構(gòu)，先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山聚義，最后歸順朝廷，走向失敗。全書人物一個串一個，塑造了一大批英雄人物形象，每個英雄故事都像一篇英雄傳記，傳記中一環(huán)套一環(huán)?？紤]借助小說章回體結(jié)構(gòu)，以講練結(jié)合的形式為主，進行安排和設(shè)計，找到一個人物的分析方法，引出一類人物的歸納方法。通過故事中的人物描寫的方法來分析，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)把握主要人物的性格特征，結(jié)合中考題型解析中考題的解題思路。具體思路：導(dǎo)入三個角度歸納梳理魯達(dá)總結(jié)方法作業(yè)鞏固?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、明

3、確文學(xué)名著考查要點，從人物描寫由外及內(nèi)的角度著手復(fù)習(xí)名著人物。2、整理水滸傳小說的重點人物的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握名著的復(fù)習(xí)思路。3、強化訓(xùn)練，提高文名著的閱讀答題能力?！窘虒W(xué)重點】通過對文中主要人物和相關(guān)故事情節(jié)的解讀分析人物性格?！窘虒W(xué)難點】通過故事情節(jié)了解人物性格的豐富性和復(fù)雜性，幫助學(xué)生適應(yīng)名著考試題型。【課時安排】一課時一、積累呈現(xiàn)，回憶所學(xué)。1. 導(dǎo)入：初中三年，讀名著經(jīng)典，除了積累知識外，最重要的是學(xué)會思考和總結(jié)，與大師進行精神的對話。學(xué)習(xí)名著，主要通過了解作者生平、寫作背景，梳理作品的主要內(nèi)容、人物情節(jié)，感受書本里的藝術(shù)特點來完成的。這一張張積累作業(yè)和思維導(dǎo)圖，既是我們閱讀思考

4、的結(jié)晶，也記錄了我們即將結(jié)束的三年初中生活的學(xué)習(xí)點滴。今天就其中的一部上一節(jié)復(fù)習(xí)課。二、講練結(jié)合，分析典型魯達(dá)。過渡語：文學(xué)評論家金圣嘆評價水滸傳：“水滸傳所敘，敘一百零八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口。”（一）活動一：識外形，人物名號記心間。1.出示魯達(dá)外貌描寫片段，人物出場的外貌描寫幫助識記人物特征。第三回：頭裹芝麻羅萬字頂頭巾，腦后兩個太原府紐絲金環(huán)，上穿一領(lǐng)鸚哥綠纻絲戰(zhàn)袍，腰系一條文武雙股鴉青絳，足穿一雙鷹爪皮四縫干黃靴。生得面圓耳大,鼻直口方，腮邊一部貉臊胡須。身長八尺。腰闊十圍。（出家前）第五回：皂直裰背穿雙袖，青圓絳斜綰雙頭。鞘內(nèi)戒刀，藏春冰三尺；肩頭禪杖,橫

5、鐵蟒一條。鷺鶿腿緊系腳絣，蜘蛛肚牢拴衣缽。嘴縫邊攢千條斷頭鐵線，胸脯上露一帶蓋膽寒毛。生成食肉餐魚臉，不是看經(jīng)念佛人。（出家后）提問：猜猜這個人是誰？從哪些方面看出來？兩段出現(xiàn)的時間段有什么差別？明確：魯達(dá)；穿著、身形、胡子、武器等；一是出家前，一是出家后（智深是出家后的名字）。魯智深一出場給我們留下了深刻的印象，因為背上刺有花繡，在大相國寺時就被人稱為“花和尚”。因此，借助這些特征我們可以識記人物名字和綽號。2. 練習(xí)一：（模擬卷一）請根據(jù)名著中的詩句，結(jié)合人物圖片，寫出相應(yīng)的人物姓名。踉踉蹌蹌上山來，似當(dāng)風(fēng)之鶴；搖搖擺擺回寺去，如出水之蛇。指定天宮，叫罵天蓬元帥；踏開地府，要拿催命判官。裸

