統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)徐彪1316周

1、鶴山職中教案檢查任課老師徐彪教研組財(cái)會20011 2012學(xué)年度第一學(xué)期第13 16周班別課程名稱班/周節(jié)周實(shí)際上課節(jié)數(shù)周停課實(shí)習(xí)節(jié)數(shù)備注一（2）統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)624項(xiàng)目名稱項(xiàng)目五：時(shí)間序列分析課時(shí)24課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：本章詳細(xì)講述了動(dòng)態(tài)數(shù)列的編制方法和分析方法。通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)了解動(dòng)態(tài)數(shù)列的概念、種類及編制原則，熟練掌握動(dòng)態(tài)數(shù)列的各項(xiàng)分析指標(biāo)及計(jì)算方法，并能結(jié)合實(shí)際資料進(jìn)行應(yīng)用。（2）技能目標(biāo)：熟練掌握動(dòng)態(tài)數(shù)列的各項(xiàng)分析指標(biāo)及計(jì)算方法，并能結(jié)合實(shí)際資料進(jìn)行應(yīng)用，培養(yǎng)職業(yè)技能人才。（3）情感目標(biāo)：以學(xué)習(xí)小組形式，完成三個(gè)項(xiàng)目任務(wù)；養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的觀察、分析、研究創(chuàng)新的能力以

2、及與小組合作、溝通能力，還有學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力和自學(xué)能力。（4）環(huán)保/安全/健康教育：培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識，愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，創(chuàng)建綠色校園和和諧社會；培養(yǎng)學(xué)生安全意識和安全應(yīng)對能力；培養(yǎng)學(xué)生健康意識。任務(wù)任務(wù)一： 時(shí)間序列概述任務(wù)二：時(shí)間數(shù)列水平指標(biāo)任務(wù)三：時(shí)間序列的速度分析 任務(wù)四：實(shí)訓(xùn)課項(xiàng)目式教學(xué)法、小組合作探究法、小組提問法、講練結(jié)合法等。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：本章主要講授時(shí)間數(shù)列的編制，動(dòng)態(tài)發(fā)展水平與速度，動(dòng)態(tài)趨勢分析與預(yù)測等。難點(diǎn)：是動(dòng)態(tài)水平指標(biāo)和速度指標(biāo)的計(jì)算，各指標(biāo)之間的關(guān)系和應(yīng)用條件。教學(xué)過程教學(xué)過程任務(wù)一：時(shí)間序列概述（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)了解動(dòng)態(tài)數(shù)列的概念

3、、種類及編制原則。重難點(diǎn)：分清時(shí)間數(shù)列的種類，尤其區(qū)分時(shí)期數(shù)列和時(shí)點(diǎn)數(shù)列。教學(xué)方法：1、前置作業(yè)：1）、時(shí)間數(shù)列按其指標(biāo)性質(zhì)不同，可以分為哪幾類？（絕對數(shù)時(shí)間數(shù)列、相對數(shù)時(shí)間數(shù)列和平均數(shù)時(shí)間數(shù)列三大類。其中絕對數(shù)時(shí)間數(shù)列又稱之為總量指標(biāo)時(shí)間數(shù)列。）2）、什么是時(shí)期數(shù)列？什么是時(shí)點(diǎn)數(shù)列？它們各有什么特點(diǎn)？總產(chǎn)值是時(shí)期數(shù)列還是時(shí)點(diǎn)數(shù)列？3）、時(shí)間數(shù)列的編制需要堅(jiān)持什么原則？2、展示情況：1）學(xué)生討論前置作業(yè)的解答情況。2）老師通過學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。3、教師巡堂參與個(gè)別小組的討論、在回答問題時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評、記錄、板書。1)定義：動(dòng)態(tài)數(shù)列指社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象在不同時(shí)間上的系列指標(biāo)值按時(shí)間先后順序加以排列后形成

