人教部編版語文九年級(jí)下冊(cè)第24課《詩詞曲五首》同步練習(xí)題

1、部編人教版九年級(jí)下冊(cè)24.詩詞曲五首同步練習(xí)學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 考號(hào)： 1.下列各組詞語中畫線字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（）a.妖理/富筐 屋下/朝H 娉蹙/大發(fā)雷1L 疆域/李代桃HB.坍塌/彤紅 綺戶/歧路 薄暮/抽絲剝繭恭維/觥籌交措c褻逮/案送 驚歲遺吃 逍滅/形鎧骨立 >a/心曠神七d.鱉見/鱉病 制或/栽贓 >軍/冠冕堂皇秘陵/決雌雄2 .下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.泄氣浩瀚眼花繚亂抑揚(yáng)鈍挫B.落第涂煜絡(luò)繹不絕正襟危坐C.燥熱狼藉自出新裁巧妙絕倫D.蹣跚秀頑重巒疊嶂和言悅色3 .下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.京族的獨(dú)弦琴是一種奇妙的樂器，僅靠一根琴弦就能彈奏

2、出婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌聲。B.4月10日，鐵路部門開始在全國實(shí)施新的列車運(yùn)行方案，優(yōu)化高鐵列車開行路線。C.剛剛上任的世界銀行行長表示，推動(dòng)共同繁榮并消除貧困是世行的使命和關(guān)注重點(diǎn)。D.開展中華經(jīng)典詩文誦讀，使我們了解到中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了我們的民族自豪感。4.對(duì)下列各句修辭手法的判斷不正確的一項(xiàng)是（）A.一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦啟程再要撤回去就不那么容易了。（比喻）B.與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行。（擬人）C.隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解（排比）D.晦暗了又明晰

3、，明晰了又晦暗。（反復(fù)）5. 閱讀下面文本，完成下列各題。十五從軍征十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人： “家中有阿誰？ ”“遙看是君家，松柏冢累累。 ”兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。（ 1）請(qǐng)?jiān)囍煤啙嵉恼Z言概括本詩的內(nèi)容。（2） “遙望是君家，松柏冢累累 ” ，造成這種景象的原因是什么？（ 5 ）品讀“淚落沾我衣” ，試著體會(huì) “十五從軍 ”者的心情。6. 閱讀下面文本，完成下列各題。白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

4、將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（ 1 ）詩歌描繪了邊塞的奇麗雪景，請(qǐng)說說 “奇”具體體現(xiàn)在哪些方面？（ 2 ）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？7. 閱讀下面文本，完成下列各題。南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀。（ 1 ）下列對(duì)詩歌鑒賞錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.這是一首懷古詩。作者辛棄疾，南宋著名愛國詞人，是豪放派的代表之

5、一。B.開頭兩句，以問句開頭，將那種國土盡失而不能收復(fù)的悲痛心情表現(xiàn)出來。C. “千古興亡多少事” ，寫出歷史滄桑變化，興亡更替。D. “年少萬兜鍪 ”運(yùn)用比喻的手法，用 “兜鍪 ”代指士兵。寫出年少的孫權(quán)統(tǒng)帥這些士兵，勇猛無敵，智勇雙全。（ 2 ）閱讀詩詞，完成下面題目。作者通過對(duì)古代英雄人物的歌頌，諷刺 ，全詞包含著作者 的強(qiáng)烈感情。8. 閱讀下面文本，完成下列各題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星，山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁，人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（ 1 ）詩中頷聯(lián)運(yùn)用比喻修辭手法，通過“ ”和 “ ”這兩個(gè)短語生動(dòng)形象地寫出了國

6、家破敗的現(xiàn)狀和個(gè)人坎坷的命運(yùn)。（ 2 ）詩歌尾聯(lián)震撼人心，成為傳誦千古的佳句，請(qǐng)從思想情感方面分析其原因。9. 閱讀下面文本，完成下列各題。山坡羊潼關(guān)懷古峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。（ 1 ）這首曲借 ，表現(xiàn)了作者 的思想感情。（2）這首曲的開頭 “聚 ”“怒 ”二字用得好，生動(dòng)形象地寫出了潼關(guān)的雄偉氣勢(shì)。請(qǐng)你具體加以賞析。10. 閱讀詩歌，完成下列各題。濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括【清】鄭板橋衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情?！咀ⅰ?年伯：古稱同榜考取的人為同年，同年的父輩為年伯。

