小學語文六年級上冊教學計劃

1、小學語文六年級上冊教學計劃一、學情分析本班共有學生48人，其中男生30人，女生18人。經(jīng)過五年的學習，他們基本上養(yǎng)成了良好的學習習慣，大部分學生做事、學習積極向上，發(fā)言積極了。但隨著年級升高，兩級分化問題日益明顯，特別是一些學困生，約茂、程錦等學生由于學習品質(zhì)不好，再加接受能力差，語文學習能力日益落后。二、全冊教材簡析本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的

2、編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀第1頁共15頁課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展

3、示臺”安排了一次。三、教學目標1、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中由現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。2、閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。3、口語交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多第2頁共

4、15頁個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系

5、。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。4、習作教學對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。第3頁共15頁5、綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引

6、導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。四、教學重、難點：1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。4、加強平時練筆的指導。5、讓學生學寫活動總結(jié)。五、教學措施1、準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后一年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材

7、教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。另外，教學第4頁共15頁每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”前面學過的適時總結(jié)、復習、應(yīng)用，后面要用到的，要適時做好鋪墊2、認真?zhèn)湔n、上課，不斷反思改進。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。取

8、長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣，并做到常抓不懈。要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。4、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力第5頁共15頁不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。教學中，要強調(diào)

9、學生的自主學習意識，讓學生親歷閱讀過程，得由結(jié)論，并處理好尊重學生的獨特體驗和正確的價值導向的關(guān)系。教師要注意引導、點撥，還要注意引導學生展開交流、討論。教學中同樣要注意引導學生從感性到理性地學習、總結(jié)。教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，引導學生主動學習、積極思考?？梢蕴崾緦W生用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、議課文中需重點體會的部分，還要豉勵學生質(zhì)疑問難。六、優(yōu)等生的提高措施：1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求2、針對特別優(yōu)秀的學生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步。4、

10、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。七、學困生的優(yōu)化措施：1、針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫第6頁共15頁扶形式，請優(yōu)等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。2、在課堂教學時，教師應(yīng)對重點內(nèi)容進行詳細分析，多說幾遍；并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答。3、課堂時間里給予適當?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學要給予豉勵，給他們提供交流的時間和場地。八、本學期研修主題：（一）研修主題：關(guān)于有效提高學生閱讀能力的研究1.研究背景本班孩子大多數(shù)比較喜歡看書，但也有部分學生不喜歡看課外書，沒法靜下心來看課外書，讀書

11、的效果比較差，常常浮光掠影、囪囹吞棗，積累和運用更是少之甚少。為了拓寬學生的知識面，為了深化開展“書香班級”活動，通過開展”和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書、會讀書的閱讀素養(yǎng)，提高閱讀能力與水平。（二）研究目標1 .激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書。2 .引導學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，在積累知識的同時，形成良好的語感，提高寫作能力。3 .能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的第7頁共15頁熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。（三）讀書內(nèi)容1 .新課標指定要求背誦的部分古詩詞。2 .教師根據(jù)教學及

12、學生實際情況推介一些文章或書籍。（四）指導措施1 .激發(fā)課外閱讀的濃厚興趣向?qū)W生推薦讀物的形式靈活多樣，以激發(fā)學生閱讀的興趣，喚起他們一睹為快的欲望。采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。同時，經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續(xù)學生有意注意的時間，擴大學生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀。2.優(yōu)化孩子的閱讀方法（1）自由閱讀，做好筆記班級建立了班級圖書角，并規(guī)定每周二、五中午靜校時間為閱讀時間，而每天下午放學后都會布置學生閱讀的作業(yè)，要求學生每天都能有一定的

13、時間進行課外閱讀。在自由閱讀的基礎(chǔ)上，要求學生能做讀書筆記，記清所讀的書（文章）名、日期、主要內(nèi)容，還可以摘錄重要句、段，寫由自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來，促進學生多讀、多思，從小就培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。第8頁共15頁(2)組織活動，相互促進與學生一起讀書，及時交流讀書心得。在班級中開展多彩的活動，豉勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，這樣學生在相互觀摩、互相學習比較中，不但能增長知識，鍛煉技能,還會悟到很多東西。(3)方法習得，提高能力“授人以魚不如授人以漁”。指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，列由自讀提綱，如：A、看見

14、了題目你想到些什么？b、讀后你知道了什么？還想知道什么？c、你還有哪些不明白的問題？九、教學進度周次日期教學內(nèi)容及課時安排備注9.1-9.4開學整理課(3)第9頁共15頁9.5-9.111.山中訪友（2）2.山雨（1）3.草蟲的村落（2）4.索溪峪的“野”（1）機動（1）三9.12-9.18口語交際習作一（2）回顧拓展一（2）機動（2）5.詹天佑（1）四9.19-9.255.詹天佑（1）6.懷念母親（2）中秋節(jié)五9.2610.27.彩色的翅膀（1）8.中華少年（1）口語交際習作二（2）回顧拓展二（2）第10頁共15頁10.310.9國慶放假9.窮人(2)七10.10-10.1610.別餓壞了那

15、匹馬(1)11.唯一的聽眾(2)12.用心靈去傾聽(1)口語交際習作二(2)機動(1)八10.17-10.23回顧拓展三(2)機動(2)13.只有一個地球(2)14.大瀑布的葬禮(1)九10.24-10.3015.這片土地是神圣的(2)16.青山不老(1)口語交際習第11頁共15頁作四（2）機動（2）十10.31-11.6回顧拓展四（2）17.少年閏土（2）機動（3）期中檢測11.7-11.1318.我的伯父魯迅先生（2）19.一面（1）20.有的人（1）口語交際習作五（2）機動（1）十二11.14-11.20回顧拓展五（2）機動（1）綜合性學習：輕叩詩歌的大門詩海拾貝（4）十三第12頁共15頁11.21-11.27綜合性學習：輕叩詩歌的大門與詩同行（5）機動（2）十四11.28-12.421.老人與海鷗（2）22.跑進家來的松鼠（1）23.最后一頭戰(zhàn)象（2）機動（2）十五12.512.1124 .金色的