《從零到卓越- 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論》教案

《從零到卓越——?jiǎng)?chuàng)新與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論》教案

課時(shí)分配表

章序課程內(nèi)容課時(shí)備注

1認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)4

2創(chuàng)新與創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)4

3創(chuàng)新發(fā)明與創(chuàng)新成果保護(hù)4

4創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)4

5創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)4

6創(chuàng)業(yè)資源與融資4

7創(chuàng)業(yè)計(jì)劃4

8新創(chuàng)企業(yè)管理4

合計(jì)32

第1課認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

課題認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

課時(shí)4課時(shí)(180min)

知識(shí)技能目標(biāo)：

（1）了解創(chuàng)新的概念、類型，了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素、過(guò)程，了解創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)具

備哪些能力，領(lǐng)會(huì)我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的重要意義，了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的

優(yōu)惠政策

教學(xué)目標(biāo)

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法

思政育人目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生明白創(chuàng)新的重要性，堅(jiān)持走科技強(qiáng)國(guó)的道路

（2）響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為個(gè)人發(fā)展和國(guó)家的興盛而努力

教學(xué)重點(diǎn)：了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念、類型、意義

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法

教學(xué)方法情景模擬法、問(wèn)答法、討論法

教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材

第1節(jié)課：課前任務(wù)f考勤（2min）f新課預(yù)熱（8min）一互動(dòng)導(dǎo)入（12min）

一傳授新知（23min）

第2節(jié)課：案例導(dǎo)入（10min）f新知講解（10min）一拓展訓(xùn)練（10min）

教學(xué)設(shè)計(jì)f能力訓(xùn)練（15min）

第3節(jié)課：?jiǎn)栴}導(dǎo)入（10min）一知識(shí)講解（35min）

第4節(jié)課：?jiǎn)栴}導(dǎo)入（5min）f探索活動(dòng)（30min）f知識(shí)拓展（5min）f

課堂小結(jié)（3min）f作業(yè)布置（2min）

教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖

第一節(jié)課

【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒

同學(xué)通過(guò)文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，觀看殘疾青年的

創(chuàng)新之路

呂偉濤來(lái)自汕尾市海豐縣的一個(gè)農(nóng)村家庭，未滿周歲時(shí)通過(guò)課前的預(yù)

的一場(chǎng)重病令他雙腿殘疾，就在他最需要親人照顧時(shí)，他的熱，讓學(xué)生了解

課前任務(wù)母親卻去世了。自此，一張板床，兩扇門窗，四面土墻，滿所學(xué)課程的大

地爬行，組成了他的童年。概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)

12歲時(shí)，他把畸形的雙腳捆在床板上，在沒(méi)有麻醉的生的學(xué)習(xí)欲望

情況下，硬是忍著劇痛將腿腳拉直了，這為他學(xué)會(huì)使用拐杖

行走創(chuàng)造了條件。初學(xué)使用拐杖時(shí)，因?yàn)殡p腿沒(méi)有支撐力，

只要一移動(dòng)拐杖，呂偉濤就會(huì)重重地摔在地上，但是每一次

他都艱難地爬了起來(lái)。在經(jīng)歷了一次又一次的摔跤后，呂偉

濤終于靠拐杖站起來(lái)了！（詳見(jiàn)教材）

.en/n/2015/0318/c394844-26714240.

html

【學(xué)生】提前上網(wǎng)觀看相關(guān)資料，熟悉教材

培養(yǎng)學(xué)生的組

考勤【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤織紀(jì)律性，掌握

【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因?qū)W生的出勤情

(2min)

況

【教師】導(dǎo)入課題，板書(shū)

時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷著

我國(guó)歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，也正在進(jìn)行著人類

歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新。

中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一李大釗同志說(shuō)過(guò)，青年要“為

世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，

青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春

之宇宙”。當(dāng)代大學(xué)生是時(shí)代責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和

通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，

社會(huì)建設(shè)的生力軍。如何迎接與融入“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”

與學(xué)生互相熟

（簡(jiǎn)稱“雙創(chuàng)”）的新時(shí)代，是每一位大學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真思

新課預(yù)熱悉，并讓學(xué)生了

考的問(wèn)題。

解這門課的大

（8min）試問(wèn)：你是如何理解創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的？你能列舉一個(gè)你熟

致內(nèi)容和考核

悉的親戚或朋友創(chuàng)業(yè)成功或失敗的事例嗎？你認(rèn)為他（她）

要求

為什么創(chuàng)業(yè)成功（或失敗）？你了解我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策

嗎？

【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答

【教師】教師自我介紹，并講一些身邊人的創(chuàng)業(yè)故事

現(xiàn)代的大學(xué)生都應(yīng)該響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)，為個(gè)人發(fā)展和國(guó)家的興盛而努力。

酎可介紹課程定位、內(nèi)容安排、考核要求等

【學(xué)生】聆聽(tīng)、記錄

【教師】創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行案例分析、提問(wèn)

