4.《贈(zèng)劉景文》教學(xué)設(shè)計(jì)(部編教材)

1、4.贈(zèng)劉景文教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)“贈(zèng)、劉”等8個(gè)生字，會(huì)寫“贈(zèng)、劉”等7個(gè)字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，從荷枯、菊敗、橙黃、橘綠 中體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情和對(duì)朋友的敬佩。3 .學(xué)習(xí)古詩(shī)新唱，培養(yǎng)積累、背誦古詩(shī)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，從荷枯、菊敗、橙黃、橘綠 中體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情和對(duì)朋友的敬佩。2 .學(xué)習(xí)古詩(shī)新唱，培養(yǎng)積累、背誦古詩(shī)的興趣【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩(shī)境【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入。1 .現(xiàn)在是什么季節(jié)？喜歡秋天嗎？你能用一些詞 句來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到秋天的景色嗎？2 .從你們的話中，我感到大家都很喜歡秋

2、天，古人 也很喜歡秋天，他們常常吟詩(shī)作詞來(lái)贊美秋天?！驹O(shè)計(jì)意圖按照“隨文識(shí)字”的做法去落實(shí)，使識(shí)字與學(xué)文相結(jié)合。】今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫秋天美麗景色的古 詩(shī)一一贈(zèng)劉景文（課件出示20）（出示詩(shī)人、題 目）知道這首詩(shī)是誰(shuí)送給誰(shuí)的嗎？認(rèn)讀生字：贈(zèng)、劉， 讀準(zhǔn)平舌音“贈(zèng)”，邊音“劉”。3 .介紹詩(shī)人及寫詩(shī)的背景：（課件出示21）古時(shí)候，有一個(gè)人叫劉景文，他是一個(gè)有學(xué)問、一 不怕困難的人。當(dāng)時(shí)他已經(jīng) 50多歲了，可是卻沒有受 到朝廷的重用，所以他整天悶悶不樂，心情很不好。他 的好朋友蘇軾就邀劉景文到他家里做客，他們一邊喝酒 一邊聊天，蘇軾很想幫劉景文樹立信心。于是，便寫了一首詩(shī)送給劉景文，希望劉景

3、文能找 回自信，取得成功。這首詩(shī)的題目就叫贈(zèng)劉景文。（學(xué)生接讀，提醒注意后鼻音。）（板書：贈(zèng)劉景文）【設(shè)計(jì)意圖：本課在教 學(xué)生字時(shí)，相信學(xué)生能 夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生 用自己最喜歡的、最習(xí) 慣的方法認(rèn)識(shí)漢字，并 提供平臺(tái)讓孩子當(dāng)小老 師。而且遵循語(yǔ)文識(shí)字 的基本規(guī)律，通過圖片 幫助孩子直觀理解詞 意，迅速解開質(zhì)疑，提 高了課堂學(xué)習(xí)效率?！慷?、圖文結(jié)合，畫中會(huì)意。（一）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（課件出示22）要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的 字讀一讀下面的拼音。zan g li u g kj u c cn j n ch?ng y du co j u贈(zèng)劉蓋菊殘君橙 猶傲橘一自由讀，指名讀。師生共同正音：“

4、贈(zèng)、殘”是平舌音，“橙”是翹 舌首。開火車讀，齊讀。（二）學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)。1 .指名朗讀古詩(shī)贈(zèng)劉景文，教師評(píng)議：同學(xué)們 讀得非常認(rèn)真，那你們知道這首古詩(shī)前兩句寫了秋天的 哪些景色？（課件出示23）贈(zèng)劉景文宋,蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記， 最是橙黃橘綠時(shí)。2 .指名說(shuō)，板書：荷 菊3 .師：同學(xué)們的回答真棒，來(lái)，我們先來(lái)欣賞幾幅 圖。4 . “荷”字的教學(xué)。（1）（課件出示24）荷花荷葉圖（板書：荷花荷葉 圖）師：同學(xué)們，圖上畫了什么？師：看到這么美的荷花，讓我想起了一首小詩(shī)一一 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（課件出示25）（2）老師一邊描述一邊出示（課件出示26）荷葉

5、干枯圖（重疊在荷花荷葉圖上）師：日了 天 天過去了,秋天來(lái)了，你們看荷花 變得怎樣了？師：看到這幅圖你會(huì)想到哪句詩(shī)？（荷盡已無(wú)擎雨蓋）引導(dǎo)理解一一荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。擎：舉， 向上托。雨蓋：舊稱雨傘，詩(shī)中比喻荷葉舒展的樣子。（3）反復(fù)讀：荷盡已無(wú)擎雨蓋。5. “菊”字的教學(xué)。（1）（課件出示27）菊花圖。（板書：菊花圖）師：秋天來(lái)了，菊花開了，多美的菊花呀，天氣 f比f(wàn)涼了，早上還看得見霜呢。（課件出示28）菊殘圖（重疊在菊花圖上），你們看這菊花怎樣了？引導(dǎo)理解一一菊殘：菊花凋謝。猶：仍然。傲霜：不怕霜?jiǎng)雍洌瑘?jiān)強(qiáng)不屈。師：當(dāng)我們感覺到天氣冷的時(shí)候，我們的身體會(huì) 怎樣？師：那你們看看：菊

