第二節(jié)離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第二節(jié)、離子反應(yīng)第課時、離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件主講教師：周忠友教學(xué)目標(biāo)知識與技能讓學(xué)生理解離子反應(yīng)的概念，掌握復(fù)分解型離子反應(yīng)發(fā)生的條件。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的思維方式和能力過程與方法通過組織學(xué)生實驗探究的方法，掌握復(fù)分解型離子反應(yīng)發(fā)生的條件。情感·態(tài)度·價值觀通過學(xué)生自主探究獲得知識，讓學(xué)生體驗科學(xué)知識獲得和形成的過程與方法，體會成功獲得知識的樂趣。教學(xué)重點離子反應(yīng)的概念及其發(fā)生的條件。教學(xué)難點離子方程式的書寫教學(xué)設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備實驗藥品：CuSO4溶液、BaCl2溶液、NaOH溶液、NaCl溶液實驗儀器：燒杯、試管教學(xué)過程（實驗探究）：實驗現(xiàn)象.向盛有

2、mCuSO4溶液的試管里加入mBaCl2溶液白色沉淀CuSO4+ BaCl2BaSO4+ CuCl2.向盛有mCuSO4溶液的試管里加入mNaOH溶液藍(lán)色沉淀CuSO4+2NaOHNa2SO4+ Cu(OH)2.向盛有mCuSO4溶液的試管里加入mNaCl溶液無現(xiàn)象（學(xué)生討論完成實驗） （學(xué)與問）從電解質(zhì)在溶液中電離的角度分析為什么向盛有mCuSO4溶液的試管里加入mNaCl溶液無現(xiàn)象？講解 CuSO4 Cu2+ + SO42-NaCl Na+ + Cl-通過以上兩物質(zhì)的電離，我們不難發(fā)現(xiàn)硫酸銅與氯化鈉的混合溶液，其實就是電離出來的銅離子、硫酸跟離子、鈉離子及氯離子所形成的混合溶液而已。（學(xué)與

3、問）向盛有mNa2SO4溶液的試管里加入mBaCl2溶液CuSO4+ BaCl2BaSO4+ CuCl2講解同樣通過各物質(zhì)的電離可以得出該反應(yīng)，其實質(zhì)上是電離出來的硫酸根離子與鋇離子反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鋇。而其他離子依然以離子形式存在溶液中?？偨Y(jié)引入課題用實際參加反應(yīng)的離子的符號表示離子反應(yīng)的式子。我們這節(jié)課的主要內(nèi)容就來探究離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件。板書第節(jié)、離子反應(yīng)第課時、離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件定義：用實際參加反應(yīng)的離子的符號表示離子反應(yīng)的式子講解通過實驗我們了解到離子反應(yīng)方程式是由實際參加反應(yīng)的離子符號表示，那么我們該如何正確書寫離子反應(yīng)方程式呢？板書離子反應(yīng)方程式書寫的步驟：. 正確書寫反應(yīng)的化

4、學(xué)方程式并配平. 把易溶于水、易電離的物質(zhì)拆寫成離子的形狀，其余保留化學(xué)式. 將不參加反應(yīng)的離子（兩邊都有的離子）從方程式兩端刪去. 檢查方程式兩端各元素的原子個數(shù)和電荷總數(shù)是否相等講解為了能更好的解題我們還需要了解哪些離子或者物質(zhì)不能刪。不可拆的物質(zhì)：）難溶性酸堿鹽：AgCl 、 Fe(OH)3 、 H2SiO3等弱酸：HF、H2S、HClO、H2SO3等）弱電解質(zhì)弱堿：NH3·H2O、Mg(OH)2等H2O）單質(zhì)、氣體、氧化物如：Fe、O2、CO2、Fe2O3等練習(xí)能正確表示下列反應(yīng)的離子方程式是A 硫酸鋁溶液中加入過量氨水 Al3+ + 3OH- = Al(OH)3 B 碳酸鈉