想別人不敢想的，你已經(jīng)成功了一半；做別人不敢做的，

你就會(huì)成功另一半。

——艾伯特?愛(ài)因斯坦通過(guò)互動(dòng)導(dǎo)入，

互動(dòng)導(dǎo)入在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有未來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生思考，

我們只有在實(shí)踐中不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，形成新認(rèn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主

（12min）

識(shí)，開(kāi)辟新境界，才能確保自己在競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展中長(zhǎng)立于不敗之觀能動(dòng)性。

地。在進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題，稍后

分組派代表回答。

（1）創(chuàng)新是什么？在生活中，你或你的朋友有過(guò)創(chuàng)新

行為嗎？

(2)如何才能創(chuàng)新？

【學(xué)生】思考、討論

【教師】組織發(fā)言

請(qǐng)小組組長(zhǎng)總結(jié)全組結(jié)論，派代表進(jìn)行發(fā)言

【學(xué)生代表】發(fā)言。

【教師】通過(guò)大家的發(fā)言，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解創(chuàng)新的概

念、類型

一、創(chuàng)新的概念

創(chuàng)新是指以提出有別于常規(guī)或常人思路的見(jiàn)解為導(dǎo)向，

利用現(xiàn)有的知識(shí)或物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要

或滿足社會(huì)需求而改進(jìn)或創(chuàng)造出新事物、新方法、新元素、

新路徑、新環(huán)境等，并獲得一定有益效果的行為。

創(chuàng)新有三層含義：一是更新，二是創(chuàng)造新的東西，三是

改變。

也就是說(shuō)，并不是只有重大的發(fā)明創(chuàng)造才是創(chuàng)新，對(duì)各

種產(chǎn)品、工作方法、商業(yè)模式、服務(wù)模式等的改進(jìn)都屬于創(chuàng)

新。

二、創(chuàng)新的類型

創(chuàng)新主要分為產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、職能創(chuàng)

通過(guò)講解，讓學(xué)

新和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。

生了解什么是

(-)產(chǎn)品創(chuàng)新

傳授新知?jiǎng)?chuàng)新，通過(guò)講解

產(chǎn)品創(chuàng)新是指研發(fā)和生產(chǎn)出性能更好，外觀更美，使用

和對(duì)視頻案例

(23min)更便捷、更安全，更符合環(huán)境保護(hù)要求的產(chǎn)品，以更好地滿

的分析，掌握創(chuàng)

足人們需求。產(chǎn)品創(chuàng)新可從以下三個(gè)層面來(lái)實(shí)現(xiàn)：

新的類型

(1)開(kāi)發(fā)具有新功能的產(chǎn)品。例如，3D打印行業(yè)的翹

楚——3DSystems發(fā)布的Cube3D打印機(jī)，具有打印平臺(tái)自

動(dòng)找平功能，采用了全新的彩色觸摸屏，具有直觀的用戶界

面，打印時(shí)擁有漂亮的LED高亮顯示效果，且其打印支撐

結(jié)構(gòu)更容易拆除。正因?yàn)橛辛诉@些創(chuàng)新，這種打印機(jī)堪稱

3DSystems的殺手級(jí)產(chǎn)品。

(2)優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。例如，企業(yè)通過(guò)優(yōu)化電子產(chǎn)品的

結(jié)構(gòu)，使產(chǎn)品變得輕、巧、小、薄，更加節(jié)能環(huán)保。

(3)改進(jìn)產(chǎn)品外觀。例如，蘋(píng)果公司曾推出彩殼流線

型PC機(jī)(個(gè)人計(jì)算機(jī))，以提高市場(chǎng)占有率。創(chuàng)新主要分為

產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、職能創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。

【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶

【教師】通過(guò)播放技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的案例視頻(詳見(jiàn)教

材)，講解技術(shù)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)科技強(qiáng)國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

（二）技術(shù)創(chuàng)新

技術(shù)創(chuàng)新是指采用新的生產(chǎn)方法或新的原料生產(chǎn)產(chǎn)品，

以達(dá)到提升質(zhì)量、降低成本、保護(hù)環(huán)境，或使生產(chǎn)過(guò)程更加

安全和省力的效果。技術(shù)創(chuàng)新可從以下四個(gè)層面來(lái)實(shí)現(xiàn)：

（1）革新工藝路線。例如，用精密鑄造、精密鍛造、

粉末冶金技術(shù)代替金屬切削技術(shù)來(lái)生產(chǎn)復(fù)雜的機(jī)械零件，可

大大縮短生產(chǎn)周期，降低成本。

（2）替代和重組材料。例如，從環(huán)保角度出發(fā)，以農(nóng)

產(chǎn)品為原料生產(chǎn)工業(yè)產(chǎn)品，如用玉米生產(chǎn)一次性水杯、餐具

和包裝盒等。

（3）革新工藝裝備。例如，用電腦繡花機(jī)代替手工繡

花，用數(shù)控機(jī)床代替手動(dòng)操作機(jī)床，等等。

（4）革新操作方法。例如，用更省力、更高效的操作

方法，代替一些傳統(tǒng)的、不適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)步的操作方法。

（三）制度創(chuàng)新

制度創(chuàng)新是指從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)方式、經(jīng)營(yíng)