6、花的花枝，光著身子卻依然挺立著，這是一株什么樣的菊花呀？師：看到這幅圖你會(huì)想到哪句詩(shī)？（菊殘猶有傲霜枝）（2）反復(fù)讀“菊殘猶有傲霜枝”。（3）對(duì)比朗讀。（三）教學(xué)后兩句“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！睅煟何覀兏?shī)人再一路日路看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天 還后更美的景色在前回呢。1.（課件出示28）橙黃橘綠圖。（板書：橙黃橘綠 圖）師：除了橙子、橘子，還啟哪些果實(shí)也是在秋天成 熟的？這真是一個(gè)豐收的季節(jié)，這就是秋天的美呀！（板【設(shè)計(jì)意圖：誦讀古詩(shī), 展開想象，獲得初步的 情感體驗(yàn)，感受到了語(yǔ) 言的優(yōu)美，同時(shí)還引入 古詩(shī)新唱的方式，真正 做到“創(chuàng)意地教古詩(shī)， 快樂地學(xué)古詩(shī)”。】【設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)課學(xué) 習(xí)一

7、首古詩(shī)的容量是很 小的，所以拓展相關(guān)作 者的詩(shī)歌和同類型的詩(shī) 歌，積累優(yōu)秀詩(shī)文?！繒撼?橘 秋之美）所以詩(shī)人蘇軾怎么說(shuō)？指名回答，一年好景君須 記，最是橙黃橘綠時(shí)。2.齊讀詩(shī)句。三、讀中悟情，多元吟誦。（一）談話過渡：同學(xué)們雖然理解了詩(shī)意，可還沒 有讀出詩(shī)的節(jié)奏，讀出詩(shī)的韻味。下面老師教你們讀古 詩(shī)的一個(gè)方法，好嗎？1 .教師范讀。2 .學(xué)生自由體會(huì)讀。3 .個(gè)人比賽讀。4 .男女生比賽讀。5 .齊讀。6 .指導(dǎo)背誦。（二）同學(xué)們，劉景文受到了蘇軾的鼓勵(lì)，終于嶄露 頭角，后來(lái)他還受到了宰相王安石的賞識(shí)，做了官，有 了施展才華的舞臺(tái)。“一年好景君須記，最是橙黃橘綠 時(shí)?！边@勵(lì)志的詩(shī)句也成了千古

8、佳句，你們能把這首詩(shī) 背下來(lái)嗎？（指名背誦）（三）多元吟誦，古詩(shī)新唱。同學(xué)們，老師在課余的時(shí)間把這首古詩(shī)配上了音 樂，讓這首詩(shī)變成了一首歌曲，你們想聽嗎？欣賞“古 詩(shī)新唱”一一“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”。四、拓展延伸，美在秋天?！耙荒旰镁熬氂?，最是橙黃橘綠時(shí)?！辟澝狼锾?的還有很多很多，你們課余時(shí)間也可以找找讀讀喲！五、識(shí)記字形，書寫生字。1 .同學(xué)們，蘇軾把這首詩(shī)送給了劉景文，我們現(xiàn) 在就來(lái)寫一寫詩(shī)中的幾個(gè)生字。（寫字之前要注意寫字的姿勢(shì)，做到：頭正身直腳 放平，五指執(zhí)筆筆桿正，一寸一尺和一拳。每個(gè)生字寫2次，爭(zhēng)取第2個(gè)比第1個(gè)寫得好。)(出示生字田字格課件30:)贈(zèng)劉蓋菊殘君2

9、.你是怎樣記住這些生字的?熟字加偏旁：“曾十貝”是“贈(zèng)"，“文+廠是"劉” “登+木”是“橙”，“二十皿”是“蓋”。減一減：“群一羊二君”。換一換：“線”把 匕”換成“歹”，變成“殘”【設(shè)計(jì)意圖：老師在教 學(xué)生寫字時(shí)，嚴(yán)格落實(shí) 新課標(biāo)關(guān)于學(xué)生課堂要 寫字10分鐘的要求，避 免啰嗦無(wú)重點(diǎn)的“說(shuō)”，3 .觀察生字在田字格中位置及筆畫，交流討論如下:(1)“蓋”字的“羊”沒有尾巴。(2)“君”(3)“贈(zèng)、字的第二筆橫要露頭。橙”都是左窄右寬，“殘”左右等寬,給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí) 字、寫字，提高了學(xué)生 的書寫質(zhì)量?！俊皠ⅰ弊髮捰艺?。4 .教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。 提醒學(xué)生注意：“殘”是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是兩橫一撇，不是一 橫兩撇。“橙”第四筆是點(diǎn)，第五筆是橫撇，七、八筆是兩 小撇。5 .學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1 .寫出自己對(duì)加點(diǎn)字詞的理解。 贈(zèng)劉景文 宋,蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 2 .用自己的話寫出贈(zèng)劉景文這首詩(shī)的意思。參考答案1. (1)荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。(2)擎：舉，向上托。雨蓋：舊稱雨傘，詩(shī)中比喻荷葉舒展的樣子。（ 3）菊殘：菊花凋謝。（ 4）傲霜：不怕霜?jiǎng)雍?，?jiān)強(qiáng)不屈。（ 5）