幼兒園組織與管理精編版

1、最新資料推名詞解釋1 .幼教行政：在教育行政中以幼兒教育領域行政管理為基本內 容的，被稱作幼教行政2 .教育制度：教育制度是指一個國家各級各類教育機構與組織 的體系及其管理規(guī)則。3 .學前教育法規(guī)：學前教育法規(guī)是學前教育法律與規(guī)章的合稱， 它是學前教育行政機關為該系統(tǒng)的組織運作需要而制定的 各項規(guī)定。4 .幼兒園組織機構：是為達到一定的育人目標而共同活動的人 群集合體。5 .幼兒園規(guī)章制度：幼兒園規(guī)章制度是為了實現幼兒園目標， 對幼兒園各項工作和對各類人員的要求加以條理化、系統(tǒng)化,規(guī)定出必須遵守的行為準則和工作規(guī)程。6 .幼兒園管理方法：幼兒園管理方法是實現幼兒園管理目標， 開展管理活動所采用

2、的各種手段、措施和途徑等的總和。7 .幼兒園的教育目標：幼兒園的教育目標是指要把教育對象 即兒童培養(yǎng)成什么樣子，反映的是人才培養(yǎng)的質量規(guī)格要求。8 .目標管理：以目標為中心進行管理活動的一種現代管理方法。9 .管理過程：管理實行的活動程序、步驟及方法。10 .戴明環(huán)：由“代明”提出一種管理過程，認為一切有過程的 活動都是由計劃、實行、檢查、總結四個環(huán)節(jié)構成的，是整 體、連續(xù)循環(huán)的過程。i最新資料推11 .專 制型領導方式：專制型領導方式也被稱為集權型領導方式，它的主要特征是園所領導者權力高度集中，突出領導者的中心地位。12 .領 導能力：領導能力指影響管理效率的特性，是領導者在解決實際問題時表

3、現出的綜合的個性心理特征。能力既具有先天因素，能力又是在實踐的鍛煉中得到發(fā)展，所以能力是先天和后天條件結合的產物。13 .幼 兒園保教工作：幼兒園保教工作是對幼兒所開展的保育和教育各項工作的總稱。14 .規(guī) 章制度： 規(guī)章制度通常是指一定社會組織以條文的形式確定下來的，用于規(guī)范組織的各項工作及組織成員行為的各種規(guī)則、章程和制度的總稱。15 .管 理：管理就是通過協(xié)調不同個人的行為，以有效利用各種資源，去實現組織目標的活動。簡答題1. 教育行政有哪些功能？(1)計劃功能。(2 )立法功能。(3 )組織功能。(4)監(jiān)督功能。(5 )指導功能。服 務功能。2. 簡述設置幼兒園組織機構的意義。（ 1）

4、通過合理配置人力資源，發(fā)揮整體功能，有利于順利實現幼兒園的工作目標。（ 2）良好的組織系統(tǒng)能為每個工作成員在職業(yè)上的成長和自我實現提供條件。3. 簡述幼兒園規(guī)章制度的的意義。（ 1） 規(guī)章制度的建立，有利于保證正常教養(yǎng)工作秩序（ 2）規(guī)章制度的建立，有利于規(guī)范人們的行為，協(xié)調相互關系，提高管理成效（ 3）規(guī)章制度具有行為指向作用，有助于增強責任意識，減少良好的園風4. 如何做好幼兒的健康管理？（1） 疾病預防。（2 ） 身體鍛煉。（3 ） 心理健康。（4 ） 健康檢查和評估。5. 談談目標的激勵作用對于管理者的啟示。只有把目標的可行性與挑戰(zhàn)性結合起來，才能使目標激勵全體體教職工為實現目標積極進

5、取，同時在實現目標的過程中使自我價值不斷得到實現，這就促使他們尋求心的更好的起點，激勵教職工朝著確定的目標更加積極努力地工作。6. 簡述幼兒園的教育目標與管理目標的關系。（ 1）教育目標是制定管理目標的一個主要依據。（ 2）管理目標是教育目標得以實現的前提和保證。7. 如何理解班級是實施保教任務的基本單位？（ 1）班級是保教工作的基層組織機構，是由幼兒和保教人員共同組成的集體。（ 2）班級是最具體的生活環(huán)境，對幼兒的發(fā)展具有最直接的影響。8. 為保證目標的順利實施，園長應注意著重抓好什么方面的工作？為保證目標的順利實施，園長應注意著重抓好以下兩方面的工作。首先，盡可能給職工下放權限，給下級以自