方式、分配方式、經(jīng)營(yíng)觀念等進(jìn)行調(diào)整和變革，以推動(dòng)企業(yè)

發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。制度是組織運(yùn)行方式的原則性規(guī)定。制度

的創(chuàng)新通常表現(xiàn)為產(chǎn)權(quán)制度、經(jīng)營(yíng)制度和管理制度的調(diào)整和

優(yōu)化。

一般來(lái)說(shuō)，一定的產(chǎn)權(quán)制度決定了相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)制度。在

產(chǎn)權(quán)制度不變的情況下，企業(yè)具體的經(jīng)營(yíng)方式可以不斷進(jìn)行

調(diào)整。同樣，在經(jīng)營(yíng)制度不變的情況下，具體的管理制度也

可以不斷改進(jìn)。但是，當(dāng)管理制度的改進(jìn)發(fā)展到一定程度時(shí)，

經(jīng)營(yíng)制度就必須進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，而經(jīng)營(yíng)制度的不斷調(diào)整也

必然會(huì)引起產(chǎn)權(quán)制度的變革。

（四）職能創(chuàng)新（詳見(jiàn)教材）

（五）結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（詳見(jiàn)教材）

【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶

第二節(jié)課

【教師】播放PPT演示/視頻相關(guān)資料，利用經(jīng)典案例進(jìn)行

新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入

先來(lái)看看視頻資料，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，并討論一下這些

案例為我們的生活帶來(lái)了什么。

港珠澳大橋一一超級(jí)工程的超級(jí)創(chuàng)新(詳見(jiàn)教材)

/2018-10/24/content_318155O4.htm?s=gmwrec

通過(guò)提問(wèn)、視頻

o&p=2

資料賞析、講

案例導(dǎo)入中國(guó)高鐵一一從中國(guó)制造到中國(guó)智造(詳見(jiàn)教材)

解，吸引學(xué)生關(guān)

/rail/show-1810-393959-l.html

(10min)注，激發(fā)學(xué)生的

【學(xué)生】閱讀案例、討論、回答問(wèn)題

學(xué)習(xí)興趣

【教師】用問(wèn)題導(dǎo)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)

同學(xué)們都回答得非常好，創(chuàng)新技術(shù)給生活帶來(lái)了便利，

大家再思考一下，為什么一個(gè)國(guó)家那么需要?jiǎng)?chuàng)新？

【學(xué)生】思考，舉手回答

【教師】落后就要挨打，科技強(qiáng)國(guó)是我們必須要走的路，而

創(chuàng)新是發(fā)展的根本動(dòng)力。

【教師】講解我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要意義

黨的十八大明確提出，科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜

合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，同

時(shí)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展

戰(zhàn)略。黨的十九大報(bào)告提出要“建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)”，并強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)

新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”，要堅(jiān)定實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。

在我國(guó)，實(shí)施創(chuàng)新戰(zhàn)略具有特別重要的意義：

實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)我國(guó)形成國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)、

增強(qiáng)發(fā)展的長(zhǎng)期動(dòng)力具有戰(zhàn)略意義。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)通過(guò)講解，讓學(xué)

新知講解略，對(duì)我國(guó)提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和效益、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展生了解我國(guó)實(shí)

方式具有現(xiàn)實(shí)意義。施創(chuàng)新戰(zhàn)略的

(10min)

實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)降低資源能源消耗、改善生重要意義

態(tài)環(huán)境、建設(shè)美麗中國(guó)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

黨的十八大以來(lái)，黨中央深入推進(jìn)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)

略，我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展取得了突破性成就，科技發(fā)展格局出現(xiàn)重

大變化，創(chuàng)新對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中向好、加快新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換、擴(kuò)

大就業(yè)等發(fā)揮了關(guān)鍵作用。蛟龍潛海、墨子升空、北斗導(dǎo)航、

大橋飛架、5G引領(lǐng)、高鐵縱橫……一系列重大創(chuàng)新成果競(jìng)

相涌現(xiàn)，讓國(guó)人自豪，令世界贊嘆。

【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解

以學(xué)生為主體，

【教師】利用情景式探索活動(dòng)法，讓大家參與討論

讓學(xué)生最大程

教師講述賣石頭的青年這個(gè)用與眾不同的方式賺錢的

度參與課堂中，

拓展訓(xùn)練故事(詳見(jiàn)教材)。https://www.sohu.eom/a/272037260_514944

加強(qiáng)與同學(xué)、老

請(qǐng)大家從創(chuàng)新、成功、財(cái)富三方面出發(fā)，討論并發(fā)表觀

(10min)師之間的交流

后感

溝通，勇于發(fā)表

【學(xué)生】聆聽(tīng)、發(fā)言(對(duì)創(chuàng)新、成功、財(cái)富的理解)