7、 包大中丞括：包括，人名；大中丞，官名。 些?。褐腹俾毐拔ⅰ?吾曹：我們。（ 1 ）這首詩首句有何作用？（ 2 ）結(jié)合最后一句，說出全詩寄予了作者什么情感。11. 閱讀下面文本，完成下列各題。春光好天初暖歐陽炯天初暖，日初長，好春光。萬匯此時(shí)皆得意，競(jìng)芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽？【注】 雪塢：背陽處尚未消融的雪坡。（ 1 ）詞人筆下的初春有什么特點(diǎn)？作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？（2）畫線句中“迸”“偎”兩字極妙，請(qǐng)任選其一簡要分析。“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有希望。 ”你所在的學(xué)校正在舉辦以 “自強(qiáng)不息 ”為主題的綜合性

8、學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。1 ）中國古典詩詞中有很多表達(dá) “自強(qiáng)不息 ”含義的名句，請(qǐng)你舉出一例并說說其含義。（ 2 ） 【板塊設(shè)計(jì)】 “少年強(qiáng)，國家強(qiáng)；青春夢(mèng)，中國夢(mèng)”活動(dòng)期間，每位同學(xué)都要辦一期以“青春暢想 ”為主題的手抄報(bào)，請(qǐng)你參照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊。【示例】板塊一：青春的宣言 板塊二：青春座右銘板塊三： 板塊四： （ 3 ） 【青春感想】邁進(jìn) “青春的門檻” ，我們會(huì)嘗到人生的酸甜苦辣。閱讀下面的材料，寫出自己的感想。 （ 30 字左右）時(shí)間老人給了每人一個(gè)名叫 “青春 ”的盒子，誰對(duì)這個(gè)盒子特別珍惜，誰擁有青春的時(shí)間就會(huì)越長。一天，時(shí)間老人來到人間，看到一個(gè)16 歲的小

9、伙子沒精打采、垂頭喪氣，而一個(gè)60 歲的老人卻笑容可掬、生氣勃勃。時(shí)間老人覺得非常奇怪，好奇地先打開了老人的 “青春”盒子，發(fā)現(xiàn)里面裝的是寬容、愛心、樂觀、自信、勇敢，而打開小伙子的 “青春 ”盒子，發(fā)現(xiàn)里面裝的是自私、嫉妒、悲觀、自卑。（ 4 ） 【感言續(xù)說】 在活動(dòng)結(jié)束的晚會(huì)上，小宇同學(xué)深情地說道： “人的生命只有一次青春。 現(xiàn)在，青春是用來奮斗的，將來，青春是用來回憶的。 只有進(jìn)行了激情奮斗的青春，只有進(jìn)行了頑強(qiáng)拼搏的青春，只有為人民作出了奉獻(xiàn)的青春，才會(huì)留下充實(shí)、持久、無悔的回憶。 ”但由于太激動(dòng)，她的話語中出現(xiàn)了幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他修改一下。A.第句有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫

10、線上。修改： 。B 第 句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。修改： 。13. 寫作人生在世，總少不了陪伴。這些陪伴，常常來自親人師長或同學(xué)朋友。有時(shí)某些陪伴還可能來自陌路人或競(jìng)爭對(duì)手，甚至可能來自那毫無生命的物品或境遇十幾年來，有沒有一種陪伴，已經(jīng)沉淀在你的心中，使你一想起來便覺得溫暖可親，長久永恒請(qǐng)以 “最溫暖的陪伴”為題寫一篇作文。要求： 詩歌除外，文體不限，寫出自己的真情實(shí)感。 文中不得使用真實(shí)的人名、校名，不得照抄題目中的文字材料。 卷面書寫整潔，字?jǐn)?shù)不少于600 字。參考答案與試題解析1. 【答案】 A【解答】A 項(xiàng)，r a o/r ,ahu 1 /h（u t