5、溶液中加入澄清石灰水 Ca(OH)2 + CO32- = CaCO3 + 2OH- C 冷的氫氧化鈉溶液中通入氯氣 2OH- + Cl2 = ClO- + Cl- + H2O D 稀硫酸中加入鐵粉 2Fe + 6H+ = 2Fe3+ + 3H2解析練習(xí)請同學(xué)們寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式及對應(yīng)的離子反應(yīng)方程式(1) 氫氧化鈉溶液與鹽酸的反應(yīng)(2) 氫氧化鉀溶液與硫酸的反應(yīng)(3) 氫氧化鈉溶液與硫酸反應(yīng)(4) 氫氧化鋇溶液與硝酸反應(yīng)分析板書酸堿發(fā)生中和反應(yīng)的實質(zhì)：由酸電離出來的H+與由堿電離出來的OH-結(jié)合生成了H2O思考與交流不同的反應(yīng)物，雖然化學(xué)反應(yīng)方程式是不同的，但是它們的離子方程式卻是相同的

6、，所以化學(xué)反應(yīng)方程式與離子方程式所表示的意義是不同的。那么有什么不同呢？學(xué)生討論板書化學(xué)反應(yīng)方程式的意義：表示一個具體的化學(xué)反應(yīng)離子反應(yīng)方程式的意義：不僅可以表示一個具體的化學(xué)反應(yīng)，還可以表示同一類型的離子反應(yīng)。練習(xí)請同學(xué)們判斷下列反應(yīng)能否發(fā)生，能發(fā)生的反應(yīng)寫出化學(xué)反應(yīng)方程式及離子反應(yīng)方程式。(1) 氫氧化鈉溶液與氯化銅溶液(2) 碳酸鈉溶液與鹽酸溶液(3) 三氧化二鐵與一氧化碳在高溫條件下(4) 鈉與硫酸銅溶液(5) 氯化鈉溶液與硫酸銅溶液講解總結(jié)板書離子反應(yīng)發(fā)生的條件：1） 反應(yīng)是否生成難溶于水的物質(zhì)2） 反應(yīng)是否生成難揮發(fā)性物質(zhì)（氣體）3） 反應(yīng)是否生成難電離的物質(zhì)（弱酸、弱堿、水等）4

7、） 反應(yīng)是否發(fā)生氧化還原反應(yīng)講解只要具備上述條件之一，離子反應(yīng)就能發(fā)生。離子反應(yīng)在混合物分離、物質(zhì)提純和鑒定，以及清除水中污染物等方面有重要的意義。學(xué)習(xí)資料啞泉之謎-諸葛亮未解奧秘三國演義中有這么一個故事：諸葛亮第四次釋放孟獲后，孟獲逃至禿龍洞，禿龍大王便揚言要借用四個毒泉消滅漢軍。四毒泉中有一個叫“啞泉”，“人若飲之，則不能言，不過旬日必死”。不久，漢軍先鋒王平率數(shù)百將士前頭探路，由于當(dāng)時天氣炎熱，人馬均爭先恐后地誤喝了啞泉之水?；氐酱鬆I后大難果至，將士們個個瞠目結(jié)舌，說不出話來，生命危在旦夕。諸葛亮面對此景，也束手無策。幸運的是， 一老頭從此經(jīng)過，經(jīng)其指點，漢軍將士急忙飲了萬安溪安樂泉水，

8、方逐漸轉(zhuǎn)危為安，渡過了難關(guān)?！皢∪褐畩W秘何在？經(jīng)當(dāng)代化學(xué)工作者實地分析研究，才弄清了個中緣由。原來，啞泉水中有大量的硫酸銅，人喝了含有銅鹽的水就會中毒，引起說話不清、嘔吐腹瀉，最后導(dǎo)致虛脫、痙攣而死。而萬安溪安樂泉水中含有較多的堿，人誤食含有硫酸銅的食物或喝了含有硫酸銅的水之后，再喝萬安溪安樂泉水，其中的堿既能中和胃酸又能與硫酸銅發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，致使原來被人體吸收的可溶性硫酸銅轉(zhuǎn)變成不溶性的氫氧化銅沉淀，這種沉淀不易被人體吸收，所以對人體不會再產(chǎn)生危害。 要是聰明的諸葛亮具備了一定的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，相信他當(dāng)時就不會束手無策了。板書設(shè)計第課時、離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件離子反應(yīng)的定義：用實際參加反應(yīng)的離子的符號表示離子反應(yīng)的式子離子反應(yīng)方程式書寫的步驟：正確書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平把易溶于水、易電離的物質(zhì)拆寫成離子的形狀，其余保留化學(xué)式將不參加反應(yīng)的離子（兩邊都有的離子）從方程式兩端刪去檢查方程式兩端各元素的原子個數(shù)和電荷總數(shù)是否相等離子反