第五單元認(rèn)數(shù)（一） (2)

1、 博樂(lè)市青得里中心學(xué)校數(shù)學(xué)組一年級(jí)教案?jìng)湔n人：白麗格 第三單元（第5課時(shí)） 授課時(shí)間2014.9.22課 題15的加法。教學(xué)內(nèi)容教材第24頁(yè)的內(nèi)容，完成相應(yīng)的“做一做”習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。 2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，并使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心教學(xué)重點(diǎn)掌握對(duì)自己合適、自己喜歡的計(jì)算方法，并靈活應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)能從不同的計(jì)算方法中選擇對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。解決難點(diǎn)辦法通過(guò)

2、自主探究，能從不同的計(jì)算方法中選擇自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程二次備課記錄一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課件演示：雜技小丑右手拿3個(gè)紅色氣球，左手拿1個(gè)藍(lán)色氣球 2、問(wèn)：老師想知道小丑手里有幾個(gè)氣球，誰(shuí)愿意幫我？你是怎么知道的？3、課件繼續(xù)演示：小丑把兩種顏色的氣球合起來(lái)的情境圖（學(xué)生觀察）問(wèn)：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有幾個(gè)氣球？”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：3+1= ）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法問(wèn)：3+1等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、全班交流算法。（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書(shū)4）師：剛才

3、有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的3和1組成來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？。（同桌互相說(shuō)說(shuō)）三、分層練習(xí)，辨析理解完成“做一做”第1題（1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再請(qǐng)小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報(bào)算式；2+2=4，4+1=5,1+2=3.師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？ 觀察上面的這三個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？四、寓練于樂(lè)，鞏固深化1、游戲一：貼蘋(píng)果 師出示蘋(píng)果樹(shù)圖，并給學(xué)生發(fā)蘋(píng)果圖卡片要求：在蘋(píng)果圖片上寫(xiě)出“5以?xún)?nèi)的加法算式”并貼到蘋(píng)果樹(shù)上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一人寫(xiě)算式。評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”2、紅花配綠葉 出示有得數(shù)的紅花圖片，給學(xué)生發(fā)綠葉圖算式卡片要

4、求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)五角星。五：全課小結(jié) 讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的收獲。六、作業(yè)布置完成練習(xí)五第1、2題。板書(shū)設(shè)計(jì)：15的加法3+1=4 2+2=4 4+1=5 課后反思：博樂(lè)市青得里中心學(xué)校數(shù)學(xué)組一年級(jí)教案?jìng)湔n人：白麗格 第三單元（第6課時(shí)） 授課時(shí)間2014.9.23課 題5以?xún)?nèi)的加法教學(xué)內(nèi)容教材第25頁(yè)的例題及相應(yīng)“做一做”的題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生體驗(yàn)理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法及發(fā)展學(xué)生的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。過(guò)程與方法：在具體的情境中，讓學(xué)生體驗(yàn)

5、理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步樹(shù)立用加法計(jì)算解決問(wèn)題，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在具體的情境中理解加法的含義，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)加法含義的理解。解決難點(diǎn)辦法通過(guò)學(xué)生自主探索及動(dòng)手操作，掌握5以?xún)?nèi)的加法。教學(xué)過(guò)程二次備課記錄一、課前游戲，復(fù)習(xí)舊知師：小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來(lái)做個(gè)拍手游戲，好嗎？師生互動(dòng)，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3、4、5的分與合。 師：在剛才的拍手游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友拍的又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)給你一個(gè)小紅花喜歡嗎？這節(jié)課老師要把小紅花獎(jiǎng)給那些上課認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰(shuí)得的小紅花多。二、認(rèn)識(shí)加法