4、的數(shù)列，又稱時(shí)間數(shù)列。2）組成：一是反映時(shí)間順序變化的數(shù)列，二是反映各個(gè)時(shí)間下指標(biāo)值變化的數(shù)列。3）種類：A、按指標(biāo)表現(xiàn)形式的不同分為總量指標(biāo)、相對指標(biāo)、平均指標(biāo)動(dòng)態(tài)數(shù)列總量指標(biāo)動(dòng)態(tài)數(shù)列：把總量指標(biāo)在不同時(shí)間上的數(shù)值按時(shí)間先后順序排列形成總量指標(biāo)動(dòng)態(tài)數(shù)列。B、根據(jù)總量指標(biāo)反映社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象性質(zhì)的不同，又分時(shí)期指標(biāo)、時(shí)點(diǎn)指標(biāo)時(shí)期數(shù)列：在總量指標(biāo)動(dòng)態(tài)數(shù)列中，如果每一指標(biāo)是反映某現(xiàn)象在一段時(shí)間發(fā)展過程的總量稱時(shí)期數(shù)特點(diǎn)：、數(shù)列具有連續(xù)統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)、數(shù)列中各個(gè)指標(biāo)的數(shù)值可以相加、數(shù)列中各個(gè)指標(biāo)值大小與所包括時(shí)期長短有直接關(guān)系。時(shí)點(diǎn)數(shù)列：在總量動(dòng)態(tài)數(shù)列中，若每一個(gè)指標(biāo)值所反映的是現(xiàn)象在某一時(shí)刻上的總量，稱時(shí)

5、點(diǎn)數(shù)列。特點(diǎn)：數(shù)列不具有連續(xù)統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)數(shù)列中各個(gè)指標(biāo)數(shù)值不具有可加性數(shù)列中每個(gè)指標(biāo)值的大小與其時(shí)間間隔長短沒有直接聯(lián)系。C、相對指標(biāo)動(dòng)態(tài)數(shù)列：把一系列同類相對指標(biāo)按時(shí)間先后順序排列而形成的時(shí)間數(shù)列D、平均指標(biāo)動(dòng)態(tài)數(shù)列：把一系列平均指標(biāo)按時(shí)間先后順序排列形成的動(dòng)態(tài)數(shù)列4)、編制動(dòng)態(tài)數(shù)列的原則：A、目的：是要通過對數(shù)列中各時(shí)期指標(biāo)值的比較，來研究社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)展變化及其規(guī)律。B、編制原則： 時(shí)間長短應(yīng)該前后一致 總體范圍應(yīng)該統(tǒng)一 計(jì)算方法應(yīng)該統(tǒng)一 經(jīng)濟(jì)內(nèi)容要統(tǒng)一4.教師對內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評、提高本節(jié)課主要學(xué)習(xí)時(shí)期數(shù)列的分類，區(qū)分時(shí)期數(shù)列和時(shí)點(diǎn)數(shù)列，認(rèn)識編制動(dòng)態(tài)數(shù)列的原則要有四個(gè)一：時(shí)間長短應(yīng)該前

6、后一致；總體范圍應(yīng)該統(tǒng)一；計(jì)算方法應(yīng)該統(tǒng)一；經(jīng)濟(jì)內(nèi)容要統(tǒng)一5、布置前置作業(yè)與課后作業(yè)。課后作業(yè)：1、時(shí)間序列由哪幾部分組成？它有什么作用？2、時(shí)期數(shù)列、時(shí)點(diǎn)數(shù)列各有什么特點(diǎn)？前置作業(yè)：1、如何計(jì)算時(shí)期數(shù)列平均數(shù)？連續(xù)時(shí)點(diǎn)數(shù)列計(jì)算平均數(shù)與時(shí)期數(shù)列計(jì)算平均數(shù)方法一樣嗎？教學(xué)反思任務(wù)二：時(shí)間數(shù)列水平指標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識時(shí)期數(shù)列和連續(xù)時(shí)點(diǎn)數(shù)列，學(xué)會對它們進(jìn)行序時(shí)平均數(shù)的計(jì)算。重難點(diǎn)：學(xué)會時(shí)期數(shù)列、連續(xù)時(shí)點(diǎn)數(shù)列計(jì)算序時(shí)平均數(shù)的計(jì)算。1-2課時(shí)：時(shí)期數(shù)列、連續(xù)時(shí)點(diǎn)數(shù)列計(jì)算序時(shí)平均數(shù)(P82-P85)教學(xué)方法：1、前置作業(yè)：1)、水平分析指標(biāo)包括哪些？（發(fā)展水平、平均發(fā)展水平、增長量、平均增長量）2)、月份1

