觀察視角和觀察點(diǎn)

1、. .課堂教學(xué)分析的視角和觀察點(diǎn)維度一 學(xué)生學(xué)習(xí)視角觀察點(diǎn)舉例準(zhǔn)備1、 課前準(zhǔn)備了什么？有多少學(xué)生做準(zhǔn)備？2、 怎樣準(zhǔn)備的指導(dǎo)、獨(dú)立、合作？學(xué)困生的準(zhǔn)備情況怎樣？3、 任務(wù)完成的怎樣數(shù)量、深度、正確率？?jī)A聽1、 有多少學(xué)生在傾聽教師講課？?jī)A聽多少時(shí)間？2、 有多少學(xué)生在傾聽同學(xué)發(fā)言？能復(fù)述或用自己的話表達(dá)同學(xué)的發(fā)言嗎"3、 傾聽時(shí)學(xué)生有哪些輔助行為記筆記、查閱、回應(yīng)贊成、反對(duì)或補(bǔ)充？有多少人有這種行為？互動(dòng)1、 有哪些互動(dòng)和合作行為？有哪些行為直接針對(duì)目標(biāo)的達(dá)成？2、 參與提問、答復(fù)的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過程、結(jié)果、怎樣？3、 參與小組討論的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過程、結(jié)果怎樣？4、 參與

2、課堂活動(dòng)小組的或全班的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過程、結(jié)果怎樣？5、 互動(dòng)合作的習(xí)慣如何？出現(xiàn)了怎樣的情感行為？自主1、 自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？有多少人參與？學(xué)困生的參與情況怎樣？2、 自主學(xué)習(xí)的形式探究、記筆記、閱讀、思考有哪些？各有多少人？3、 自主學(xué)習(xí)有序嗎？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣？達(dá)成1、 學(xué)生清楚這節(jié)課的目標(biāo)嗎？多少人清楚？2、 課堂中有哪些證據(jù)學(xué)生觀點(diǎn)、作業(yè)、表情、板演、演示操作證明目標(biāo)的達(dá)成？3、 課后抽測(cè)有多少人達(dá)成目標(biāo)？發(fā)現(xiàn)哪些問題？維度二 教師教學(xué)視角觀察點(diǎn)舉例環(huán)節(jié)1、 教學(xué)環(huán)節(jié)怎么樣構(gòu)成依據(jù)、邏輯關(guān)系、時(shí)間分配的？2、 教學(xué)環(huán)節(jié)是怎樣圍繞目標(biāo)展開的？怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的？3、有哪些

3、證據(jù)活動(dòng)、銜接、步驟、創(chuàng)意證明教學(xué)設(shè)計(jì)是有特色的？呈示1、 講解的效度清晰、構(gòu)造、契合主題、簡(jiǎn)潔、語速、音量、節(jié)奏怎樣？有哪些輔助行為？2、 板書呈現(xiàn)了什么？怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的？3、 媒體呈現(xiàn)了什么？怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？4、動(dòng)作實(shí)驗(yàn)、制作、示范動(dòng)作呈現(xiàn)了什么？怎樣呈現(xiàn)的？表達(dá)了哪些標(biāo)準(zhǔn)？對(duì)話1、 提問的時(shí)機(jī)、對(duì)象、次數(shù)和問題的的類型、構(gòu)造、認(rèn)知難度怎樣？2、 侯答時(shí)間多少？理答方式內(nèi)容怎樣？有哪些輔助方式？3、 有哪些話題？話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的的關(guān)系怎樣？指導(dǎo)1、 怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)讀圖、讀文、作業(yè)、活動(dòng)？結(jié)果怎樣？2、 怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)分工、討論、活動(dòng)、作業(yè)？結(jié)果怎樣？3、 怎樣指導(dǎo)學(xué)生

4、探究學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、課題研究、作業(yè)結(jié)果如何？機(jī)智1、 教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些調(diào)整？結(jié)果怎樣？2、 如何處理來自學(xué)生或情景的突發(fā)事件？結(jié)果怎樣？3、 呈現(xiàn)哪些非語言行為表情、移動(dòng)、體態(tài)語言？結(jié)果怎樣？維度三 課程性質(zhì)視角觀察點(diǎn)舉例目標(biāo)1、 預(yù)習(xí)目標(biāo)是怎樣呈現(xiàn)的？目標(biāo)陳述了那些標(biāo)準(zhǔn)？2、 目標(biāo)是根據(jù)什么課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生、教材預(yù)設(shè)的？適合學(xué)生的水平嗎？3、 課堂有無生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？怎樣處理新生的目標(biāo)的？?jī)?nèi)容1、 怎樣處理教材的？采用了哪些策略增、刪、換、合、立？2、 怎樣凸顯本學(xué)科的特點(diǎn)、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系？3、 容量適合該班學(xué)生嗎？如何滿足不同學(xué)生的需求？4、 課堂中生成了哪些內(nèi)容？怎樣處理的？實(shí)施1、