11、 1 ng/t , ijincga ng/ji ； a ngB項(xiàng)，t a n/t q ngi /q b o /b ,og o ng/g o；ngC項(xiàng)，du /d,u h a i/h , axi a o/xi ,h i /y 1D項(xiàng)，pi e /b C a i/z, U a n/gu q iju e Zju= e故選A。2. 【答案】 B【解答】A.有誤，抑揚(yáng)鈍挫”應(yīng)寫作 抑揚(yáng)頓挫”；B.正確；C.有誤，自出新裁”應(yīng)寫作自出心裁”；D.有誤，和言悅色”應(yīng)寫作 和顏悅色”。3. 【答案】B【解答】A 項(xiàng)，搭配不當(dāng)， “歌聲 ” 改成 “旋律 ”。C項(xiàng)，語序不當(dāng)，把 推動(dòng)共同繁榮”和 消除貧困”調(diào)換

12、位置。D 項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在 “誦讀 ”后面加 “活動(dòng) ” 。故選 B。4. 【答案】 A【解答】 A 項(xiàng)，是擬人的修辭手法。5. 【答案】（ 1 ）十五從軍，八十歸鄉(xiāng)。親人已歿，房屋猶存，獨(dú)食羹飯，淚落衣裳。2）多年戰(zhàn)爭，民不聊生。（ 3 ）老兵孤身一人回鄉(xiāng)，家里卻沒有一個(gè)人，庭院荒蕪，做的飯只有自己吃，打這么多年仗為了什么？淚流得把衣服都沾濕了，這是一種多么孤獨(dú)、悲痛、哀傷的心情啊?！窘獯稹浚?1 ）這是一首敘事詩，描繪了一個(gè) “少小離家老大回 ”的老兵返鄉(xiāng)途中與到家之后的情景，抒發(fā)了這一老兵的情感，也反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有一定的典型意義。結(jié)合詩歌內(nèi)容加以想像和聯(lián)想簡要概括即可，（ 2

13、 ）結(jié)合上文“十五從軍征，八十始得歸 ”可知戰(zhàn)爭讓普通少年人應(yīng)征去參軍，回到故鄉(xiāng)早已物是人非，可聯(lián)系時(shí)代背景理解戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難。（ 3 ）結(jié)合語境，聯(lián)系背景，體會(huì)老兵因戰(zhàn)爭家破人亡的悲傷心情。通過突出老兵出門張望與老淚縱橫這一細(xì)節(jié)，將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致，亦給讀者以余味無窮之感，讓讀者思索事件的深層意義，反映了戰(zhàn)爭的殘酷無情，也體現(xiàn)了人民對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡和憎恨之情。6. 【答案】（ 1 ）北風(fēng)掃蕩、草木摧折、八月飛雪（ 2 ）表現(xiàn)詩人對(duì)西域邊塞雄奇景色的贊嘆，并抒發(fā)了朋友歸京，雪地相送，依依惜別之情?！窘獯稹浚?1 ）詩中 “奇 ”

14、 的意思是邊塞之景區(qū)別于內(nèi)地的特點(diǎn)， “北風(fēng)卷地白草折”奇在北風(fēng)之大，連草木都被摧毀； “胡天八月即飛雪 ”奇在八月天就下雪。（ 2 ）詩歌前八句描寫早晨起來看到的奇麗雪景和感受到的突如其來的奇寒。這些語句表現(xiàn)了詩人對(duì)邊塞奇景的贊嘆之情。 “山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”則描寫了對(duì)友人惜別之情。7. 【答案】 （ 1） D（ 2）南宋朝廷懦弱無能,愛國情懷【解答】（ 1 ） D 項(xiàng)， “年少萬兜鍪 ” 的意思是：當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，做了三軍統(tǒng)帥，指揮千軍萬馬?！岸钓?”原指古代作戰(zhàn)時(shí)兵士所帶的頭盔，代指兵士，運(yùn)用的是借代的修辭手法。（ 2 ）本詞采用借古諷今的寫法，作者在這里極力贊頌孫權(quán)的年

