人教版高二數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷

1、.2019人教版高二數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷2019人教版高二數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷1、要完成以下兩項(xiàng)調(diào)查，從某社區(qū)125戶高收入家庭、280戶中等收入家庭、95戶低收入家庭中選出100戶調(diào)查社會(huì)購置力的某項(xiàng)指標(biāo);從某中學(xué)的15名藝術(shù)特長(zhǎng)生中選出3人調(diào)查學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)情況，宜采用的抽樣方法依次為 A A.用分層抽樣法，用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法 B. 用隨機(jī)抽樣法，用系統(tǒng)抽樣法C.用系統(tǒng)抽樣法，用分層抽樣法 D.都用分層抽樣法2、如圖1、2、3、4為四個(gè)幾何體的三視圖，根據(jù)三視圖可以判斷這四個(gè)幾何體依次分別為 C .A.圓臺(tái)、三棱柱、圓錐、三棱臺(tái) B.圓臺(tái)、三棱錐、圓錐、三棱臺(tái)C.圓臺(tái)、四棱錐、圓錐、三棱柱 D.圓臺(tái)、三棱

2、臺(tái)、圓錐、三棱柱3、長(zhǎng)方體的一個(gè)頂點(diǎn)上的三條棱長(zhǎng)分別為 ，且它的八個(gè)頂點(diǎn)在同一個(gè)球面上，這個(gè)球的外表積為 B .A. B. C. D.4、對(duì)于一組數(shù)據(jù)=1，2，3，假如將它們改變?yōu)?1，2，3，其中，那么以下結(jié)論中正確的選項(xiàng)是 C A.平均數(shù)與方差均不變 B.平均數(shù)不變，而方差變了C.平均數(shù)變了，而方差保持不變 D.平均數(shù)與方差均發(fā)生了變化5、100個(gè)個(gè)體分成10組，編號(hào)后分別為第1組：00，01，02，09;第2組：10，11，12，19;第10組：90，91，92，99.如今從第組中抽取其號(hào)碼的個(gè)位數(shù)與的個(gè)位數(shù)一樣的個(gè)體，其中是第1組隨機(jī)抽取的號(hào)碼的個(gè)位數(shù)，那么當(dāng)時(shí)，從第7組中抽取的號(hào)碼是

3、 D A. B. C. D.6.兩個(gè)不同的平面和兩條不重合的直線，那么以下命題不正確的選項(xiàng)是 D A.假設(shè)那么 B. 假設(shè)那么C.假設(shè)，那么 D.假設(shè),，那么7、如圖，平行四邊形ABCD中，ABBD，沿BD將ABD折起，使面ABD面BCD，連接AC，那么在四面體ABCD的四個(gè)面中，互相垂直的平面的對(duì)數(shù)為C X| k |B | 1 . c|O |mA.1 B.2C.3 D.48、執(zhí)行如下圖的程序框圖,輸出的S值為D A.4B.8C.16D.649、正四棱柱ABCD-A1B1C1D1中，AB=3，BB1=4，長(zhǎng)為1的線段PQ在棱AA1上挪動(dòng)，長(zhǎng)為3的線段MN在棱CC1上挪動(dòng)，點(diǎn)R在棱BB1上挪動(dòng)，

4、那么四棱錐R-PQMN的體積是AA.6 B.10C.12 D.不確定10、是單位正方體，黑、白兩只螞蟻同時(shí)從點(diǎn)出發(fā)沿棱向前爬行，每走完一條棱稱為走完一段。黑螞蟻爬行的道路是，白螞蟻爬行的道路是。它們都遵循如下規(guī)那么：所爬行的第段與第段所在的直線必須是異唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育

5、人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。面直線其中是正整數(shù)。設(shè)黑、白兩只螞蟻?zhàn)咄甓魏蟾魍Ａ粼谡襟w的某個(gè)頂點(diǎn)處，這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?此時(shí)黑、白兩只螞蟻的間隔 是 B 。A、 B. C. D.不確定要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察