8.-心理測(cè)驗(yàn)的使用

1、1主要內(nèi)容 主試的資格主試的資格 測(cè)驗(yàn)的選擇測(cè)驗(yàn)的選擇 測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng) 測(cè)驗(yàn)實(shí)施的程序及要素測(cè)驗(yàn)實(shí)施的程序及要素 被試誤差及控制方法被試誤差及控制方法 測(cè)驗(yàn)的評(píng)估測(cè)驗(yàn)的評(píng)估 測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告2第一單元第一單元 主試的資格主試的資格一、知識(shí)結(jié)構(gòu)一、知識(shí)結(jié)構(gòu) 基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)心理學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等心理心理統(tǒng)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)基本知識(shí) 專業(yè)知識(shí)專業(yè)知識(shí)人格心理學(xué)、能力心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)等人格心理學(xué)、能力心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)等行業(yè)的專業(yè)知識(shí)行業(yè)的專業(yè)知識(shí)3二、專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能二、

2、專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能 專業(yè)專業(yè)理論理論知識(shí)知識(shí)心理測(cè)驗(yàn)心理測(cè)驗(yàn) 專業(yè)專業(yè)技能技能實(shí)際操作心理測(cè)驗(yàn)實(shí)際操作心理測(cè)驗(yàn)4三、職業(yè)道德三、職業(yè)道德 測(cè)驗(yàn)的保密和控制使用測(cè)驗(yàn)的保密和控制使用 測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)5第二單元第二單元 測(cè)驗(yàn)的選擇測(cè)驗(yàn)的選擇 適合測(cè)驗(yàn)?zāi)康倪m合測(cè)驗(yàn)?zāi)康?符合測(cè)量學(xué)的要求符合測(cè)量學(xué)的要求標(biāo)準(zhǔn)化與否標(biāo)準(zhǔn)化與否信度信度效度效度常模等常模等6第三單元第三單元 測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng) 測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作預(yù)告測(cè)驗(yàn)預(yù)告測(cè)驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容范圍時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容范圍準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)材料準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)材料題本、答題紙、鉛筆等題本、答題紙、鉛筆等熟悉測(cè)驗(yàn)指

3、導(dǎo)語(yǔ)熟悉測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)熟悉測(cè)驗(yàn)的具體程序熟悉測(cè)驗(yàn)的具體程序7 測(cè)驗(yàn)中主試的職責(zé)測(cè)驗(yàn)中主試的職責(zé)按指導(dǎo)語(yǔ)要求實(shí)施按指導(dǎo)語(yǔ)要求實(shí)施不講太多無(wú)關(guān)的話不講太多無(wú)關(guān)的話對(duì)被試反應(yīng)不做暗示性反應(yīng)對(duì)被試反應(yīng)不做暗示性反應(yīng)對(duì)特殊問(wèn)題有心理準(zhǔn)備（突發(fā)事件）對(duì)特殊問(wèn)題有心理準(zhǔn)備（突發(fā)事件） 建立協(xié)調(diào)關(guān)系建立協(xié)調(diào)關(guān)系友好、合作關(guān)系友好、合作關(guān)系對(duì)象性對(duì)象性兒童：鼓勵(lì)兒童：鼓勵(lì)學(xué)生：競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生：競(jìng)爭(zhēng)成人：目的成人：目的8第四單元第四單元 測(cè)驗(yàn)實(shí)施的程序及要素測(cè)驗(yàn)實(shí)施的程序及要素一、指導(dǎo)語(yǔ)一、指導(dǎo)語(yǔ) 對(duì)被試的指導(dǎo)語(yǔ)對(duì)被試的指導(dǎo)語(yǔ)如何選擇反應(yīng)形式如何選擇反應(yīng)形式如何記錄這些反應(yīng)如何記錄這些反應(yīng)時(shí)間限制時(shí)間限制如果不能確定正確反

4、應(yīng)時(shí)該如何操作如果不能確定正確反應(yīng)時(shí)該如何操作例題例題有時(shí)告知被試測(cè)驗(yàn)的目的有時(shí)告知被試測(cè)驗(yàn)的目的 對(duì)主試的指導(dǎo)語(yǔ)對(duì)主試的指導(dǎo)語(yǔ) 對(duì)主試的指導(dǎo)語(yǔ)主要是對(duì)測(cè)試細(xì)節(jié)的進(jìn)一步說(shuō)明，以及對(duì)主試的指導(dǎo)語(yǔ)主要是對(duì)測(cè)試細(xì)節(jié)的進(jìn)一步說(shuō)明，以及在測(cè)驗(yàn)中途發(fā)生意外情況在測(cè)驗(yàn)中途發(fā)生意外情況如停電、遲到、生病、作弊如停電、遲到、生病、作弊等如何處理等等。這部分指導(dǎo)語(yǔ)往往印在測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書等如何處理等等。這部分指導(dǎo)語(yǔ)往往印在測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書中，對(duì)主試的一言一行都作了嚴(yán)格要求。中，對(duì)主試的一言一行都作了嚴(yán)格要求。 910二、時(shí)限二、時(shí)限 測(cè)驗(yàn)類型測(cè)驗(yàn)類型典型行為測(cè)驗(yàn)典型行為測(cè)驗(yàn)大多不受時(shí)間限制大多不受時(shí)間限制最高作為測(cè)驗(yàn)最高作為