自己的見(jiàn)解

4布置游戲，進(jìn)行創(chuàng)意思維能力訓(xùn)練

【教師】布置任務(wù)

請(qǐng)大家在紙上寫(xiě)出“空鐵罐的各種用途”，寫(xiě)完以后交

利用游戲活動(dòng)

給組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)

法，寓教于樂(lè)，

能力訓(xùn)練【學(xué)生】聆聽(tīng)、參與游戲活動(dòng)

讓學(xué)生們?cè)谳p

【教師】展示大家的回答，評(píng)選最具創(chuàng)意答案

(15min)松的游戲過(guò)程

大家的腦洞很大，思維很開(kāi)闊，創(chuàng)新能變廢為寶，能夠

中思考、理解

帶來(lái)財(cái)富，創(chuàng)造價(jià)值，這就是最實(shí)際的意義。大家可以再根

據(jù)現(xiàn)在所看到的情況，再次進(jìn)行交流，看有沒(méi)有新的主意

【學(xué)生】相互交流評(píng)價(jià)，鞏固理解理論內(nèi)容

第三節(jié)課

【教師】提問(wèn)引出新知識(shí)點(diǎn)

一個(gè)創(chuàng)新想法或創(chuàng)新產(chǎn)品，只有經(jīng)過(guò)一套切實(shí)可行的方

案層層推進(jìn)，才能為個(gè)人或企業(yè)帶來(lái)利益，即形成商業(yè)模式。

用問(wèn)題導(dǎo)入，讓

也就是說(shuō)，創(chuàng)新僅僅是創(chuàng)業(yè)的一個(gè)起點(diǎn)。在進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)

學(xué)生主動(dòng)思考

問(wèn)題導(dǎo)入之前，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：

創(chuàng)業(yè)的概念，激

(1)什么是創(chuàng)業(yè)？

(10min)發(fā)學(xué)生的求知

(2)大學(xué)生為什么要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)？

欲

(3)創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵要素是什么？

(4)創(chuàng)業(yè)需要具備哪些能力？

【學(xué)生】思考、發(fā)言

【教師】講解教學(xué)內(nèi)容

一、創(chuàng)業(yè)的概念

“創(chuàng)業(yè)”一詞，在《新華詞典》中的解釋為“開(kāi)創(chuàng)事業(yè)”；

在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋為“創(chuàng)辦事業(yè)”，而“事業(yè)”

通過(guò)講解，讓學(xué)

是指人所從事的，具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)而對(duì)社會(huì)發(fā)展

知識(shí)講解生了解創(chuàng)業(yè)的

有影響的經(jīng)?；顒?dòng)；在《辭?！分械慕忉尀椤皠?chuàng)立基業(yè)”，

概念和創(chuàng)業(yè)的

(35min)而“基業(yè)”是指事業(yè)的基礎(chǔ)。通過(guò)以上解釋可以看出，創(chuàng)業(yè)

要素

的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)辦事業(yè)。這是從廣義上理解的創(chuàng)業(yè)。

狹義的創(chuàng)業(yè)通常是指創(chuàng)業(yè)者通過(guò)尋找和把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，

投入已有的知識(shí)和技能，配置相關(guān)資源，創(chuàng)建新企業(yè)，從而

為消費(fèi)者提供產(chǎn)品和服務(wù)，為個(gè)人和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值與財(cái)富的

過(guò)程。本書(shū)所講的創(chuàng)業(yè)是指狹義的創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)包含以下幾層含義：

（1）創(chuàng)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。

（2）創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在于發(fā)掘與利用機(jī)會(huì)的商業(yè)價(jià)值，即

要?jiǎng)?chuàng)造或認(rèn)識(shí)事物的商業(yè)用途。

（3）創(chuàng)業(yè)的潛在價(jià)值需要通過(guò)市場(chǎng)來(lái)體現(xiàn)，即市場(chǎng)是

實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)價(jià)值的渠道。

（4）創(chuàng)業(yè)以追求回報(bào)為目的，包括個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、

知識(shí)與財(cái)富的積累等。

【學(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、思考

【教師】通過(guò)故事案例、視頻（詳見(jiàn)教材），講解教學(xué)內(nèi)容

講解快遞單上印廣告吸引千萬(wàn)投資的案例（詳見(jiàn)教材）

二、創(chuàng)業(yè)的要素

（-）創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素

創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)資源。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是指創(chuàng)業(yè)者可以利用的商業(yè)機(jī)會(huì)。從創(chuàng)業(yè)過(guò)程

的角度來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)過(guò)程就是圍繞著

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行識(shí)別、開(kāi)發(fā)和利用的過(guò)程。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指在創(chuàng)業(yè)初期（包括企業(yè)成立前和成立早

期），由一群才能互補(bǔ)、責(zé)任共擔(dān)、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)奮

斗的人所組成的特殊群體。

創(chuàng)業(yè)資源是指企業(yè)在創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程中需要的特定資

