第三單元富有活力的運動會設計

1、新課標七年級下冊美術第三單元第一課凝練的視覺符號-標志教學設計阮橋中心校 謝廷華學習目標 1.知識方面：了解標志的意義、特點、構成要素及表現(xiàn)形式等基本知識。 2.能力方面：培養(yǎng)學生的應用標志的設計要素進行視覺表達的能力。 3.情感方面：激發(fā)學生美化生活的愿望，體驗設計活動的樂趣。教學設想 本課通過分析 第29屆奧運會標志設計案例，了解 其創(chuàng)意靈感，學習標志設計的基本 方法。在此基礎上，發(fā)揮自己的想 象力、創(chuàng)造力，為學校運動會或班 級設計一個標志。課前準備：教師準備各種標志的圖片、實物。 學生自己尋找的各種標志的圖片、實物，設計標志用的繪畫材料。教學時間一課時一、 導入 多媒體展示幾幅常見的標志

2、圖 二、明確標志及其分類 1、什么是標志？標志，是人們用來識別 和傳達信息的象征性視覺符 號，具有認識、象征和審美 等功能。2、分類：商業(yè)標志 社會標志 公共標志 交通標志3、多媒體展示幾幅的標志示例 三、以北京奧運會標志講解標志的設計思路、組成元素、創(chuàng)意等1、同學們還記得2008年北 京奧運會的標志嗎？（多媒體展示）2、我們先看第29屆北京奧運會會徽設計“京”字的演 變（多媒體展示） 3、學生思考4、教師小結：第 二 十 九 屆 奧 運 會 （ 北 京 ） 第29屆北京奧運會會徽設計 “京”字的演變 “中國印· 舞動的北京”會徽設計 綜合了中國特色、北京特點和奧林匹克 運動元素，以

3、印章作為主體表現(xiàn)形式， 將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術形式與 運動特征結合起來， 經(jīng)過藝術手法夸張 變形，巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞 動著迎接勝利的運動人形。人的造型形 似“京”字。會徽的字體設計采用了中 國毛筆字漢簡的風格，設計獨特。 四、活動一 討論與分析：根據(jù)本課提供的標志，請同學們討論分析其創(chuàng)意。 教師指導-北京奧運會會徽的設計思路與創(chuàng)意 <1> 設計信息的收集中國、北京、奧運會<2> 設計元素的綜合分析民族、文化、運動 <3> 設計圖形的確立篆刻、“龍”、“京”、武術、舞蹈<4> 設計信息的準確傳達整合（多媒體展示奧運五環(huán)、五角星、中國

4、結、太極拳）（多媒體展示北京奧運會會徽）根據(jù)提示分析請同學們討論分析另兩幅圖創(chuàng)意。（第一幅提示體育場 圣火 全國運動會 簡稱“CS” 九屆“9”字 跑道、彩虹 具象形式）五、標志的表現(xiàn)形式（多媒體展示）具象形式 意象形式 抽象形式 六、標志的組合（多媒體展示） 圖形組合標志 文字組合標志 圖文組合標志 七、活動二 學習與實踐：學習標志設計方法，為學校運動會或班級，設計一個標志。（主要放在課外進行，下節(jié)課評比）明確設計的要求：1、 構思-力求巧妙、新穎、獨特、表意準確；2、 構圖-凝練、美觀、適行；3、 色彩-單純、強烈、醒目。4、 本次練習要求：1）、單純、簡結2）、以黑白或單色表現(xiàn)。八、欣賞1、“篆書之