幼兒園教育理論學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、幼兒園教育理論學(xué)習(xí)計(jì)劃華店鎮(zhèn)第二中心幼兒園2016 年 2 月一、指導(dǎo)思想我園以 " 一切為了孩子的發(fā)展"為宗旨， 要在不斷的學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐中提高教師自身素質(zhì)，并善于將現(xiàn)代的幼兒教育觀念滲透于教育行為中，要珍重幼兒的生活價(jià)值，要尊重幼兒的主體性，要為自己 找到角色定位。我們要在學(xué)習(xí)中得到調(diào)整，在調(diào)整中得到發(fā)展；我們要勇于嘗試，積極創(chuàng)造。同時(shí)要盡最大努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)力量，將我們的教育教學(xué)及教研工作推上一個(gè)層面，使我園的保教工作獲得最高的質(zhì)量，最佳的效果，為幼兒一生的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展打下基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo), 以教育研究為主線, 以各種教育活動(dòng)為載體 , 引導(dǎo)

2、、激勵(lì)、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新 , 知識(shí)視野寬, 智能結(jié)構(gòu)合理, 具有高尚師德修養(yǎng), 具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀 , 掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法 , 具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力、較強(qiáng)的教學(xué)能力、較規(guī)范的教育科研能力, 教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng)新型、實(shí)踐型、研究型的有一定影響, 在教師隊(duì)伍中能起示范作用, 在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍。具體要求是:1 、 堅(jiān)持正確的政治方向, 熱愛(ài)幼兒教育事業(yè), 具有強(qiáng)烈的事業(yè)心, 高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。2 、確立正確的教育觀、兒童觀: 具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí), 并逐步形成初步的幼兒

3、教育思想。3 、拓寬科學(xué)文化視野, 系列研修現(xiàn)代教育理論, 掌握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)知識(shí), 熟悉國(guó)內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果, 逐步構(gòu)建更為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。4 、具有較高的教學(xué)水平和說(shuō)課、評(píng)課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力, 逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。5 、 掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù), 能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料，掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo), 根據(jù)陣學(xué)前教研組的有關(guān)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。1 、教育教學(xué)理論: 著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平 , 開(kāi)拓視野 , 更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu), 增強(qiáng)其自我發(fā)展能力。2 、教育實(shí)踐與考察理論

4、: 著眼于提高培訓(xùn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力, 加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力, 向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí), 交流經(jīng)驗(yàn), 取長(zhǎng)補(bǔ)短 , 為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。3 、 現(xiàn)代教育技術(shù): 著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能不同程度地掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開(kāi)展教育科研的能力, 提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力, 為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。4 、 課題研究理論: 著眼于提高幼兒教師的科研意識(shí)和研究能力, 善于反思性的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力, 老師從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題, 在相關(guān)理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究。具體學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：1、骨干教師

5、基本素質(zhì)2、現(xiàn)代幼兒教育觀3、幼兒園課程理論與實(shí)踐4、游戲在幼兒教育中的運(yùn)用5、幼教科研方法6、幼兒教育心理學(xué)四、學(xué)習(xí)形式形式強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、多樣性和創(chuàng)造性, 具體做法為:1、 做到“四個(gè)結(jié)合”: 即集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合, 理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合 , 教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合, 業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。2、基本形式: 理論學(xué)習(xí) - 分散實(shí)踐 - 現(xiàn)場(chǎng)交流 - 參觀考察 - 總結(jié)提高 -成果展示。3、集中學(xué)習(xí): 教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué), 采取講座、授課、案例教學(xué)、課題研討、實(shí)地考察、論文交流等方式; 分散學(xué)習(xí)是個(gè)人自修、課題研究、課件研制、教學(xué)實(shí)踐、論文撰寫(xiě)等方式。五

6、、組織機(jī)構(gòu)教育理論學(xué)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：李軍副組長(zhǎng)：王延軍、田亞男組員：潘愛(ài)蘭、張艷美、郭立霞、趙海榮、孫愛(ài)霞、王玲玲、倪桂香六、教師園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排表周次學(xué)習(xí)地點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容主講人2會(huì)議室幼兒園工作規(guī)程解讀潘愛(ài)蘭3各班活動(dòng)室幼兒園工作規(guī)程第一、二、三章4各班活動(dòng)室幼兒園工作規(guī)程第四、五、六章5各班活動(dòng)室幼兒園工作規(guī)程第七、八、九、十章6會(huì)議室幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）王延軍7各班活動(dòng)室幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）健康、諦言8各班活動(dòng)室幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）社會(huì)、科學(xué)9各班活動(dòng)室幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）藝術(shù)10會(huì)議室3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀田亞男11各班活動(dòng)室3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南健康領(lǐng)域12各班活動(dòng)室«3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南諦言領(lǐng)域、 社會(huì)領(lǐng)域13各班活動(dòng)室«3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)領(lǐng)域、 藝術(shù)領(lǐng)域14會(huì)議室山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒一日常規(guī)活動(dòng) 常規(guī)的