產(chǎn)，包括有形資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)。它是企業(yè)創(chuàng)立和運(yùn)營(yíng)的必要

條件，主要包括創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)管理

等。

（-）創(chuàng)業(yè)各要素之間的關(guān)系（詳見(jiàn)教材）

【學(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、思考

【教師】通過(guò)故事案例、，講解教學(xué)內(nèi)容

李嘉誠(chéng)成功的奧秘在于學(xué)習(xí)的案例，播放視頻（詳見(jiàn)教材）

三、創(chuàng)業(yè)的能力

在現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，創(chuàng)業(yè)者能否在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)

優(yōu)勢(shì)、成功創(chuàng)業(yè)，主要取決于他所擁有的或能夠運(yùn)用的各種

能力。一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備以下幾種能力。

（-）創(chuàng)新能力

（-）學(xué)習(xí)能力

（三）合作能力

（四）管理能力

（五）決策能力

（六）社交能力

四、創(chuàng)業(yè)的過(guò)程

創(chuàng)業(yè)的過(guò)程包括從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)并獲取

回報(bào)的整個(gè)過(guò)程，通常包括以下六個(gè)主要環(huán)節(jié)。

（一）產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

（二）識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

（三）整合有效資源

（四）創(chuàng)建新企業(yè)

（五）實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)價(jià)值

（六）收獲創(chuàng)業(yè)回報(bào)

【學(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、思考

第四節(jié)課

【教師】提問(wèn)引出新知識(shí)點(diǎn)

隨著我國(guó)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”熱潮的蓬勃興起，為

了鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)政府、高

校先后出臺(tái)了許多支持和優(yōu)惠政策，精簡(jiǎn)了若干事項(xiàng)的申

請(qǐng)、辦理程序，涉及金融貸款、場(chǎng)地、培訓(xùn)、指導(dǎo)、稅收、用問(wèn)題導(dǎo)入，讓

學(xué)籍管理等方方面面。了解這些政策，對(duì)于青年大學(xué)生投身學(xué)生主動(dòng)探究

問(wèn)題導(dǎo)入

于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，走好創(chuàng)業(yè)第一步既重要，也非常必要。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)

（5min）進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題。業(yè)的政策，激發(fā)

（1）你了解到的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新的政策包含哪些內(nèi)學(xué)生的求知欲

容？

（2）你了解到的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策包含哪些內(nèi)

容？

【學(xué)生】思考、發(fā)言

【教師】提供網(wǎng)絡(luò)，可供學(xué)生查找資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，

安排任務(wù)

請(qǐng)大家分組收集并匯報(bào)國(guó)家有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。

【學(xué)生】聆聽(tīng)、探索、分組查找資料、白紙書(shū)寫(xiě)、小組展示

與互評(píng)

利用實(shí)踐探索

【教師】播放視頻（詳見(jiàn)教材）點(diǎn)評(píng)、講解

法，讓學(xué)生們主

一、''大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策

動(dòng)查找資料，留

探索新知推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，是發(fā)展的動(dòng)力之源，也

下印象，在寫(xiě)下

是富民之道、公平之計(jì)、強(qiáng)國(guó)之策，對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、

（30min）資料的過(guò)程中

打造發(fā)展新引擎、增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)力、走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路具

思考、理解知識(shí)

有重要意義，是促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)、公平正義的重大舉措。

點(diǎn)

為大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，國(guó)家出臺(tái)了一系列相

關(guān)扶持政策。

（詳見(jiàn)教材）

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

（一）稅收優(yōu)惠

持人社部門核發(fā)《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》（注明“畢業(yè)年度內(nèi)自

主創(chuàng)業(yè)稅收政策”）的高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內(nèi)（指畢業(yè)所

在自然年，即1月1日至12月31日）創(chuàng)辦個(gè)體工商戶、個(gè)

人獨(dú)資企業(yè)的，3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減

其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加

和個(gè)人所得稅。對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的小型微利企業(yè)，按國(guó)家

規(guī)定享受相關(guān)稅收支持政策。

（二）創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息

對(duì)符合條件的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申

請(qǐng)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，貸款額度為10萬(wàn)元。鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)參照

貸款基礎(chǔ)利率，結(jié)合風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)情況，合理確定貸款利率水平，

對(duì)個(gè)人發(fā)放的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，在貸款基礎(chǔ)利率基礎(chǔ)上上浮3

個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)的，由財(cái)政給予貼息。

（三）免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)

（四）享受培訓(xùn)補(bǔ)貼

（五）免費(fèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)

（六）取消高校畢業(yè)生落戶限制

（七）創(chuàng)新人才培養(yǎng)

（八）開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程

（九）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

（十）改革教學(xué)制度

（十一）完善學(xué)籍管理規(guī)定

（十二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

【學(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、思考

拓展訓(xùn)練【教師】講解部分地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策學(xué)生可進(jìn)一步

【學(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、思考鞏固知識(shí)