7、月2月3月4月5月6月合計(jì)月增加額（萬元）303034343640204月利稅額（萬元）44565630求月平均增加額和月平均利稅額。（時(shí)期序時(shí)平均數(shù)）3）、某銀行2010年3月1、2、3、4、5日各天的存款余額分別是（單位：萬元）110、112、112、106、107，求這5天的平均余額？(連續(xù)時(shí)點(diǎn)序時(shí)平均數(shù))4）、時(shí)序1日2日3日4日5日合計(jì)出勤人數(shù)（人）10596102102100505求日平均出勤率。(連續(xù)時(shí)點(diǎn)序時(shí)平均數(shù))5）、日期日數(shù)(t)職工人數(shù)（a）at1-8850040009-157510357016-2510520520026-3055162580合計(jì)30-15350求6月份

8、職工平均人數(shù)。（間隔不等的連續(xù)時(shí)點(diǎn)數(shù)列）2、展示情況：1）學(xué)生討論前置作業(yè)的解答情況。2）老師通過學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。3）學(xué)生互動(dòng)：練習(xí)冊P44-45綜合題的第1題。3、教師巡堂參與個(gè)別小組的討論、在回答問題時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評、記錄、板書。1）一般平均數(shù)：是將總體各單位同一時(shí)間的變量值差異抽象化，用以反映總體在具體歷史條件下的一般水平，不體現(xiàn)時(shí)間的變動(dòng)，又稱靜態(tài)平均數(shù)。2）、總量指標(biāo)動(dòng)態(tài)數(shù)列計(jì)算序時(shí)平均數(shù)按時(shí)期數(shù)列計(jì)算： （采用簡單算術(shù)平均法）3）、按時(shí)點(diǎn)數(shù)列計(jì)算、以天為間隔的連續(xù)時(shí)點(diǎn)數(shù)列：4、教師對內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評、提高 時(shí)期數(shù)列和連續(xù)時(shí)點(diǎn)數(shù)列計(jì)算序時(shí)平均數(shù)，它們計(jì)算的方法如同簡單算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)

9、算術(shù)平均數(shù)的計(jì)算，要熟記公式：5、布置前置作業(yè)與課后作業(yè)。課后作業(yè)：練習(xí)冊P45綜合題2、3。前置作業(yè)：思考：時(shí)間間隔相等的間斷時(shí)點(diǎn)序時(shí)計(jì)算平均發(fā)展水平與時(shí)期數(shù)列計(jì)算一樣嗎？如果不一樣，如何計(jì)算？教學(xué)反思 3-4課時(shí)：時(shí)間間隔相等的間斷時(shí)點(diǎn)序時(shí)計(jì)算平均發(fā)展水平（首尾折半法）教學(xué)方法：1、前置作業(yè)： 1）某企業(yè)有關(guān)資料如下， 項(xiàng)目1月2月3月4月5月6月7月月初職工人數(shù)（人）124126124122126128124月初固定資產(chǎn)額（萬元）60606164647070求：1、計(jì)算1-6月每月的平均人數(shù)。2、平均職工人數(shù)及平均固定資產(chǎn)額。2）某企業(yè)2009年下半年職工人數(shù)如下表，又知12月末職工人數(shù)

10、為111人，求2009年第三、四季度及下半年的平均職工人數(shù)。（課本85-87）時(shí)間7月8月9月10月11月12月月初人數(shù)1001021031051071062、展示情況：1）學(xué)生討論前置作業(yè)的解答情況。2）老師通過學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。3）學(xué)生互動(dòng)：練習(xí)冊：P47 第8題3、教師巡堂參與個(gè)別小組的討論、在回答問題時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評、記錄、板書。1）當(dāng)時(shí)點(diǎn)數(shù)列間隔相等，采用“首末折半法”計(jì)算：“首尾折半法”用于間隔相等的時(shí)點(diǎn)數(shù)列：4、教師對內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評、提高當(dāng)時(shí)點(diǎn)數(shù)列間隔相等，采用“首末折半法”計(jì)算序時(shí)平均數(shù)，不能按照時(shí)期數(shù)列的方法來計(jì)算平均數(shù)，要切記“首尾折半法”用于間隔相等的時(shí)點(diǎn)數(shù)列的公式，要把

