認(rèn)識身邊的樹--教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識身邊的樹-教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：認(rèn)識身邊的樹、知道樹的作用、學(xué)習(xí)畫樹的方法。2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力，學(xué)會(huì)抓住樹的特征來表現(xiàn)樹。3. 育人目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)：加深對樹的認(rèn)識，能夠抓住樹的特征畫出身邊的樹。教學(xué)構(gòu)思設(shè)計(jì)：1. 從談為什么要植樹入手，加強(qiáng)學(xué)生對樹木作用的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。觀察樹，發(fā)現(xiàn)樹的特點(diǎn)，加深對樹的了解。2. 學(xué)習(xí)畫樹，欣賞畫家和小朋友畫的樹，學(xué)習(xí)別人的繪畫方法和表現(xiàn)手法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1. 課件：出示植樹圖片教師：“大家看，這些人在干什么？”學(xué)生回答：“植樹”。教師：“你們知道為什么要植樹嗎？”

2、學(xué)生回答。（植樹可以美化環(huán)境、制造氧氣、凈化空氣、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、防風(fēng)固沙、保持水土、降低噪音、提供木材、果實(shí)、藥材、動(dòng)物飼料、燃料、是各種動(dòng)物的“家”等等）教師：“樹的作用還真不少呢，今天我們就來認(rèn)識身邊的樹。板書課題：認(rèn)識身邊的樹二、新授1、認(rèn)識樹件：出示樹圖片師：你們認(rèn)識這些樹嗎？（一起說樹名）2、找特征師：這些樹有什么特點(diǎn)呢，下面我們一起來看一看。A白楊樹的樹干長的什么樣呢？白楊樹的樹干直且高，樹干上有像人眼一樣的花紋；B柳樹的樹枝有什么特點(diǎn)呢？柔軟細(xì)長向下垂，柳葉又細(xì)又長；C這些樹的葉子一樣嗎？是什么形狀呢？楊樹的葉子像愛心一樣；松樹的樹葉像針一樣；銀杏樹的葉子像扇子；楓樹的葉子

3、像手掌D這兩棵樹樹冠的外形一樣嗎？象數(shù)學(xué)課上學(xué)到的什么圖形？小結(jié)；通過觀察我們發(fā)現(xiàn)這些樹，不僅樹干、樹枝、樹葉有自己的特征，就連樹冠的外形也各不相同。E:同學(xué)們想一想，四季中樹有什么變化呢？3、探究如何畫樹通過和你們交流，老師發(fā)現(xiàn)你們很善于觀察。下面請大家想一想，怎樣才能把樹畫的更形象、更逼真呢？（抓住樹的主要特征）教師示范：我畫的是什么樹？因?yàn)槲易プ×肆Φ娜彳?、?xì)長、下垂的主要特征。4、欣賞藝術(shù)家的作品師：看了老師畫的樹，下面我們一起來欣賞畫家描繪的樹？這是一幅水彩寫生畫，畫家是怎樣表現(xiàn)樹的？（樹冠的外形特征，樹在太陽光下的色彩變化）這是一幅國畫，這幅作品畫家又畫出了樹的那些特征？師：欣賞

4、了畫家的作品，我們再來看看同學(xué)們表現(xiàn)樹時(shí)都運(yùn)用了那些方法？A、這是一幅水彩寫生畫，你們能看出小作者畫的是什么樹嗎？從哪兒看出來的？B、這是一幅鉛筆寫生畫，作者重點(diǎn)描繪得是什么呢？作者抓住了樹干上花紋的排列和樹枝、樹葉的不同形態(tài)。C這幅作品是用油畫棒繪畫的.小作者用線條概括了樹冠的外形，并用線條按照自己的想象來裝飾樹.同學(xué)們看一看，他裝飾樹的時(shí)候都用了那些線條呢？D這幅作品是用水彩筆繪畫的。E、這幅是線描作品，他畫的是樹的那部分呢？這也是樹身某一部分的特寫小結(jié)：欣賞了畫家和小朋友的作品，我們發(fā)現(xiàn)畫樹可以選擇不同的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法.既可以用寫實(shí)的方法，還可以采用概括、想象、裝飾的方法來表現(xiàn).三、學(xué)生作業(yè)通過以上的觀察，交流，同學(xué)們想不想畫樹？下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方法畫出你喜歡的樹，并把畫好的樹貼在黑板上,為教室里的這只小鳥建造一個(gè)家。你們樂意嗎?四、同學(xué)們真能干，給小鳥建造了一個(gè)這么漂亮的家，你認(rèn)為小鳥最喜歡那棵樹呢，為什么？五、拓展：認(rèn)識了我們身邊的樹，世界還有那些樹呢，下面我們來看一看世界上體積最大的樹美國加利福尼亞的巨杉，長得又高又胖，是樹木中的“巨人”，人們從樹干下部開了一個(gè)洞，可以通過汽車，或者讓四個(gè)騎馬的人并排走過。最高的樹澳洲的杏仁桉樹普遍高達(dá)百余米，最高達(dá)156米，相當(dāng)于50層的高樓，鳥在樹頂上歌