15、少有為，突出他的蓋世武功，其原因是孫權(quán) “坐斷東南” ，形勢(shì)與南宋極似。作者這樣熱情贊頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是對(duì)茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻。8. 【答案】（ 1 ）風(fēng)飄絮 ,雨打萍（ 2 ）充分表達(dá)了詩人為國獻(xiàn)身的愛國主義情懷和以死明志的大無畏精神，以及高尚的民族氣節(jié)?！窘獯稹浚?1 ） “山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍” 的意思是：國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。這一句采用比喻的修辭手法，把破碎的國家飄搖不定比喻成 “風(fēng)飄絮 ” ，把自己坎坷的經(jīng)歷比喻成 “雨打萍 ”。將國家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。（ 2） “人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的意思是

16、：人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊(cè)。自古以來，人世間誰能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠(yuǎn)照耀在史冊(cè)上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現(xiàn)出舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志，因此成為千古流傳的名句。9. 【答案】（ 1 ）憑吊潼關(guān)古跡,憂慮國計(jì)民生（2）以 “聚 ”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中，以 “怒”形容黃河之水的奔騰澎湃，從視覺和聽覺兩個(gè)方面生動(dòng)形象地寫出了潼關(guān)的險(xiǎn)要?！窘獯稹浚?1 ）這首曲借憑吊潼關(guān)秦時(shí)古跡，表現(xiàn)了一個(gè)歷史的主題：在漫長的封建社會(huì)中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。表現(xiàn)了作者對(duì)百姓的同情。（2）第一句寫重重疊疊的峰巒，潼關(guān)在重

17、重山巒包圍之中，一 “聚”字讓讀者眼前呈現(xiàn)出山峰飛奔而來之勢(shì)、群山攢立之狀；因地勢(shì)險(xiǎn)要，為古來兵家必爭之地。山本是靜止的， “如聚”化靜為動(dòng)，一個(gè)“聚 ”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動(dòng)感。第二句寫怒濤洶涌的黃河，潼關(guān)外黃河之水奔騰澎湃，一 “怒 ”字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。據(jù)此可作答。10. 【答案】（ 1 ）交代了作者的身份或環(huán)境，引出下文作者的思考，點(diǎn)題，與尾句呼應(yīng)。（ 2） “一枝一葉總關(guān)情”衙門臥室外竹子的一枝一葉，都牽動(dòng)著我們的感情。而實(shí)際寫老百姓的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都與 “父母官 ”緊緊聯(lián)系在一起。本詩寄予了詩人關(guān)注民間疾苦，同情百姓命運(yùn)的情感。【解答】譯文：在書齋躺著休息，聽見風(fēng)吹竹葉發(fā)

18、出蕭蕭之聲，立即聯(lián)想是百姓啼饑號(hào)寒的怨聲。我們雖然只是些小小的州縣官吏，但是老百姓的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著我們的感情。（ 1 ）本題考查詩句在詩中的作用。詩句意思：在書齋躺著休息，聽見風(fēng)吹竹葉發(fā)出蕭蕭之聲，立即聯(lián)想是百姓啼饑號(hào)寒的怨聲。交代了作者的身份或環(huán)境，引出下文作者的思考，點(diǎn)題，與尾句呼應(yīng)。（ 2 ）本題考查詩歌關(guān)鍵句賞析。詩歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠姼璧慕Y(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出來什么?nèi)容，表達(dá)了什么感情?？蓮氖址ā⑶楦?、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。 “一枝一葉總關(guān)情 ” ，這句詩既照應(yīng)了風(fēng)竹畫和詩題，又寄予了深厚的情感，老百姓的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都與 “父母官 ”們緊緊聯(lián)系在一起的呀！鄭板橋的這首題畫詩，由風(fēng)吹竹搖之聲而聯(lián)想到百姓生活疾苦，寄予了作者對(duì)老百姓命運(yùn)的深切的關(guān)注和同情。11. 【答案】1 ）陽光和煦，萬物欣欣向榮。詞人借此抒發(fā)了對(duì)春天的贊美和喜愛之情。（2）示例一：“迸”字極