6、由處理工作的余地，在權限下放的同時，也要強調下級的執(zhí)行責任和報告義務，而下級在工作過程中，一面對照自己的工作目標檢查行動，一面依靠自己的判斷來充分行使所下放給自己的權限，努力達到目標，這就是自我控制的過程，園長應努力為下級在自我控制下獨創(chuàng)地工作創(chuàng)造種種有利條件。其次，抓好實施目標過程的檢查和控制。完全不予以檢查和控制，目標的實施就有可能放任自流，應施以的動態(tài)控制，進行必需的調整，以保障目標的切實實現。9. 為什么幼兒園總務管理要強化服務意識？總務工作最大的特點就是有極強的服務性。作為總務人員必須牢固樹立服務意識，充分認識到總務工作要圍繞保教為中心的目標，做好各 項服務工作。管理不是管制，管理意

7、味著服務，總務人員要有甘當配 角的服務精神，將保教工作的需要和幼兒的需要及其身體健康于總務 工作中頭等重要的位置，不斷改善幼兒的生活條件，對教職工的后顧 之憂予以關心，創(chuàng)造條件幫助解決。10. 在幼兒園的管理過程中，應如何認識檢查的作用？(1) 檢查是管理過程中必不可少的中介環(huán)節(jié)，它是實現 計劃的保證，是總結的前提。(2 )對下級具有督促考核的作用。(3 ) 檢查在一定程度上還可起到檢驗管理者自身管理水 平的作用。11 .幼兒園管理具備哪兩大任務？(1)實現幼兒園工作目標，即實現教育目的，促進幼兒全面發(fā)展。(2)充分調動教職工的積極性，為其發(fā)展及自我價值的實 現創(chuàng)造條件，盡可能使教職工取得較高

8、的社會成就。12 .簡述幼兒園工作評價的意義。1 .評價具有導向作用，有利于保證教育日標的實現。2 .評價具有激勵作用，有利于調動全園教職工的工作積極性。3 .評價具有反饋作用，有利于促進幼兒園各方面工作質量和 管理水平的提高4 .評價具有改革作用，有利于推動幼教改革不斷深入。13 .試闡述對教職工隊伍進行科學的管理的必要性。（ 1）從理論方面分析，有必要對人進行科學管理?，F代管理學十分重視對人性及人的行為研究，強調人是管理的核心。管理理論上歸納為人、財、事、物、時間、空間、信息等七方面的因素，而在這些因素中，最核心、 最活躍的因素是人。因此，在探索研究如何有效地管理幼兒園時，不可避免地需思考

9、，并解決好對教職工等人員的管理問題。（ 2）從當前幼兒園中人員的實際情況來看，有必要重視對教職員工的良好引導和管理。14 .簡 述科學管理教職工隊伍的意義。（ 1）科學管理幼兒園教職工是提高工作效率，實現幼兒園管理目標的需要。（ 2）科學管理教職工是提高職工的素質，深化幼兒教育改革的需要。（ 3） 科學管理教職工，也是造就優(yōu)秀的幼兒教育教師資源，促進職工個人價值自我實現的需要。（ 4）科學管理教職工是建設社會主義精神文明的需要。15 .簡 述雙因素論對管理的啟示。雙因素論提示我們，在管理中，滿足組織成員的保健因素，是調動人員積極性的必不可少的基礎，而更多地給予職工激勵因素顯然是重點，激勵因素越

10、多越好，只有靠激勵因素去調動員工的積極性，才能使他們保持高昂的工作熱情，創(chuàng)造性的開展工作。論述題1. 對怎樣貫徹執(zhí)行園所規(guī)章制度談談你的見解。為了充分發(fā)揮規(guī)章制度作為管理手段的作用，就要重視制度的貫徹執(zhí)行。管理者、領導者應注意做好以下幾方面工作：（ 1）注重宣傳教育（ 2）領導者率先垂范（ 3）嚴格檢查督促2. 幼兒教育的根本功能。幼兒教育的根本功能體現在于：第一， 幼兒教育為一定國家和社會的穩(wěn)定和發(fā)展服務。一個國家興辦幼兒教育的出發(fā)點，無外乎為培養(yǎng)國家統(tǒng)治階段所需要的人才奠定基礎，也為廣大的幼兒家長服務，幫助他們保育、教育幼小的子女，便于家長安心于自己的工作，國家通過利用現實的人才（家長），