6、、理解含義1、創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友們請(qǐng)看（課件3只小松鼠）認(rèn)識(shí)它嗎？生：小松鼠。師：對(duì)呀，是可愛(ài)的小松鼠，從圖上你看到有幾只小松鼠（3只）（課件：從另外一棵樹(shù)上又跳來(lái)2只小松鼠） 你又看到了什么？生：又跳來(lái)2只小松鼠。師：那合起來(lái)有幾只小松鼠（生：5只）師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思？生：原來(lái)有3只小松鼠，又跳來(lái)2只，現(xiàn)在有5只小松鼠。師：你觀察的真仔細(xì)，原來(lái)有3只小松鼠（板書(shū)3）又跳來(lái)了2只（板書(shū)2）我們來(lái)數(shù)數(shù)合起來(lái)是不是5只，師生數(shù)有5只（板書(shū)5）。師：我們可以用這樣的加法算式來(lái)表示，板書(shū)：3+2=5，小朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎？（生：加號(hào)）師：小朋友真聰明，對(duì)了，它叫加號(hào)，板書(shū)：加號(hào)，跟老師讀一遍，寫(xiě)

7、加號(hào)時(shí)先寫(xiě)橫再寫(xiě)豎，橫要平豎要直，跟老師書(shū)空寫(xiě)一遍，你會(huì)寫(xiě)了嗎？師：這5是怎么來(lái)的？生：把2和3合起來(lái)是5。師：那“+”是什么意思？生1：就是合起來(lái)的意思。生2：就是把2和3加起來(lái)。師：小朋友們說(shuō)得真好，加號(hào)就是合起來(lái)的意思。那么這個(gè)算式我們就讀作：3加2等于5，板書(shū)：3加2等于5，跟老師一起讀一遍，生齊讀，師：再讀給你身邊小朋友聽(tīng)一聽(tīng)（生讀）師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（生讀）師：（指算式）這里的“3”表示什么意思呢？“2”呢、“5”呢、生匯板師：3+2=5是什么意思呢？先想一想，再和同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)，師：誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。師小結(jié)：（指算式）原來(lái)有3只小松鼠，又跳來(lái)2只，合起來(lái)是幾只呢，我們用

8、加法來(lái)計(jì)算，板書(shū)課題：加法三、引導(dǎo)探究、掌握方法1、師：看完了可愛(ài)的小松鼠，我們一起到操場(chǎng)上去看看吧，課件：小朋友蕩蕩板的情境。師：你剛才看到什么？生：我看見(jiàn)一個(gè)小女孩來(lái)蕩蕩板，又來(lái)兩個(gè)小男孩。師：誰(shuí)再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖的意思，生：師：原來(lái)有1個(gè)小朋友，又來(lái)2個(gè)，合起來(lái)是幾個(gè)小朋友（3個(gè)）怎樣寫(xiě)算式，生：1+2=3，課件：1+2=3，師：1+2=3你是怎么想的，把你的想法告訴身邊的同學(xué)，生：我是數(shù)的，師：你是這樣算的，還有誰(shuí)和他的想法不一樣，生：從拍手游戲中知道1和2合成3。師：你真是個(gè)聰明的孩子，從拍手游戲中我們知道1和2合成3。四、實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化新知 （課件出示練習(xí)題）師：看到一（5）班小朋友

9、這么聰明，小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢？你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?。課件：（雞寶寶一家）師：看，誰(shuí)來(lái)了，生：雞寶寶和雞媽媽?zhuān)瑤煟耗憧吹搅耸裁矗?生：我看見(jiàn)3只雞寶寶和一只雞媽媽?zhuān)瑤煟涸鯓恿兴闶?，生?+1=4，課件：3+1=4。課件：鴨寶寶一家，師：小朋友仔細(xì)看，誰(shuí)又來(lái)了，生匯報(bào)，師：怎樣列算式，生匯報(bào)，課件：1+3=4。課件：師：小青蛙一家也來(lái)了，誰(shuí)能用算式表示圖的意思，生：2+2=4，師：2+2=4，你是怎么想的。師小結(jié)：對(duì)呀，原來(lái)有2只青蛙，又來(lái)了2只，可以用加法算式2+2=4來(lái)表示，生活中還有哪些事情也可以用加法算式來(lái)表示呢？生舉例。2、送信游戲。師：下面我們來(lái)玩一個(gè)送信的游戲？請(qǐng)4位小朋友