（5min）

【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的概念、類型，應(yīng)當(dāng)具備的能

課堂小結(jié)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏

力，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策；希

固印象

（3min）望大家通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法。

【學(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)

【教師】布置課后作業(yè)

（1）創(chuàng)業(yè)人物生涯訪談。

3?5人一組，選擇負(fù)責(zé)人，自行確定訪談對(duì)象2-3人（從

作業(yè)布置科創(chuàng)谷入駐的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)選?。?，擬定訪談提綱，撰寫(xiě)訪談報(bào)延展知識(shí)面，多

告（不少于500字、圖文結(jié)合），制作匯報(bào)PPT,下次課交學(xué)科交叉學(xué)習(xí)

（2min）

流匯報(bào)；

（2）登錄文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)平臺(tái)查看相關(guān)知識(shí)鏈接。

【學(xué)生】完成課后任務(wù)

本節(jié)課中互動(dòng)環(huán)節(jié)安排得較少，以后應(yīng)該更多地運(yùn)用情景模擬教學(xué)法，讓學(xué)生

教學(xué)反思

有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

項(xiàng)目2培養(yǎng)創(chuàng)新能力

課題培養(yǎng)創(chuàng)新能力

課時(shí)4課時(shí)(180min)

知識(shí)技能目標(biāo)：

（1）了解創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)5種創(chuàng)新思維模式，掌握創(chuàng)新方法

教學(xué)目標(biāo)思政育人目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，能擺脫習(xí)慣性思維的束縛，用新穎獨(dú)創(chuàng)的方

法解決實(shí)際問(wèn)題，打破思維枷鎖，擁有勇氣和創(chuàng)造的拼搏力量

（2）實(shí)踐出真知，在不斷地嘗試過(guò)程中挖掘自己的潛力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)力量

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)新的方法

教學(xué)方法情景模擬法、問(wèn)答法、討論法

教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材

第一節(jié)課：考勤（2min）-*故事導(dǎo)入（5min）f傳授新知（20min）游戲

探索（8min）創(chuàng)意活動(dòng)（10min）

第二節(jié)課：?jiǎn)栴}導(dǎo)入（10min）f知識(shí)講解（15min）-*能力訓(xùn)練（20min）

教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié)課：故事導(dǎo)入（5min）一知識(shí)講解（10min）f能力訓(xùn)練（10min）f

知識(shí)講解（20min）

第四節(jié)課：能力訓(xùn)練（20min）f多維評(píng)價(jià)（5min）f課堂小結(jié)（3min）一

學(xué)生展示（15min）f作業(yè)布置（2min）

教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖

第一節(jié)課

培養(yǎng)學(xué)生的組織

考勤【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤

紀(jì)律性，掌握學(xué)生

【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因

(2min)的出勤情況

【教師】用故事導(dǎo)入

講述米老鼠誕生的故事（詳見(jiàn)教材）

【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考通過(guò)故事導(dǎo)入，吸

故事導(dǎo)入【教師】提問(wèn)引學(xué)生關(guān)注，調(diào)動(dòng)

請(qǐng)大家思考還有哪些成功的商業(yè)案例，它們具有怎樣學(xué)生的主觀能動(dòng)

（5min）

的共同點(diǎn)性

【學(xué)生】發(fā)言

【教師】根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)創(chuàng)新的意義，引出課題，創(chuàng)

新與人生發(fā)展（板書(shū)）

創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是實(shí)現(xiàn)自我

價(jià)值的重要方式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

一個(gè)人要想取得成就，一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就不

能沒(méi)有創(chuàng)新，就一刻也不能停止各種創(chuàng)新

大學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，就必須培養(yǎng)自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。

創(chuàng)新素養(yǎng)通常包括創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新

能力，以及創(chuàng)新方法幾個(gè)方面。作為一名大學(xué)生，我們不

僅應(yīng)加強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，敢于打破常規(guī)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，

還應(yīng)養(yǎng)成科學(xué)的思考和學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高自己的創(chuàng)新能

力。同時(shí)堅(jiān)持不懈地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和找尋解決問(wèn)題的辦法，堅(jiān)

定信念，不斷進(jìn)取。只有努力培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)，才能提高自

身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能保證個(gè)人和民族事業(yè)的順利發(fā)展

【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考

【教師】用問(wèn)題引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，而創(chuàng)新需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)

作為驅(qū)動(dòng)因素，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新活動(dòng)根本無(wú)從談起。

創(chuàng)新精神是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)的保證，它能使人們不受舊事物、

舊思想、舊規(guī)則的約束，創(chuàng)造性地提出新事物、新想法、

新規(guī)則。在進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題。

（1）什么是創(chuàng)新意識(shí)？如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)？

（2）什么是創(chuàng)新精神？它在創(chuàng)新活動(dòng)中起什么作用？

【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答

【教師】通過(guò)各個(gè)案例，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解教學(xué)內(nèi)容

【教師】通過(guò)各個(gè)案例，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解教學(xué)內(nèi)容