11、培養(yǎng)未來的人才（幼兒） ， 來達到幼兒教育為社會的穩(wěn)定和發(fā)展服務的目的。第二， 通過開展適應幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育，為幼兒個體的發(fā)展服務。幼兒教育的這二大功能，制約了幼兒園教育活動的目的和方式。它要求幼兒園肩負起為幼兒服務和為家長服務的具體任務；要求幼兒園所采取的教育活動要適合兒童的生理和心理發(fā)展的水平，保育與教育并重，促進幼兒身心的全面和諧發(fā)展。3. 怎樣貫徹目標明確，辦園方向性原則？貫徹目標明確，辦園方向性原則應注意以下問題：(1 ) 關于方向性的選擇應注意：第一， 園 長要堅持正確的辦園指導思想。辦園指導思想概指園長用以指導自己開辦或經營管理一所幼兒園的觀念準則。園長要堅持以育人為己任，

12、為幼兒的全面和諧發(fā)展服務，對家長負責，始終堅持追求高的教育效益和良好的社會效益。作為教育性與福利性并存的幼兒教育，不能以經濟上的贏利為辦園宗旨和方向。第二， 堅 持黨的領導。堅持黨的領導是四項基本原則的要求，是我國進行幼兒園教育管理的基本政治依據。 它可從政治上保證幼兒園發(fā)展的方向，保證國家的幼兒教育方針和政策的貫徹落實。( 2)關于目標的確立。幼兒園工作目標，應在正確方向的導引下而確立。園長要善于將國家對幼兒教育的總目標，特定歷史時期社會對幼兒教育的要求，幼兒的發(fā)展規(guī)律，以及幼兒園的具體情況結合起來研究，通過發(fā)揚民主，群策群力，制定出相適宜的中期和近期的工作目標，并進一步將實施目標的設想化為

13、可行的計劃，通過各方人員的分工和合作，緊緊圍繞著工作目標和相配套的計劃，開展管理活動。4. 談談你對幼兒園中目標管理的一般步驟、方法的看法。目標管理通常由制定目標、實施目標和評價目標成果三大步驟而貫通。（ 1）制訂目標體系 制定幼兒園在某一時期內發(fā)展的總體目標； 層層分解目標，建立組織目標與個人目標相統(tǒng)一的目標體系； 圍繞目標制訂工作計劃，為各項工作的科學運行提供直接的依據。（ 2）實施目標（ 3）評價目標成果5. 一個優(yōu)秀的園長應具備哪些素質條件？你認為園長應如何適應市場經濟條件下幼兒園管理的現實要求？園長應德才兼?zhèn)?，才能較好地發(fā)揮其核心影響作用，履行其肩負的使命。園長應具備的條件包括：（一

14、）政治思想和品德條件。（ 1）園長應有較高的方針政策水平（ 2）園長應具有高度的事業(yè)心和責任感（ 3）園長應具有高尚的道德修養(yǎng)（ 4）園長應具有優(yōu)良的工作作風，追求真理，實事求是，樹立正氣（二）文化和專業(yè)素養(yǎng)(1)園長應具有較好的文化科學知識基礎，并保持較強的求知欲(2)園長應具有系統(tǒng)的幼兒教育專業(yè)知識(3)園長應知曉一定的管理科學知識(三)領導能力和管理才能(1)決策組織能力(2)預測應變能力(3)進取創(chuàng)新能力(4)意志力(四)健康的身體素質條件，利于保持充沛的精力投入到繁 忙的工作中去。6.論述幼兒園人員管理的內容及方法。一、合理選聘和安排使用人因事用人的原則知人善任的原則優(yōu)勢互補，結構合