10、來(lái)扮郵箱，誰(shuí)愿意？（點(diǎn)4名學(xué)生戴上郵箱頭飾？）再請(qǐng)一些小朋友把信送到郵箱，誰(shuí)愿意？師發(fā)算式卡片，其它小朋友做小老師，小朋友把信送對(duì)了，我們就把掌聲送給他們。生活動(dòng)。師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱3、日字格里寫(xiě)算式。師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在田字格里寫(xiě)數(shù)字，那加法算式在田字格里怎樣寫(xiě)呢？點(diǎn)課件（指3+2=5）比如3+2=5，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師怎樣寫(xiě)，師邊讀邊寫(xiě)，在第一個(gè)田字格里寫(xiě)3，在第2個(gè)田字格中間寫(xiě)加號(hào)，加號(hào)后面寫(xiě)2，接著寫(xiě)=，再寫(xiě)得數(shù)5，小朋友們會(huì)寫(xiě)了嗎？請(qǐng)?jiān)谏颖旧蠈?xiě)出算式再寫(xiě)出得數(shù)，生寫(xiě)，師巡視，師：我們來(lái)看看這位小朋友寫(xiě)怎么樣？生評(píng)價(jià)，再看看這位小朋友寫(xiě)得怎么樣？師：

11、小朋友們算式寫(xiě)得真漂亮。五、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課，白老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了5以?xún)?nèi)的加法，完善課題板書(shū)：5以?xún)?nèi)的加法。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？生匯報(bào)，師：看來(lái)小朋友們學(xué)到的本領(lǐng)還真不少呢？回家后，把你學(xué)到的本領(lǐng)告訴爸爸媽媽。六、布置作業(yè)完成25頁(yè)的“做一做”的1、2、3題。板書(shū)設(shè)計(jì)：5以?xún)?nèi)的加法3+2=5 1+2=3 2+2=4 課后反思:博樂(lè)市青得里中心學(xué)校數(shù)學(xué)組一年級(jí)教案?jìng)湔n人：白麗格 第三單元（第7課時(shí)） 授課時(shí)間:2014.9.24 課 題減法 教學(xué)內(nèi)容教材第 26的例題及“做一做”的題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)

12、生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義、使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)知道減法的含義教學(xué)難點(diǎn)理解減法的含義解決難點(diǎn)辦法通過(guò)操作、演示，使學(xué)生理解減法的含義教學(xué)過(guò)程二次備課記錄一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)（ ） 3 （ ） 5 2、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？（把兩部分合起來(lái)）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過(guò)課件反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后

13、全班交流。（雜技小丑手里拿著3個(gè)紅色氣球和1個(gè)藍(lán)色氣球，不小心飛走了一個(gè)藍(lán)色的氣球，還剩下3個(gè)紅氣球。）師：像這樣，從4個(gè)里面去掉一個(gè)也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。 板書(shū)：2、學(xué)習(xí)減法算式問(wèn)：4個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示？ 板書(shū)：4 飛走了一個(gè)，是從幾個(gè)里面飛走的？ 飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示？ 板書(shū)：1 像這樣飛拿走了、去掉了、或者是拿走了、吃了、壞了等都要用減法計(jì)算。板書(shū)：4-1=問(wèn)：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 （然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用4-1表示的事物來(lái)。三、鞏固發(fā)

14、展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。完成第26頁(yè)“做一做” 的題，先讓學(xué)生在小組里說(shuō)一說(shuō)題意，然后各小組派代表匯報(bào)圖意，最后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、全課小結(jié) 今天我們知道了什么是減法，而且還學(xué)會(huì)了5以?xún)?nèi)的減法計(jì)算，咱們班的小朋友真是了不起?。∥?、作業(yè)布置做小練習(xí)冊(cè)的習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：減法 4-1=3 減號(hào)讀作： 4減1等于3 課后反思：博樂(lè)市青得里中心學(xué)校數(shù)學(xué)組一年級(jí)教案?jìng)湔n人：白麗格 第三單元（第8、9課時(shí)） 授課時(shí)間：2014.9.25、26課 題5以?xún)?nèi)的減法 教學(xué)內(nèi)容教材第27的例題及“做一做”習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解減法的含義，并會(huì)列減法算式。使學(xué)生初步體會(huì)生活中許多問(wèn)題可用減法解決，過(guò)程與方法：通過(guò)引