5、 預(yù)設(shè)了哪些方法講授、討論、活動(dòng)、探究、互動(dòng)？與學(xué)習(xí)目標(biāo)適合度？2、 怎樣表達(dá)本學(xué)科特點(diǎn)？有沒有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？3、 創(chuàng)設(shè)了什么樣的情景？結(jié)果怎樣？評(píng)價(jià)1、 檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要的評(píng)價(jià)方式有哪些？2、 如何獲取教與學(xué)的過程中的評(píng)價(jià)信息答復(fù)、作業(yè)、表情？3、 如何利用所獲得的評(píng)價(jià)信息解釋、反響、補(bǔ)充、改進(jìn)的建議或意見？資源1、 預(yù)設(shè)哪些資源師生、文本、實(shí)物與實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?、?shí)驗(yàn)、多媒體，怎樣利用？2、 生成哪些資源錯(cuò)誤、答復(fù)、作業(yè)、作品？是否有效利用這些資源？3、 向?qū)W生推薦了哪些課外資源？可得到的程度怎樣？維度四 課堂文化視角觀察點(diǎn)舉例思考1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)怎樣表達(dá)高級(jí)認(rèn)知技能解釋、解決、遷移、

6、綜合、評(píng)價(jià)？2、 怎樣以問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)？怎樣指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考？怎樣對(duì)待學(xué)生思考中的錯(cuò)誤？3、 學(xué)生思考的習(xí)慣時(shí)間、答復(fù)、提問、作業(yè)、筆記、人數(shù)怎樣？4、 課堂、班級(jí)規(guī)那么中有哪些條目表達(dá)或支持學(xué)生的思考行為？*1、 課堂話語數(shù)量、時(shí)間、對(duì)象、措辭、插話是怎樣的？怎樣處理不同意見？2、 學(xué)生課堂參與情況人數(shù)、時(shí)間、構(gòu)造、程度、感受是怎樣的？3、 師生行為情景設(shè)置、叫答時(shí)機(jī)、座位安排怎樣？師生間關(guān)系怎樣？4、 課堂、班級(jí)規(guī)那么中有哪些條目表達(dá)或支持學(xué)生的*行為？創(chuàng)新1、 教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用怎樣表達(dá)創(chuàng)新的？2、 課堂有哪些奇思妙想？學(xué)生如何表達(dá)和對(duì)待？教師如何激發(fā)和保護(hù)？3、 課堂環(huán)境布置空

7、間安排、座位安排、板報(bào)、功能區(qū)怎樣表達(dá)創(chuàng)新的？4、 課堂、班級(jí)規(guī)那么中有哪些條目表達(dá)或支持學(xué)生的創(chuàng)新行為？關(guān)愛1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)主要面向全體學(xué)生？這樣關(guān)注不同學(xué)生的需求？2、 怎樣關(guān)注特殊學(xué)習(xí)困難、殘障、疾病學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？3、 課堂話語數(shù)量、時(shí)間、對(duì)象、措辭、插話、行為叫答時(shí)機(jī)、座位安排怎樣？4、 課堂、班級(jí)規(guī)那么中有哪些條目表達(dá)或支持學(xué)生的關(guān)愛行為？特質(zhì)1、 在那些方面環(huán)節(jié)安排、教材處理、導(dǎo)入、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、對(duì)話表達(dá)特色？2、 教師表達(dá)了哪些優(yōu)勢(shì)語言、學(xué)識(shí)、技能、思維、敏感性、幽默、機(jī)智、情感、表演？3、 師生關(guān)系、生生關(guān)系對(duì)話、話語、行為、構(gòu)造表達(dá)了哪些特征平等、和諧、*？以兒童為中心

