小學(xué)生語(yǔ)文教師解題大賽試卷. doc

1、蘇州金閶區(qū)青年教師解題比賽一、語(yǔ)文積累（10分）（一）按要求寫(xiě)成語(yǔ)。 (2分)1補(bǔ)全成語(yǔ)：（ ）然有序（ ）然大悟 （ ）然起敬 （ ）然開(kāi)朗2根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)：、形容到了無(wú)路可走的地步。（ ）、在十分危急的情況下想出解決的辦法。（ ）、形容見(jiàn)聞不廣，學(xué)識(shí)淺薄。（ ）、能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。（ ）（二）按要求填寫(xiě)詩(shī)句、詩(shī)題或作者.（224分） 1、接天連葉無(wú)窮碧， 。（楊萬(wàn)里 ） 2、 ，明月何時(shí)照我還（ 泊船瓜洲） 3、 ，夜半鐘聲到客船。（ 楓橋夜泊） 4、 ，絕知此事要躬行。（陸游 ） 先解釋帶點(diǎn)的詞，然后解釋詩(shī)句的意思。絕： 躬： （三）古文解譯：（1214分）孔子曰：“益者

2、三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友偏僻，友善柔，友便佞，損矣?！弊⑨?zhuān)赫彛盒牛\(chéng)，誠(chéng)實(shí)守信。 偏僻：古代統(tǒng)治者寵愛(ài)的人。這里指趨炎附勢(shì)的人。 善柔：善于阿諛?lè)畛小?便佞：花言巧語(yǔ)。佞，用巧語(yǔ)諂媚人。1、 寫(xiě)出“友直，友諒，友多聞，益矣?！边@句話的意思。 2、 用你自己的話說(shuō)說(shuō)這則古文的大致意思。 3、 讀了這則古文，你懂得了什么道理？ 二、閱讀理解（40分）假如給我三天光明（節(jié)選） （美）海倫·凱勒 （18分）我們誰(shuí)都知道自己難免一死。但是這一天的到來(lái)，似乎遙遙無(wú)期。當(dāng)然，人們要是健康無(wú)恙，誰(shuí)又會(huì)想到它，誰(shuí)又會(huì)整日惦記著它。于是便飽食終日，無(wú)所事事。有時(shí)我想，要是人們把活著

3、的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好??！這就更能顯示出生命的價(jià)值。（ ）認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)，我們的每一天（ ）不會(huì)過(guò)得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情。我們對(duì)待生命如此怠倦。在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上，又何嘗不是如此（ ）那些盲了的人（ ）更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱?。然而，那些耳聰目明的人卻從來(lái)不好好地利用他們的這些天賦。他們視而不見(jiàn)、充耳不聞，無(wú)任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它。人們得了病才想到健康的幸福。我有過(guò)這樣的想法。如果每個(gè)人在他成人后的某個(gè)階段瞎上幾天，聾上幾天，黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會(huì)他們真正領(lǐng)略

4、喧嘩的歡樂(lè)請(qǐng)你思考一下這個(gè)問(wèn)題：假如你只有三天光明，你將如何使用你的眼睛想到三天后，太陽(yáng)再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過(guò)那寶貴的三日你又會(huì)將你的眼睛停留在何處1、 寫(xiě)出下列成語(yǔ)的意思。（2分）飽食終日 無(wú)所事事 2、 找出文中的其它兩個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。（2分） 3、在第二、三自然段的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（4分）4、 作者海倫·凱勒向我們提出了哪些問(wèn)題她向人們揭示了一個(gè)什么道理（4分） 5、 結(jié)合短文，思考：怎樣使自己的每一天都過(guò)得有意義？以“假如給我三天光明”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話。（6分）假如給我三天光明， （二）一只貝 （賈平凹） （22分）一只貝，和別的貝一樣，長(zhǎng)年生活在海

5、里。海水是咸的，又有著風(fēng)浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很體面，漲潮的時(shí)候，總是高高地浮在潮的上頭。其次他們被送到海岸。當(dāng)海水又嘩嘩地落潮去了。卻被永遠(yuǎn)地留在沙灘，再?zèng)]有回去。螞蟻、蟲(chóng)子立即圍攏來(lái)，將它們的軟肉嚙掉，空剩著兩個(gè)硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)tóu yng 過(guò)太陽(yáng)、月亮、星星，還有海上長(zhǎng)虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過(guò)浪花、xuàn w和潮峰起落的形狀；現(xiàn)在他們生命結(jié)束了！這光潔的殼上還留著這色彩和線條。孩子們?cè)谏碁┥贤嫠＃l(fā)現(xiàn)了好看的殼，撿起來(lái)，拿花絲線串著，系在項(xiàng)上。人都在說(shuō)，這孩子多么漂亮！這漂亮的貝殼！但是，這只貝沒(méi)有被孩子們撿起。他不漂亮，他在海里的時(shí)候，就

6、是一只chu lòu的貝。因?yàn)橛幸皇鱼@進(jìn)了它的殼內(nèi)，那是個(gè)十分硬的石子、無(wú)論如何不能擠碎它；又帶著棱角；他只好受著內(nèi)在的折磨。他的殼上越來(lái)越?jīng)]有了顏色，沒(méi)有了圖案，他失去了做貝的榮譽(yù)；但他默默的，他說(shuō)不出來(lái)。他被埋在沙里。海水又漲潮了；潮又退了；他還在沙灘上，殼已經(jīng)破爛，很不完全了。孩子們又來(lái)到沙灘上玩耍。他們玩膩了那些貝殼，又來(lái)尋找更漂亮的呢。又發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時(shí)在踢開(kāi)的地方，發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的東西，他們拿著去見(jiàn)大人?！斑@是什么東西？”“這是珍珠！嗨，多稀奇的一顆大珍珠！”“珍珠這是哪兒來(lái)的呢”“這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的。啊，那貝殼呢

7、？這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！焙⒆觽冎匦氯ド碁ふ宜?，但沒(méi)有找到。1文中的拼音處是什么詞語(yǔ)，仔細(xì)拼拼，把它們寫(xiě)在后面括號(hào)里。（3分）（ ） （ ） （ ）3、 給下列多音字注音并組詞。（3分） 殼 （ ） 系 （ ） 藏 （ ）3、“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！闭f(shuō)它“可憐”是因?yàn)槭裁矗空f(shuō)它“可敬”又是因?yàn)槭裁矗?24分） 4、這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理（5分） 5、假如孩子們最終找到了這只貝，請(qǐng)你幫他們制作一份收藏卡。正面用說(shuō)明性的語(yǔ)言寫(xiě)上這只貝的主要經(jīng)歷，反面用自己的話或借用名言，寫(xiě)上對(duì)它的評(píng)價(jià)。（437分）主要經(jīng)歷： 評(píng)價(jià)： 三、寫(xiě)作表達(dá)（50分）失誤被悔恨征服，離正確就不遠(yuǎn)了；挫折被毅力征服，離成功就迫近了；狹隘被豁達(dá)征服，胸襟就寬闊了；狂熱被冷靜征服，理智便成熟了而這一切的征