6、行赤體醉魔君，放火殺人花和尚。他是：明確：魯智深（二）活動二：說故事，人物經(jīng)歷理情節(jié)。1. 補全章回體小說回目，串聯(lián)魯達(dá)的人物發(fā)展經(jīng)歷。提問：魯智深在小說中有哪些故事情節(jié)？請同學(xué)們說一說。2.我們按照事件的先后順序來排列，補全回目，注意人物的名號變化。練習(xí)二：史大郎夜走華陰縣T趙員外重修文殊院小霸王醉入銷金帳九紋龍翦徑赤松林豹子頭誤入白虎堂一林教頭刺配滄州道亍青面獸雙奪寶珠寺f宋公明衣錦還鄉(xiāng)明確：史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺山一小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧桃花村f九紋龍翦徑赤松林魯智深火燒瓦罐寺一花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂f林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬

7、林f花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺f魯智深浙江坐化宋公明衣錦還鄉(xiāng)（三）活動三：觀言行，細(xì)節(jié)變化論性格。1.人物的性格氣質(zhì)顯現(xiàn)在言行舉止中。結(jié)合以上情節(jié)中魯智深的言行，分析其性格。示例：正在那里喧哄，只聽得門外老鴉哇哇的叫。眾人有扣齒的，齊道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你們做什么鳥亂？”眾人道：“老鴉叫，怕有口舌?！敝巧畹溃骸澳抢锶∵@話！”智深相了一相，走到樹前，把直？脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住往上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起，眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢身體，無千萬斤氣力，如何拔得起？”提問：描寫了魯智深哪些言行？表現(xiàn)他的什么性格

8、特點？明確：直率、力大無比、豪放。路見不平一聲吼，俠義直言巧出手，幫助金翠蓮父女，魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)明確：先采用“激將法”?！澳阍p死，灑家和你慢慢理會！大罵著慢慢離去?！眴柭逗浪畾饩纫妭b義之心打顯好漢本色護重情義情分語言和動作中表現(xiàn)了魯提轄智勇雙全、有勇有謀、愛憎分明、同情弱小、見義勇為、扶危濟困、嫉惡如仇、慷慨大方、仗義疏財、粗中有細(xì)。2.練習(xí)三：（2017年山東?。┰谛≌f水滸傳里，魯達(dá)起初是一名普通軍官，后來成為一名“臂負(fù)千金扛鼎力”的禪林壯士。他自評“平生不修善果”，而梁山首領(lǐng)卻評價他“忠心不害良善”，你認(rèn)為他究竟是什么樣的人？結(jié)合一個故事簡要陳述。三、概括特色，再現(xiàn)主題。1.總結(jié)語：魯智深

9、，是一個充滿“義”的人物，是一百零八顆閃耀天空的好漢英雄傳奇的星星中一顆。眾多英雄好漢集結(jié)在水泊梁山，成就了一部“忠義水滸傳”也許，傳說中的“施耐庵請了畫師畫出人物畫像掛在屋內(nèi)，朝夕揣摩，人物的音容笑貌在想象中成熟后，下筆栩栩如生”并非真實，但“一百單八人，個個面目不同”藝術(shù)特色是我們復(fù)習(xí)過程中，對作品的思考總結(jié)、與大師進行對話的一把重要的鑰匙。用這種方法復(fù)習(xí)其他人物。四、歸納思路，總結(jié)方法。施耐庵著水滸傳，反抗暴政有傳奇，農(nóng)民起義第一部，英雄一百零八人，外形名號要牢記，翰墨書香常思考，細(xì)節(jié)言行觀性情，求同存異找典型，思維導(dǎo)圖巧運用，舉一反三相類推，人物貫穿主題清。五、學(xué)以致用，完成作業(yè)。（一）（2017年吉林）名著閱讀：閱讀語段，回答問題。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領(lǐng)皂布直？，跨一口戒刀，提起禪杖，掄