基于學(xué)科全息育人下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)變革

1、基于學(xué)科全息育人下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)變革摘要：選擇正確的育人模式，是“立德樹人”得以落實、德育目標與內(nèi)容得以成功的重要保證，所謂的“全息育人”就是以“立德樹人”為根本，以學(xué)科教學(xué)內(nèi)容為載體，以課堂為平臺，創(chuàng)新教學(xué)方式，課前、中、后一體設(shè)計，自然地、相機地把德智體美勞融合進來，把社會核心價值觀、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與課程標準、教科書結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的育人功能，具有現(xiàn)代化的德育理念的教學(xué)模式。將全息育人融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是符合時代的發(fā)展和滿足新課程改革的需要。全息育人作為一種符合當前初中教學(xué)需要的新型德育模式，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于初中生的要求越來越嚴格，同樣，對于初中的教學(xué)也提出了新的需要。

2、因此，教師在教學(xué)過程中，需要對全息育人重視起來，教學(xué)目標的制定應(yīng)該以全息育人為本，落實“立德樹人”；充分利用數(shù)學(xué)教材資，實現(xiàn)審美育人；實踐育人，促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展；健康育人，用實踐活動來鞏固全息育人的成果?！娟P(guān)鍵詞】：Ap:初中數(shù)學(xué)教學(xué)；全息育人；變革方法在科技日益進步，經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多元化的今天，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中實現(xiàn)立德樹人、教書育人的任務(wù)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好思想品德觀念、日常行為規(guī)范的社會性人才是當前我們廣大初中數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。就目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)來看，雖然不少教師在教學(xué)過程中一定程度滲透了德育，但是，依然有很多的教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的德育沒有

3、引起足夠的重視，對于學(xué)科的全息育人沒有進行充分的了解，進而導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革過程中缺乏德育的有效滲透。為了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)育人的目的，本文提出并探究了全息育人的模式，該模式以德性育人、健康育人、審美育人、實踐育人為基本任務(wù)，以全息育人為目標，以教書育人為行為準則，進而為基于學(xué)科全息育人下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)變革提供一些參考。一、德性育人，教學(xué)目標的制定應(yīng)該以全息育人為本在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，很多初中數(shù)學(xué)教師在進行課堂教學(xué)的過程中由于缺乏對全息育人的重視，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中自身的思想道德素質(zhì)并沒有第1頁共5頁得到實質(zhì)性的提升。有些教師在進行教學(xué)的過程中，由于過分關(guān)注課堂教學(xué)的質(zhì)量和水

4、準，片面強調(diào)對學(xué)生的德育，進而導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和全息育人不能夠有效進行整合。而全息育人就是要彌補初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的有關(guān)德性育人、健康育人、審美育人、實踐育人等方面的缺陷，因此，針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中目標的制定應(yīng)該把教學(xué)目標和育人目標結(jié)合起來，在教書育人的基礎(chǔ)上，調(diào)動一切育人的資，為學(xué)生構(gòu)建一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中時時刻刻受到正能量的熏染，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中規(guī)范自己的行為。例如，在“生活中的立體圖形”一課中，教師的教學(xué)目標是讓學(xué)生認識基本的幾何圖形，通過觀察和比較不同物體之間的特征，體會幾何圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。教師在進行本節(jié)課的教學(xué)時，

5、可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定不同的教學(xué)目標。比如，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比教好的學(xué)生來說，教師可以給此階段的學(xué)生制定一個比較高的教學(xué)目標，這部分的學(xué)生不僅需要認識基本的幾何圖形，學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)不同物體間的不同特征，而且還要體會幾何圖形之間存在的聯(lián)系和區(qū)別，從學(xué)習(xí)的過程中感受到數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。而對于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般的學(xué)生來說，教師可以針對這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定符合學(xué)生的教學(xué)目標，而對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說，教師可以適當降低對這部分學(xué)生的要求，只要求這部分學(xué)生可以掌握本節(jié)課中需要學(xué)生掌握的重要知識，比如“幾何體之間存在哪些聯(lián)系又有怎樣的區(qū)別”“認識基本的幾何體”等

6、內(nèi)容。當然，教師在制定教學(xué)目標的過程中，不能忽視了教學(xué)中德性育人理念的滲透，通過把教學(xué)目標的制定和德性育人相結(jié)合，進而為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的變革提供一定的支持。二、審美育人，充分利用數(shù)學(xué)教材資眾所周知，在初中數(shù)學(xué)課本中有很多的教材資都蘊含著大量的德育素材，而正是因為教師在教學(xué)過程中缺乏對教材中德育資的重視，進而導(dǎo)致這些資往往被教師所忽視。因此，教師在開展課堂教學(xué)實踐活動中，不僅需要讓學(xué)生去閱讀并鑒賞一些數(shù)學(xué)教材中的知識內(nèi)容，找出數(shù)學(xué)課本中所蘊含的豐富的、有利于提高學(xué)生審美能力的德育素材，而且還要根據(jù)對這些素材的分析Ap和研究，總結(jié)出一套能第2頁共5頁夠適應(yīng)當前教學(xué)需要的教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生的審美能力，