5、測(cè)驗(yàn)大多受時(shí)間限制大多受時(shí)間限制速度測(cè)驗(yàn)速度測(cè)驗(yàn) 時(shí)間的靈活性時(shí)間的靈活性11三、測(cè)驗(yàn)的環(huán)境條件三、測(cè)驗(yàn)的環(huán)境條件 物理環(huán)境物理環(huán)境溫度、光線、通風(fēng)、噪音溫度、光線、通風(fēng)、噪音 外界干擾外界干擾 環(huán)境要求環(huán)境要求完全遵從測(cè)驗(yàn)手冊(cè)的要求完全遵從測(cè)驗(yàn)手冊(cè)的要求記錄下任何意外的測(cè)驗(yàn)環(huán)境因素記錄下任何意外的測(cè)驗(yàn)環(huán)境因素解釋結(jié)果時(shí)須考慮這一因素解釋結(jié)果時(shí)須考慮這一因素12第五單元第五單元 被試誤差及控制方法被試誤差及控制方法 一、應(yīng)試技巧與練習(xí)效應(yīng)一、應(yīng)試技巧與練習(xí)效應(yīng) 應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧測(cè)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn) 練習(xí)效應(yīng)的影響練習(xí)效應(yīng)的影響教育背景較差、經(jīng)驗(yàn)較少或智力較高者教育背景較差、經(jīng)驗(yàn)較少或智力較高者速度

6、測(cè)驗(yàn)速度測(cè)驗(yàn)重復(fù)實(shí)施相同的測(cè)驗(yàn)（重測(cè)復(fù)本）重復(fù)實(shí)施相同的測(cè)驗(yàn)（重測(cè)復(fù)本）兩次測(cè)驗(yàn)間距較短兩次測(cè)驗(yàn)間距較短一般的平均練習(xí)效應(yīng)一般的平均練習(xí)效應(yīng) 控制方法：使每個(gè)被試對(duì)材料的步驟有相控制方法：使每個(gè)被試對(duì)材料的步驟有相同的熟悉程度；提高題目編制水平同的熟悉程度；提高題目編制水平13二、動(dòng)機(jī)與焦慮因素二、動(dòng)機(jī)與焦慮因素 應(yīng)試動(dòng)機(jī)應(yīng)試動(dòng)機(jī)最高作為測(cè)驗(yàn)：動(dòng)機(jī)強(qiáng)最高作為測(cè)驗(yàn)：動(dòng)機(jī)強(qiáng)成績(jī)好成績(jī)好社會(huì)地位低，動(dòng)機(jī)弱，成績(jī)較差社會(huì)地位低，動(dòng)機(jī)弱，成績(jī)較差對(duì)人格、態(tài)度及興趣測(cè)驗(yàn)的影響對(duì)人格、態(tài)度及興趣測(cè)驗(yàn)的影響 測(cè)驗(yàn)焦慮測(cè)驗(yàn)焦慮焦慮與測(cè)驗(yàn)效果的關(guān)系焦慮與測(cè)驗(yàn)效果的關(guān)系倒倒U型型影響測(cè)驗(yàn)焦慮的因素影響測(cè)驗(yàn)焦慮的因素

