我心中的未來

1、人教版小學(xué)美術(shù)四年級第13課我心中的未來教學(xué)設(shè)計 西寧市車站小學(xué) 田紅霞第十三課 我心中的未來西寧市車站小學(xué) 田紅霞課 題我心中的未來四年級美術(shù)教案課型設(shè)計造型 .表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容人民教育出版社美術(shù)教材四年級上冊第十三課教材分析我心中的未來是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第十三課,本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課讓學(xué)生通過聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，聯(lián)想未來生活，并通過各種美術(shù)手段，表現(xiàn)對原色、間色的認識，體驗美術(shù)組合的表現(xiàn)力。讓學(xué)生想想、欣賞、畫畫、貼貼，在美術(shù)活動中，在輕松的氛圍里掌握新知，從而提高學(xué)生按自己的想法表達的能力。學(xué)情分析小學(xué)四年級相對掌握了一些美術(shù)知識，

2、繪畫能力，剪貼、制作的動手能力已經(jīng)有所提高，學(xué)生對美術(shù)的認識已經(jīng)具備了一些美術(shù)素養(yǎng)，如形與色的基本認識，在參與美術(shù)活動時的思維是仍然是活躍和自由的。因此，在本節(jié)課的教學(xué)活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、交流未來世界的視屏和圖片，通過想想、看看、畫畫、貼貼等方法，大膽、創(chuàng)造性的運用不同手法組合進行造型活動，表現(xiàn)自己的所想所感，使學(xué)生在美術(shù)活動中體驗到美術(shù)創(chuàng)造的樂趣，身心得到愉悅。教學(xué)目標1、知識與技能：聯(lián)系實際生活，想象未來生活的變化，激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好感情。重點難點引導(dǎo)學(xué)生展開

3、想象，運用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。教具準備教師準備：多媒體課件，各種想象繪畫的圖片。學(xué)生課前準備：未來科技的圖片、剪刀、膠水、彩筆、油畫棒、水粉顏色。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動教師活動學(xué)生活動一、組織教學(xué)師生互致問候師生互動師生互動二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，欣賞導(dǎo)入1、師：現(xiàn)在是2011年了，我們身邊的科技在發(fā)生日新月異的變化，如手機、汽車、互聯(lián)網(wǎng)的普及，同學(xué)們，你們幻想過未來的生活會是什么樣的嗎？2、師：播放視屏師：讓你印象最深的是什么？你有什么感受？設(shè)計意圖運用學(xué)生喜聞樂見的形式看、交流、欣賞、引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想板書：未來教師引導(dǎo)啟發(fā)，同學(xué)們，你們幻想過未來的生活會是什么樣的嗎？誰來描述給大家聽

4、？教師播放視屏，：這是設(shè)計師筆下未來的建筑，讓你印象最深的是什么？你有什么感受？板書：未來學(xué)生回答，交流。學(xué)生觀看、欣賞、交流。三、探究階段：（欣賞繪畫作品）這些漂亮的建筑美輪美奐，讓我們展開想象的翅膀，一起欣賞一下其他同學(xué)對未來的想法吧！交流欣賞范畫，教師課件播放范畫，學(xué)生交流評價。學(xué)生小組合作結(jié)合自己收集的資料進行構(gòu)思：1、師：“請同學(xué)們六人一小組交流自己搜集到的圖片，注意老師提出的要求： （1）你搜集的圖片上表現(xiàn)的是未來生活的哪一個方面？（2）你覺得可以借助什么樣的美術(shù)方式來描繪對未來的向往？2、板書：我心中的3、學(xué)生開始小組討論，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生。4、學(xué)生以小組為單位介紹自己的構(gòu)思，

5、同時邀請同學(xué)為自己進行評價和建議。“這些漂亮的建筑美輪美奐，讓我們展開想象的翅膀，一起欣賞一下其他同學(xué)對未來的想法吧！作品中表現(xiàn)了未來生活中的哪一個方面，他們運用了那些繪畫方法？你喜歡他畫面中的什么地方？”“請同學(xué)們六人一小組交流自己搜集到的圖片，注意老師提出的要求： （1）你搜集的圖片上表現(xiàn)的是未來生活的哪一個方面？（2）你覺得可以借助什么樣的美術(shù)方式來描繪對未來的向往？板書：我心中的教師巡視，輔導(dǎo)交流評價師：那個小組來說一說自己小組的圖片資料和想法？學(xué)生欣賞范畫，說一說，評一評學(xué)生小組合作結(jié)合自己收集的資料進行構(gòu)思，邀請同學(xué)進行評價和建議四、啟發(fā)創(chuàng)作階段：  同學(xué)們，你們太有想法了，還等什么？請選擇合適的美術(shù)表達方式完成你們小組的作品吧！ 設(shè)計意圖通過前一階段的活動，激發(fā)學(xué)生表達自己想法的欲望，運用自己喜歡的創(chuàng)作方式，表達自己對未來生活的向往，而教師在整個過程中只是起到一個引導(dǎo)的作用。同學(xué)們，你們太有想法了，還等什么？請選擇合適的美術(shù)表達方式完成你們小組的作品吧！教師巡視進行具體指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作五、作業(yè)展評評價小組作品評價小組作品：“這幅作品是哪個小組的，請你們來介紹一下”教師整合學(xué)科知識滲透環(huán)保意識