講解90后女孩剪紙中創(chuàng)出大事業(yè)的故事（詳見(jiàn)教材）

通過(guò)講解，讓學(xué)生

傳授新知引出知識(shí)點(diǎn)：

了解什么是創(chuàng)新

一、創(chuàng)新意識(shí)的概念

（20min）意識(shí)和創(chuàng)新精神

創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，

引發(fā)創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)造活動(dòng)中

表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出

發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提

二、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

1.打破思維枷鎖

束縛大學(xué)生思維的枷鎖大致有如下5種。

（詳見(jiàn)教材）

2.充分激發(fā)創(chuàng)新思維潛能

（詳見(jiàn)教材）

3.投身社會(huì)實(shí)踐

古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。意思是說(shuō)我們要努

力讀書(shū)，讓自己的才識(shí)過(guò)人，同時(shí)還要學(xué)以致用，將理論

與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)?？v觀現(xiàn)實(shí)中的每項(xiàng)發(fā)明，無(wú)論是成

功與失敗，都是無(wú)數(shù)次的創(chuàng)新思維和實(shí)踐過(guò)程的結(jié)合。

【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考

【教師】通過(guò)各個(gè)案例，引發(fā)思考

講解5美元在2小時(shí)內(nèi)賺取更多財(cái)富背景資料（詳見(jiàn)

教材）

【教師】布置任務(wù)

讓學(xué)生分小組討論如何利用5美元在2小時(shí)內(nèi)賺取更

多財(cái)富？（詳見(jiàn)教材）

【學(xué)生】思考、討論、提出方案

【教師】通過(guò)大家的創(chuàng)意，講解

三、創(chuàng)新精神的概念

創(chuàng)新精神是指能夠綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、信息、技能

和方法，提出新方法、新觀點(diǎn)的思維能力和進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、

改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。

四、創(chuàng)新精神的內(nèi)涵

具體來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新精神的內(nèi)涵包含如下兩個(gè)方面的內(nèi)容。

（詳見(jiàn)教材）

1.推陳出新精神

2.科學(xué)精神

西鼓勵(lì)學(xué)生多多創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)，樹(shù)立偉大的目標(biāo)，

貢獻(xiàn)社會(huì)

【教師】介紹游戲，安排學(xué)生進(jìn)行畫(huà)畫(huà)游戲

下面進(jìn)行聰明的尤卡游戲（詳見(jiàn)教材）

【學(xué)生】進(jìn)行游戲、畫(huà)畫(huà)設(shè)計(jì)

【教師】收集學(xué)生的作品，進(jìn)行分析通過(guò)游戲探索，讓

游戲探索將尤卡畫(huà)的圖與學(xué)生們的圖進(jìn)行對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后者學(xué)生了解我國(guó)頭

趨向于表現(xiàn)和腹瀉有關(guān)的事物和具體的狀態(tài)，片段式符號(hào)腦創(chuàng)意和創(chuàng)新精

（8min）

的截取可能還會(huì)引起理解上的歧義。而前者雖然是將兩個(gè)神的重要意義

不相干的事物進(jìn)行組合，但卻戲劇性地表達(dá)和強(qiáng)調(diào)出了信

息的主旨

【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考

【教師】安排活動(dòng)

如果你也遭受尤卡遇到的困難，除了畫(huà)圖，你還有什

么好辦法讓醫(yī)師盡快明白你的來(lái)意？請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自通過(guò)再一次的創(chuàng)

創(chuàng)意活動(dòng)己的創(chuàng)新思維潛能，找到解決問(wèn)題的方法意活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生

【學(xué)生】設(shè)計(jì)解決方案，上交的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)

(10min)

【教師】評(píng)選出最具創(chuàng)意的方法新精神

請(qǐng)創(chuàng)作者談一談自己是如何想出來(lái)的

【學(xué)生】展示并講解設(shè)計(jì)思路

第二節(jié)課

【教師】提出問(wèn)題，讓大家思考以學(xué)生為主體，讓

通過(guò)剛才的創(chuàng)意活動(dòng)，為什么有些辦法你沒(méi)想到？學(xué)生最大程度參

問(wèn)題導(dǎo)入你具備創(chuàng)新能力嗎？什么阻礙了創(chuàng)新思維？與課堂中，加強(qiáng)與

【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考同學(xué)、老師之間的

(10min)

【教師】請(qǐng)學(xué)生回答交流溝通，勇于發(fā)

【學(xué)生】回答問(wèn)題表自己的見(jiàn)解

【教師】提出問(wèn)題導(dǎo)入

創(chuàng)新需要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新思維是一切

創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)始，是創(chuàng)新活動(dòng)的靈魂和核心。創(chuàng)新能力是

推動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)的能力，沒(méi)有創(chuàng)新能力的參與，創(chuàng)新活動(dòng)就