15、理的原則勞逸均衡的原則建立健全的用人機制 。二、滿足教職工的正當需要。(1)滿足教職工物質生活的需要。(2)滿足教職工精神生活的需要。 第一，職工政治宗教信仰上的追求。第二，理解并滿足教職工要求信任，尊重和自我實現的需要。第三，滿足教職工學習進修的需要。第四，滿足教職工文化休閑娛樂的需要。三、采用多種激勵的方式，調動教職工的積極性。激勵的方式主要有(1)獎勵。(2)參與激勵。(3)目標激勵。(4)關懷支持激勵。(5)自我激勵。四、加強教職工的培訓。在幼兒園教職工的培訓管理方面， 應注意以下 問題：(1)幼兒園中的各崗位工作人員都是培訓的對象(2)人員培訓的內容：培養(yǎng)訓練教職工應堅持對思想素質與

16、業(yè)務素質雙管齊下。(3)培訓的方式：采用多種方式對教職工進行培訓。案例分析題1. 某日下午，某幼兒園園長到?。?1） 班聽課認識 “青蛙” 。因為園長事務太忙，這是她本學期第二次下班后聽課。當她來到?。?1 ）班時，活動已經開始了2分鐘，剛坐下不到3分鐘，外邊有人喊她接電話。當她回來時，該班老師正在畫青蛙。由于沒有綠筆，老師把青蛙畫成了白色。這時，該園長大聲提醒：“用綠筆”，可因為沒有綠筆，園長的提示無濟于事。請結合所學知識，分析該幼兒園園長的行為。答案：（ 1）對照園長職責，案例中的園長有些失職。幼兒園園長的職責之一就是領導幼兒園教育工作，樹立以保教為中心的觀點。而她一學期深入班級聽課太少，

17、以保教為中心無法體現。（ 2）園長的領導藝術要求園長要合理、科學地運用時間，提高工作效率， 而案例中的園長因事務忙而很少聽課，缺乏合理運籌時間的藝術。（3）園長的素質：聽課不遲到、不接電話這是教學常規(guī)，而園長自己卻沒有做到。發(fā)現教師的問題后，缺乏正確的指導方法。在聽課過程中發(fā)現教師的問題后應等課后在適宜的場合交流，而不是在課堂上提示。2.幼兒園作為社會的一個組成部分，身處于社會大系統(tǒng)之中，因此，和諧校園不但表現為幼兒園內部組織結構及各要素之間的和諧，也要充分體現幼兒園與社區(qū)、家庭之間融合互動，和諧共建。北京某幼兒園通過建立教師志愿者活動、家長資源庫、親子活動以及各類主題活動密切與社區(qū)的聯系，社

18、區(qū)也通過多種途徑（建立老年人支教隊，老年人安全護衛(wèi)隊等）為幼兒園提供支持。結合上例，談談幼兒園如何與社區(qū)建立雙向服務關系。答：一、發(fā)掘社區(qū)資源，爭取家長和社區(qū)各方面力量的支持學前教育發(fā)展的資源在社會和社區(qū)，因此要密切與社區(qū)的聯系，充分發(fā)掘和利用社區(qū)教育資源，為幼兒園發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件，并爭取多方面力量的支持。1、幼兒園要注意爭取廣大家長及社區(qū)各方面人力、物力、財力、智力等的支持幫助，努力辦好幼兒園，提高教育質量，為家長和社會提供更好的服務。2、幼兒園可以組織利用社區(qū)人力及智力資源。3、幼兒園可以發(fā)揮社區(qū)物力資源，創(chuàng)造有利于教育的條件。4、幼兒園正常運轉的經費主要是來自于社區(qū)內的團體與個人。5、社區(qū)為幼兒園提供生源和食、住和活動等條件，并輸入人力、物力與資金。二、積極探索幼兒園為社區(qū)眼務的措施途徑幼兒園作為社會整體系統(tǒng)的一部分，既依賴于社會、社區(qū)的支持而得到發(fā)展同時又承擔著服務社會，特別是為所在社區(qū)眼務滿足其教育需求的職能。1、努力完成好幼兒園的雙重任務。2、實現幼兒園教育資源的社區(qū)共享。3、履行幼教機構的社會宣傳職責。4、發(fā)揮社區(qū)精神文明陣地的輻射作用。三、主動搞好社會協(xié)調，