7、進而滿足初中生對于課堂教學(xué)和全息育人的需要，實現(xiàn)審美育人的目的。首先，在初中數(shù)學(xué)課本中，有很多的中國傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗以及社會實際案例存在，因此，教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的由來、傳統(tǒng)風俗習(xí)慣等內(nèi)容進行一定的了解，進而加強學(xué)生對于民族文化知識的理解，同時還可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)教材的審美能力，實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的積累。教師如果把這些課本資充分利用起來，使數(shù)學(xué)教材和教材中所蘊含的德育理念進行有機的結(jié)合，不僅可以使教學(xué)的質(zhì)量得以提高，而且還可以切實提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。其次，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該牢牢把握住教學(xué)時機，在合適的情況下在教學(xué)中滲透德育。此外，由于大量的數(shù)學(xué)教材中都蘊含著豐富

8、的德育素材，比如勾股定理、一元二次方程等這些數(shù)學(xué)內(nèi)容，以及我國從古至今聞名中外的數(shù)學(xué)家，比如華羅庚、陳建功等他們的研究成果都是位于世界前茅的，而讓我們的學(xué)生去品讀和了解這些偉人和偉事，不僅可以提高學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)自信心，而且對于提高學(xué)生的審美水平、實現(xiàn)審美育人都有著極大的幫助。三、實踐育人，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展同時，教師自身的德育素養(yǎng)對于學(xué)生的德育有著極為重要的影響。在教學(xué)過程中，教師的日常行為習(xí)慣對于學(xué)生可以起到良好的示范作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易受到來自于教師潛移默化的影響，因此，教師在教學(xué)的過程中，做到以身作則，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣作用，并加強自身的學(xué)習(xí)，努力提升自身

9、的思想道德素質(zhì)，具體來說，就是要求教師在日常生活中，加強自我學(xué)習(xí)和自我提升。只有這樣，才能真正發(fā)揮教師的模范帶頭作用，讓學(xué)生在潛移默化中受到德育的熏陶。四、健康育人，用實踐活動來鞏固全息育人的成果任何一門課程的教學(xué)實踐活動對于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水準的提升都有著積極的作用。想要提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水準，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的變革，不僅需要教師在教學(xué)過程中滲透德育，而且還要做好對于學(xué)生的實踐教育工作。由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)比較繁重且課堂學(xué)習(xí)氣氛比較緊張，因此很多教師在課堂教學(xué)中往往忽視了對第3頁共5頁學(xué)生的實踐教育，進而導(dǎo)致學(xué)生對于課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識沒有一個很好的實踐機會，對于學(xué)習(xí)過程中所遇到的一些問題沒有

10、及時進行反思和總結(jié)，并對這些問題進行改正，導(dǎo)致課堂中所存在的一些問題一直沒有得到很好的解決。而且，開展具體的教學(xué)實踐活動，并在教學(xué)活動中滲透德育，不僅可以提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，而且還可以提高學(xué)生的實際動手本領(lǐng)，并讓學(xué)生在實踐的過程中鍛煉身體，實現(xiàn)健康育人的目的。例如，在“數(shù)據(jù)的搜集”一課中，教師的教學(xué)目標是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以了解一些關(guān)于數(shù)據(jù)收集的方法，通過在經(jīng)歷數(shù)據(jù)搜集的過程中體會到數(shù)學(xué)的樂趣。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師除了展開正常的課堂教學(xué)以外，還需要讓學(xué)生在校內(nèi)外調(diào)查并收集一些數(shù)據(jù)，比如說班級中每位學(xué)生立定跳遠可以跳多遠、班級中每位學(xué)生百米賽跑成績分別是多少等，這些數(shù)據(jù)的收集不僅需要學(xué)生去

11、觀察和詢問，并對所得到的數(shù)據(jù)進行記錄，而且還需要讓學(xué)生踴躍加入進來，把自己的運動數(shù)據(jù)記錄下來。如此一來，不僅讓學(xué)生對于數(shù)據(jù)的搜集有一定的了解，而且還讓學(xué)生在搜集數(shù)據(jù)的過程中鍛煉了身體，強健了體魄，實現(xiàn)健康育人的目的。止匕外，教師要對教學(xué)實踐活動中所滲透的育人理念和育人方法進行分析Ap總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并找出影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)中健康育人的因素，及時改正在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的德育問題，進而實現(xiàn)對數(shù)學(xué)全息育人教育成果的鞏固和發(fā)展?？偟膩碚f，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)和全息育人有機結(jié)合是今后初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展和進步的必然趨勢，也是一個長期而漫長的過程。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該積極踴躍去探索和發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)和全息育人之間的關(guān)系，黜織和調(diào)動各方面的積極因素，通過創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，加強教師的自我學(xué)習(xí)和自我提升，進而讓全息育人在數(shù)學(xué)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)方面發(fā)揮積極的作用。我相信，只要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)揮教師對學(xué)生潛移默化的影響作用，根據(jù)學(xué)生不同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)制定不同的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，通過在教學(xué)中滲透德育，那么基于學(xué)科全息育人下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)變革就一定會有所收獲?！緟⒖嘉墨I】：Ap:1唐春杰.淺談初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)J.大連