11、它與時(shí)期數(shù)列區(qū)分出來。5、布置前置作業(yè)與課后作業(yè)。課后作業(yè)：練習(xí)冊P46第5、6題前置作業(yè)：時(shí)間間隔不等的間斷時(shí)點(diǎn)序列計(jì)算平均發(fā)展水平與時(shí)間間隔相等的間斷時(shí)點(diǎn)序時(shí)計(jì)算平均發(fā)展水平方法一樣嗎？如果不一樣，它是怎樣計(jì)算呢？教學(xué)反思5-6課時(shí)：時(shí)間間隔不等的間斷時(shí)點(diǎn)序列計(jì)算平均發(fā)展水平 教學(xué)方法：1、前置作業(yè)：1）某銀行2009年下半年的存款余額如下表，求該銀行下半年的平均存款余額。（課本88頁）時(shí)間7月初9月初12月初12月末存款余額2002403203302)練習(xí)冊P46第7題某企業(yè)2009年鋼材庫存量如下表：日月111519112鋼材庫存量22241816求：2009年平均鋼材庫存量。2、展示

12、情況：1）學(xué)生討論前置作業(yè)的解答情況。2）老師通過學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。3）學(xué)生互動(dòng)：組與組之間來更正前置作業(yè)。3、教師巡堂參與個(gè)別小組的討論、在回答問題時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評、記錄、板書。1）間隔不等的間斷時(shí)點(diǎn)序列（“兩兩平均法”）4、教師對內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評、提高當(dāng)時(shí)點(diǎn)數(shù)列間隔相等，采用“首末折半法”計(jì)算序時(shí)平均數(shù)；間隔不等的間斷時(shí)點(diǎn)序列采用“兩兩平均法”計(jì)算序時(shí)平均數(shù)，公式如下：同學(xué)們要區(qū)分好這兩種計(jì)算方法。5、布置前置作業(yè)與課后作業(yè)。課后作業(yè)：練習(xí)冊：P47第9、10題前置作業(yè)：什么叫逐期增長量？累計(jì)增長量？平均增長量？你會對他們進(jìn)行計(jì)算嗎？教學(xué)反思7-8課時(shí)：逐期增長量、累計(jì)增長量、平均增長量的計(jì)

13、算教學(xué)方法：1、 前置作業(yè)：1）根據(jù)下表內(nèi)容填寫有關(guān)數(shù)據(jù)年份200420052006200720082009鋼產(chǎn)量200240300340360378逐期增長量累積增長量求出：1）各期的逐期增長量和累積增長量。 2）從表中你知道（04-09年）的累積增長量與逐期增長量有什么關(guān)系？ 3）04-09年的平均增長量是多少？ 4）相鄰兩個(gè)累積增長量之差與相應(yīng)時(shí)期的逐期增長量有什么關(guān)系？2、展示情況：1）學(xué)生討論前置作業(yè)的解答情況。2）老師通過學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。3）例題分析3、教師巡堂參與個(gè)別小組的討論、在回答問題時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評、記錄、板書。1）定義：增長量就是報(bào)告期水平與基期水平之差，用公式表示為：增長

14、量=報(bào)告期水平-基期水平=a1-a0在增長量的計(jì)算中，由于報(bào)告期水平可以大于基期水平，也可以等于或小于基期水平，所以增長量可以是正值，也可以是零或負(fù)值，它們分別表示正增長、零增長或負(fù)增長。2）類別：由于基期的確定方法不同，增長量可分為逐期增長量與累計(jì)增長量。逐期增長量是報(bào)告期水平減去基期水平說明現(xiàn)象逐期增長的數(shù)量；累計(jì)增長量或累積增長量則是報(bào)告期水平與某一固定期水平（通常為a0）的差額，說明事物某一時(shí)期內(nèi)的總增長量：逐期增長量=a1-a0，a2-a1，,an-an-i累計(jì)增長量=a1-a0,a2-a0，,an-a03）關(guān)系：:累計(jì)增量等于逐期增量之和,即:(a1-a0)+( a2-a1)+(a

15、n-an-i )= an-a0相鄰兩期累計(jì)增長量之差等于相應(yīng)的逐期增量4）、平均增長量4、教師對內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評、提高1）逐期增長量=a1-a0，a2-a1，,an-an-i；累計(jì)增長量=a1-a0,a2-a0，,an-a0， 2）關(guān)系：:累計(jì)增量等于逐期增量之和,即:(a1-a0)+( a2-a1)+(an-an-i )= an-a0相鄰兩期累計(jì)增長量之差等于相應(yīng)的逐期增量）5、布置前置作業(yè)與課后作業(yè)。課后作業(yè)：練習(xí)冊P49第15題年份200420052006200720082009單位產(chǎn)品成本3.23.253.103.052.952.90逐期增長量累積增長量前置作業(yè)：速度分析指標(biāo)包括哪些