8、參與式有效教學(xué)工程目標(biāo)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：師50%+生50%+公平+高效合格標(biāo)準(zhǔn)：師60%+生40%+公平+有效起碼要求：生40%+師60%+公平注：50%是指在課堂教學(xué)時(shí)間中以教師為主的集中教學(xué)時(shí)間占課堂一半。以此類推?！肮街笢?zhǔn)中每一個(gè)學(xué)生的根本權(quán)利，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生?！案咝е冈谝粯拥膯挝粫r(shí)間內(nèi)，學(xué)生能實(shí)現(xiàn)較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能解決甚至超出高水平問題，完成高水平的任務(wù)和作業(yè)，高效獨(dú)立組織活動(dòng)。以此類推。觀察工具例如教室學(xué)生座位“區(qū)域公平性指標(biāo)記錄1學(xué)校_年級(jí)_課題_執(zhí)教教師_時(shí)間_記錄者_(dá)組別位置一組二組三組四組五組六組七組八組第一位第二位第三位第四位第五位第六位第七位1、共_人，男_,女_(女生位置

9、用0標(biāo)記出來)2、學(xué)生得到時(shí)機(jī)的數(shù)據(jù)，在位置內(nèi)畫“正表示，集體時(shí)機(jī)用“正在次標(biāo)示：_.3、教師親臨某個(gè)學(xué)生時(shí)，在座位內(nèi)畫“米表示。_%學(xué)生得到教師親臨指導(dǎo)或互動(dòng)。4、核算時(shí)機(jī)率： %得到了時(shí)機(jī)， %得到屢次時(shí)機(jī)， %無時(shí)機(jī)。此項(xiàng)不包括集體問答教室學(xué)生座位“區(qū)域公平性指標(biāo)記錄21、 總?cè)藬?shù)_,男_,女_.2、 每組內(nèi)男女?dāng)?shù)用+幾-幾表示，如：+6-43、 教師親臨指導(dǎo)用“米表示。組內(nèi)學(xué)生交流用“正表示。小組匯報(bào)展示用 表示。時(shí)間在記號(hào)后面標(biāo)出。如：米15秒。通過量化表格的標(biāo)記對(duì)本節(jié)課學(xué)生時(shí)機(jī)均等性做文字性描述：_.總體評(píng)價(jià)建議級(jí)別：優(yōu)、良、中、差。教學(xué)有效性觀察評(píng)價(jià)目標(biāo)、問題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)1

10、提問任務(wù)作業(yè)簡(jiǎn)單問題中級(jí)問題復(fù)雜問題簡(jiǎn)單任務(wù)中級(jí)任務(wù)復(fù)雜任 務(wù)簡(jiǎn)單作 業(yè)中級(jí)作 業(yè)復(fù)雜作 業(yè)師生主要問題摘錄：其中開放性問題_,根本問題_.主要任務(wù)描述：其中開放型人物_,實(shí)際人物_.主要作業(yè)記錄：其中熟練性作業(yè)_,開放性作業(yè)_問題有效性問題設(shè)計(jì)與答復(fù)情況點(diǎn)評(píng)：任務(wù)完成及質(zhì)量任務(wù)設(shè)計(jì)與完成質(zhì)量點(diǎn)評(píng)作業(yè)設(shè)計(jì)與完成質(zhì)量點(diǎn)評(píng)：活動(dòng)記錄形式，次數(shù)，效果等：活動(dòng)有效性點(diǎn)評(píng)：目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度點(diǎn)評(píng)：目標(biāo)一：目標(biāo)二：目標(biāo)三：目標(biāo)四：有效性總評(píng)價(jià)：課堂教學(xué)過程評(píng)價(jià)表年級(jí)人數(shù) 人，其中女 人學(xué)科時(shí)間地點(diǎn)課題教師記錄者時(shí)間教學(xué)過程環(huán)節(jié)、事件要素組合：聽、思、看、做、交流、動(dòng)靜重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)化方式與次數(shù)互動(dòng)、主動(dòng)、能動(dòng)、個(gè)性、創(chuàng)造性點(diǎn)評(píng)與建議匯總互動(dòng)ABC主動(dòng)性ABC創(chuàng)新性ABC個(gè)性展示ABC聽ABC 說ABC看ABC 做ABC交流ABC動(dòng)靜轉(zhuǎn)換 次關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)及其強(qiáng)化次數(shù)：知識(shí)點(diǎn)一：知識(shí)點(diǎn)二：知識(shí)點(diǎn)三：實(shí)施建議各校應(yīng)對(duì)"課堂教學(xué)分析的視角和觀察點(diǎn)"進(jìn)展認(rèn)真的學(xué)習(xí)了解，首先解決對(duì)“四個(gè)維度，20個(gè)視角，68個(gè)觀察點(diǎn)