沒(méi)有生機(jī)和活力。在進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們思考

以下問(wèn)題

(1)什么是創(chuàng)新思維？

(2)阻礙創(chuàng)新思維的因素有哪些？

(3)什么是創(chuàng)新能力？你具備創(chuàng)新能力嗎？

通過(guò)講解，讓學(xué)生

知識(shí)講解【教師】講解教學(xué)內(nèi)容

了解什么是創(chuàng)新

一、創(chuàng)新思維的概念

(15min)

創(chuàng)新思維是一種有創(chuàng)見(jiàn)的思維，即人腦對(duì)客觀事物的思維和創(chuàng)新能力

未知成分進(jìn)行探索的活動(dòng)，是人腦發(fā)現(xiàn)和提出新問(wèn)題，設(shè)

計(jì)新方法，開(kāi)創(chuàng)新途徑，解決新問(wèn)題的活動(dòng)。

【教師】講解教學(xué)內(nèi)容，并分析案例鞏固知識(shí)點(diǎn)

【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考

二、創(chuàng)新思維的種類

創(chuàng)新思維有很多種，以下是幾種常見(jiàn)的、主要的創(chuàng)新

思維。

1.逆向思維

逆向思維也叫“求異思維”，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的、似乎

已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。在日

常生活中，常規(guī)思維難以解決的問(wèn)題，通過(guò)逆向思維卻可

能輕松化解。例如，當(dāng)小伙伴落入水缸急需施救時(shí)，常規(guī)

的思維模式是“救人離水”,而少年時(shí)期的司馬光面對(duì)險(xiǎn)情，

卻運(yùn)用了逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，

從而挽救了小伙伴的性命。

講解巧使貨車通過(guò)天橋的案例(詳見(jiàn)教材)

2.發(fā)散思維

發(fā)散思維又稱“輻射思維”“放射思維”“擴(kuò)散思維”，

是指在對(duì)事物或問(wèn)題的研究中，保持思想活躍和開(kāi)放狀態(tài)

的一種思維方式。

講解思維導(dǎo)圖的案例(詳見(jiàn)教材)。

3.集中思維

4.聯(lián)想思維

5.邏輯思維

6.靈感思維

【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考

【教師】講解教學(xué)內(nèi)容

三、創(chuàng)新能力的概念

創(chuàng)新能力又稱“創(chuàng)造力”，特指創(chuàng)造者進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的

能力，也就是產(chǎn)生新的想法和新的事物或新理論的能力。

四、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力和其他能力一樣，可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、練

習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)出來(lái)，還要堅(jiān)持。

【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考

由布置游戲，進(jìn)行創(chuàng)意思維能力訓(xùn)練(詳見(jiàn)教材)

【教師】介紹游戲規(guī)則

集中思維訓(xùn)練：

(1)請(qǐng)?zhí)钌先笔У臄?shù)字或字母

25811()

EHLOS()

(2)假如你是一家鐘表商店的經(jīng)理，門前要掛兩個(gè)大

利用游戲活動(dòng)法，

的鐘表模型，你認(rèn)為時(shí)針和分針擺在什么位置上最好？

能力訓(xùn)練寓教于樂(lè)，讓學(xué)生

(3)三個(gè)孩子中有一個(gè)人偷吃了蘋(píng)果，一個(gè)人說(shuō)了真

們?cè)谳p松的游戲

(20min)話，請(qǐng)找出偷吃蘋(píng)果的孩子，并說(shuō)出理由

過(guò)程中思考、理解

小明：我向來(lái)守規(guī)則，沒(méi)有偷吃蘋(píng)果

小兵：不，小明撒謊

小剛：小兵胡說(shuō)

邏輯思維訓(xùn)練：

(1)一只蛙在兩丈深的井底每天爬上3尺，退2尺，

請(qǐng)問(wèn)多少天能到達(dá)井口？

(2)有位老漢用2米長(zhǎng)的繩子把牛鼻子牢牢拴住，把

飼料框放在3米以外的地方就走開(kāi)了?？墒钱?dāng)他回來(lái)的時(shí)

候發(fā)現(xiàn)，牛已經(jīng)把飼料全吃光了，請(qǐng)問(wèn)是怎么回事？

(3)王先生到8樓去辦事，從大廳走到4樓用了48

秒，再?gòu)?樓走到8樓要多長(zhǎng)時(shí)間？

(4)一盤(pán)紅豆和一盤(pán)黑豆混在一起炒，炒完之后倒在

兩盒盤(pán)子里，豆子自然分成兩部分，一般紅豆，一半黑豆。

這是為什么？

【學(xué)生】聆聽(tīng)、參與游戲活動(dòng)

【教師】展示答案

【學(xué)生】相互交流評(píng)價(jià)，鞏固理解理論內(nèi)容

第三節(jié)課

【教師】講解坐飛機(jī)掃雪的故事，引出新知識(shí)點(diǎn)

生活中，我們常常被一些條條框框所約束，以致不能

順利地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，不能想出有創(chuàng)意的想法。我們?cè)撛趺崔k

用問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)

呢？其實(shí)，創(chuàng)新也具有方法的，掌