16、？怎樣計(jì)算？教學(xué)反思復(fù)習(xí)課（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算速度。 重難點(diǎn)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)增長量、發(fā)展速度的計(jì)算。一、知識回顧：（一）增長量1、逐期增長量=a1-a0，a2-a1，,an-an-i2、累計(jì)增長量=a1-a0,a2-a0，,an-a03、關(guān)系：:累計(jì)增量等于逐期增量之和,即:(a1-a0)+( a2-a1)+(an-an-i )= an-a0相鄰兩期累計(jì)增長量之差等于相應(yīng)的逐期增量4、（二）發(fā)展速度1、定基發(fā)展速度=2、環(huán)比發(fā)展速度3、計(jì)算平均發(fā)展速度的方法：（1）：（2）方法一知道最初水平和最末水平，可用公式：=（3）方法一知道總發(fā)展水平，可用公式：=二、堂上練習(xí)練習(xí)冊P49 15題

17、 16題三、教學(xué)反思通過練習(xí)，學(xué)生能將之前幾節(jié)課所講的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)歸納，并能分清發(fā)展速度和增長速度的計(jì)算方法，通過這兩節(jié)課的復(fù)習(xí)，明顯感覺到學(xué)生比之前學(xué)習(xí)新課的時(shí)候進(jìn)步很多，計(jì)算的速度、準(zhǔn)確度明顯提高了，以后我們要在教授新課的同時(shí)，要注重給學(xué)生定期的復(fù)習(xí)。四、課后作業(yè)：用作業(yè)本歸納增長量、發(fā)展速度的計(jì)算公式以及他們之間的關(guān)系。注：（由于之前的幾節(jié)課是實(shí)習(xí)生進(jìn)行上課，所以這兩節(jié)課對上述內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。）3-4課時(shí)：定基增長速度、環(huán)比增長速度、平均增長速度的計(jì)算教學(xué)方法：1、前置作業(yè)：1）什么是增長速度？如何計(jì)算定基增長速度？環(huán)比增長速度？平均增長速度？1）根據(jù)下表內(nèi)容填寫有關(guān)數(shù)據(jù)（課本94頁）年份

18、200420052006200720082009鋼產(chǎn)量（萬噸）200240300340360378環(huán)比增長速度定基增長速度2）平均發(fā)展速度一定是正數(shù)嗎？平均增長速度也一定是正數(shù)嗎？為什么？（平均發(fā)展速度總是正值，而平均增長速度可為正值也可為負(fù)值）2、展示情況：1）學(xué)生討論前置作業(yè)的解答情況。答案：1）根據(jù)下表內(nèi)容填寫有關(guān)數(shù)據(jù)（課本94頁）年份200420052006200720082009鋼產(chǎn)量（萬噸）200240300340360378環(huán)比增長速度-202513.335.885定基增長速度-20507080892）老師通過學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。3）例題分析3、教師巡堂參與個(gè)別小組的討論、在回答

19、問題時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評、記錄、板書。1）定義、增長速度是反映現(xiàn)象數(shù)量增長方向和程度的動(dòng)態(tài)相對指標(biāo)，由增長量對比基期水平而得2）、公式：3）平均增長速度則是反映現(xiàn)象遞增的平均速度平均增長速度=平均發(fā)展速度-14、教師對內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評、提高 定基增長速度=定基發(fā)展速度-1，環(huán)比增長速度=環(huán)比發(fā)展速度-1，平均增長速度=平均發(fā)展速度-1。5、布置前置作業(yè)與課后作業(yè)。年份200420052006200720082009單位產(chǎn)品成本3.23.253.103.052.952.90環(huán)比增長速度定基增長速度教學(xué)反思任務(wù)四：實(shí)訓(xùn)課教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回顧所學(xué)的知識，加深對知識的認(rèn)識。 重難點(diǎn)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)增長量、