15、導(dǎo)學(xué)生看圖列算式，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)出圖上所表示的意思，會(huì)列減法算式的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道減法的含義，會(huì)列減法算式。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際生活問(wèn)題，掌握減法的含義。解決難點(diǎn)辦法通過(guò)學(xué)生自主探究及小組合作形式來(lái)掌握減法的含義。教學(xué)過(guò)程二次備課記錄 第一課時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入：1.引導(dǎo)學(xué)生做游戲：先請(qǐng)2個(gè)女生到講臺(tái)上來(lái)，再請(qǐng)1個(gè)男生到講臺(tái)上來(lái)，提問(wèn)：這個(gè)過(guò)程應(yīng)該怎樣列算式？3個(gè)同學(xué)站在一起，先請(qǐng)1個(gè)男生下去，問(wèn)：這個(gè)過(guò)程還能用加法計(jì)算嗎？  2.揭示課題：減法

16、。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知： 活動(dòng)一：1、電腦演示第27頁(yè)的主題圖圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意 （2）根據(jù)圖意列算式 A：教師先分步驟講解主題圖（1）問(wèn)學(xué)生：樹(shù)上原來(lái)有幾只松鼠，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？ 板書(shū)：5（2）問(wèn)：又跑走了幾只？（3）那么，跑掉了要用什么方法計(jì)算？（4）跑掉的3只是從幾只里面去掉的？去掉的3只可以用數(shù)字幾表示？ 板書(shū)：3（5）誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。板書(shū)：53=22.課件出示 “青蛙圖”。提示：你看到了什么，想到了什么？把你看到的和想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。     3.學(xué)生觀察并用完整的語(yǔ)言表述圖中的意思。  

17、60; 師：圖中有幾只青蛙？跑走了幾只青蛙？還剩下了幾只青蛙？想想看，應(yīng)該怎樣計(jì)算？同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。   4.小結(jié)。像這樣，4個(gè)青蛙，跑走了2個(gè)青蛙，還剩下2個(gè)，我們就用減法計(jì)算。   活動(dòng)二：    1.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺：先擺5個(gè)，再拿走2個(gè)。    2.你能說(shuō)出算式嗎？教師提示、指導(dǎo)。    3.學(xué)生操作：一個(gè)同學(xué)擺學(xué)具，一個(gè)同學(xué)說(shuō)算式，然后交換過(guò)來(lái)?？茨男┩瑢W(xué)合作得最好。4.小結(jié)：從小朋友的合作操作中可以看出，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是從一個(gè)數(shù)中

18、去掉一部分，求還剩下多少，都用減法計(jì)算。三、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運(yùn)用：1.師：小朋友們，想一想在生活中有哪些可以用減法來(lái)計(jì)算的，說(shuō)一說(shuō)好嗎？ 2.完成教材27頁(yè)“做一做”習(xí)題。 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，在填空。 教師講解題意后，讓學(xué)生按要求劃一劃，填一填。 學(xué)生獨(dú)立完成后教師巡視檢查。四、總結(jié)回顧：這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、作業(yè)布置：完成小練習(xí)冊(cè)的習(xí)題 。 第二課時(shí)一、游戲?qū)?. 手指游戲。師（演示伸出一只手）一只手上有5根手指，藏起來(lái)1根手指，還剩下幾根手指？如果藏起來(lái)2根，3根，4根呢？生根據(jù)游戲?qū)懗?的減法算式。大部分學(xué)生寫(xiě)出了幾下幾道算式51=4 52=3 53=4 54=1如有的學(xué)生寫(xiě)出55=0 或50=5教師應(yīng)適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2. 乘車(chē)游戲：5個(gè)同學(xué)做檢票員，拿著車(chē)號(hào)，其他同學(xué)每人一張車(chē)票，車(chē)票上算式的得數(shù)就是要乘的車(chē)號(hào)。游戲開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們趕快上車(chē)，檢票員檢票后，上錯(cuò)車(chē)的同學(xué)給大家表演節(jié)目。二、基礎(chǔ)練習(xí)1、看圖填空2-( )=( ) 5-( )=( )2、計(jì)算下列題5-2= 4-3= 3-1=5-3= 4-1= 3-2=2+3= 2+