7、能力高低；抱負(fù)水平過(guò)高；人格特點(diǎn)；測(cè)驗(yàn)結(jié)果與被試關(guān)系能力高低；抱負(fù)水平過(guò)高；人格特點(diǎn)；測(cè)驗(yàn)結(jié)果與被試關(guān)系測(cè)驗(yàn)次數(shù)、熟悉度等測(cè)驗(yàn)次數(shù)、熟悉度等 控制方法：主試詳細(xì)解釋測(cè)驗(yàn)?zāi)康暮统绦颍刂品椒ǎ褐髟囋敿?xì)解釋測(cè)驗(yàn)?zāi)康暮统绦?，適當(dāng)鼓勵(lì)被試適當(dāng)鼓勵(lì)被試14三、反應(yīng)定勢(shì)或反應(yīng)風(fēng)格三、反應(yīng)定勢(shì)或反應(yīng)風(fēng)格 常見(jiàn)反應(yīng)定勢(shì)對(duì)測(cè)驗(yàn)的影響常見(jiàn)反應(yīng)定勢(shì)對(duì)測(cè)驗(yàn)的影響求求“快快”與求與求“精（準(zhǔn)）精（準(zhǔn)）”的反應(yīng)定勢(shì)的反應(yīng)定勢(shì)喜好正面敘述的反應(yīng)定勢(shì)喜好正面敘述的反應(yīng)定勢(shì)是與非是與非是，不一定，否是，不一定，否喜好特殊位置的反應(yīng)定勢(shì)喜好特殊位置的反應(yīng)定勢(shì)喜好較長(zhǎng)選項(xiàng)的反應(yīng)定勢(shì)喜好較長(zhǎng)選項(xiàng)的反應(yīng)定勢(shì)猜測(cè)的反應(yīng)定勢(shì)猜測(cè)的反應(yīng)定勢(shì)

8、15三、反應(yīng)定勢(shì)或反應(yīng)風(fēng)格三、反應(yīng)定勢(shì)或反應(yīng)風(fēng)格 控制方法控制方法非速度測(cè)驗(yàn)：沒(méi)有時(shí)間限制，有充分時(shí)間；不非速度測(cè)驗(yàn)：沒(méi)有時(shí)間限制，有充分時(shí)間；不必考慮太多，按第一反應(yīng)作答必考慮太多，按第一反應(yīng)作答編制是非題目：編制是非題目：“是是”、“否否”大致相同大致相同編制多選題：正確答案所在位置的概率相同編制多選題：正確答案所在位置的概率相同使選項(xiàng)長(zhǎng)度一致使選項(xiàng)長(zhǎng)度一致16第六單元第六單元 測(cè)驗(yàn)的評(píng)分測(cè)驗(yàn)的評(píng)分 原始分?jǐn)?shù)的獲得原始分?jǐn)?shù)的獲得客觀、準(zhǔn)確客觀、準(zhǔn)確及時(shí)而清楚地記錄反應(yīng)情況及時(shí)而清楚地記錄反應(yīng)情況有一張標(biāo)準(zhǔn)答案或正確反應(yīng)的表格（記分鍵）有一張標(biāo)準(zhǔn)答案或正確反應(yīng)的表格（記分鍵）將被試反應(yīng)與記分

9、鍵比較，對(duì)反應(yīng)分類將被試反應(yīng)與記分鍵比較，對(duì)反應(yīng)分類 原始分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換原始分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換原始分?jǐn)?shù)原始分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)、發(fā)展分?jǐn)?shù)、百分位數(shù)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)、發(fā)展分?jǐn)?shù)、百分位數(shù)17第七單元第七單元 測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告（一）測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的綜合報(bào)告（一）測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的綜合報(bào)告 根據(jù)測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)分析：測(cè)驗(yàn)誤差根據(jù)測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)分析：測(cè)驗(yàn)誤差區(qū)間估計(jì)區(qū)間估計(jì) 不把分?jǐn)?shù)絕對(duì)化：影響分?jǐn)?shù)的因素不把分?jǐn)?shù)絕對(duì)化：影響分?jǐn)?shù)的因素個(gè)人經(jīng)歷個(gè)人經(jīng)歷測(cè)驗(yàn)情境測(cè)驗(yàn)情境 掌握測(cè)驗(yàn)的資料：常模、信度和效度掌握測(cè)驗(yàn)的資料：常模、信度和效度 不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接比較不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接比較轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)18（二）報(bào)告分?jǐn)?shù)的具體建議（二）報(bào)告分?jǐn)?shù)的具體建議 不把分?jǐn)?shù)直接告知本人或家人等；不把分?jǐn)?shù)直接告知本人或家人等； 避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)；避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)； 保證當(dāng)事人知道該測(cè)驗(yàn)測(cè)量或預(yù)測(cè)什么；保證當(dāng)事人知道該測(cè)驗(yàn)測(cè)量或預(yù)測(cè)什么； 使當(dāng)事人知道他與何團(tuán)體比較；使當(dāng)事人知道他與何團(tuán)體比較； 使當(dāng)事人知道如何用其分?jǐn)?shù)；使當(dāng)事人知道如何用其分?jǐn)?shù)； 考慮測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)將給當(dāng)事人帶來(lái)哪些心理影響考慮測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)將給當(dāng)事人帶來(lái)哪些心理影響 讓當(dāng)事人積極參與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋讓當(dāng)事人積極參與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋19回顧回