20、發(fā)展速度、增長速度以及它們的關(guān)系。1-2課時(shí)：練習(xí)課1、前置作業(yè)：（1）說說下列數(shù)據(jù)的關(guān)系1）平均發(fā)展水平與平均增長量。2）發(fā)展速度和增長速度。3）定基發(fā)展速度和環(huán)比發(fā)展速度。4）逐期增長量與累積增長量。5）平均發(fā)展速度與環(huán)比發(fā)展速度。6）平均發(fā)展速度與平均增長速度。（2）做練習(xí)鞏固知識練習(xí)冊P50頁16、17、18題2、展示：（1）對以上前置作業(yè)的完成，老師再次檢查落實(shí)，課代表進(jìn)行記錄和對沒完成的小組實(shí)行扣分。課堂上再給一些時(shí)間，各小組可進(jìn)行再一次的討論和交流.2）、通過前置作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第5章的知識點(diǎn)。3、讓學(xué)生提出質(zhì)疑，解答本章練習(xí)冊的難題。4、布置前置作業(yè)與課后作業(yè)。1） 用作業(yè)

21、本歸納本章的知識點(diǎn)，尤其是公式要?dú)w納好。教學(xué)反思3-4課時(shí)：復(fù)習(xí)、測驗(yàn)課一、測驗(yàn)內(nèi)容1）、某銀行2010年3月1、2、3、4、5日各天的存款余額分別是（單位：萬元）110、112、112、106、107，求這5天的平均余額？(連續(xù)時(shí)點(diǎn)序時(shí)平均數(shù))時(shí)序1日2日3日4日5日合計(jì)出勤人數(shù)（人）10596102102100505求日平均出勤率。(連續(xù)時(shí)點(diǎn)序時(shí)平均數(shù))2）某企業(yè)有關(guān)資料如下， 項(xiàng)目1月2月3月4月5月6月7月月初職工人數(shù)（人）124126124122126128124月初固定資產(chǎn)額（萬元）60606164647070求：1、計(jì)算1-6月每月的平均人數(shù)。2、平均職工人數(shù)及平均固定資產(chǎn)額。3

22、）根據(jù)下表內(nèi)容填寫有關(guān)數(shù)據(jù)年份200420052006200720082009鋼產(chǎn)量200240300340360378逐期增長量累積增長量求出：1）各期的逐期增長量和累積增長量。 2）從表中你知道（04-09年）的累積增長量與逐期增長量有什么關(guān)系？ 3）04-09年的平均增長量是多少？ 4）相鄰兩個(gè)累積增長量之差與相應(yīng)時(shí)期的逐期增長量有什么關(guān)系？4）根據(jù)下表內(nèi)容填寫有關(guān)數(shù)據(jù)年份200420052006200720082009鋼產(chǎn)量（萬噸）200240300340360378環(huán)比增長速度定基增長速度5）根據(jù)下表內(nèi)容填寫有關(guān)數(shù)據(jù)年份200420052006200720082009鋼產(chǎn)量（萬噸）2

23、00240300340360378環(huán)比發(fā)展速度定基發(fā)展速度從表格分析：1、環(huán)比發(fā)展速度與定基發(fā)展速度的首項(xiàng)都是多少？2、定基發(fā)展速度與同時(shí)期的各項(xiàng)環(huán)比發(fā)展速度有什么關(guān)系？3、a5a4與a5a0和a4a0之商有什么關(guān)系？4、從上可知。定基發(fā)展速度與環(huán)比發(fā)展速度有什么關(guān)系？6） 已知某企業(yè)商品零售總額2000-2004年各年的環(huán)比發(fā)展速度分別為：115.3%，118.7%，120.4%，128.6%，134.3%；求年平均發(fā)展速度。（只列式）二、評講（學(xué)生互改）三、課后與前置作業(yè)：1、用作業(yè)本寫出“統(tǒng)計(jì)指數(shù)”“個(gè)體指數(shù)”的定義和“統(tǒng)計(jì)指數(shù)”的分類。2、預(yù)習(xí)下一章統(tǒng)計(jì)指數(shù)中的“個(gè)體指數(shù)”的計(jì)算方法。教學(xué)反思項(xiàng)目名稱項(xiàng)目六：統(tǒng)計(jì)指數(shù)教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：理解統(tǒng)計(jì)指數(shù)的概念和分類，總指數(shù)的綜合形式，總指數(shù)的平均形式，指數(shù)體系與因素分（2）技能目標(biāo)：清楚各種指數(shù)（指數(shù)體系）編制的基礎(chǔ)、編制的原則、編制的方法和應(yīng)用的條件。（3）情感目標(biāo)：以學(xué)習(xí)小組形式，完成三個(gè)項(xiàng)目任務(wù)；養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的觀察、分析、研究創(chuàng)新的能力以及與