五年級上冊音樂教案4回家人音版(2022)五年級人音版教案.doc

1、五年級上冊音樂教案-4回家-人音版(2022):五年級人音版教案4回家 1、教學目標1、聆聽樂曲回家,感受音樂所表達對家的真摯感情。 2、能哼唱回家的主題旋律,并能積極參加編創(chuàng)活動。 3、認識薩克斯樂曲,了解其音色的特點、常識 2、學情分析p 五年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展,體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,學生最喜歡律動與音樂活動,利用生動活潑、富于藝術魅力的形式,鼓勵他們參與到音樂活動中,以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。多鼓勵學生們積極參加音樂課上的實踐活動,以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。 3、重點難點 引導學生充分體會樂曲所表達的情緒、情感。 4

2、、教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【活動】一、組織教學 師生問好歌 活動2【導入】二、導入新課1、  小動畫導入(介紹新朋友“大爽”和“小溪”,他們是在外求學的游子,今天是他們回家的日子,路過我們的學校,來看望各位同學。) 2、  師生共同演唱可愛的家 隨伴奏音樂與“大爽”“小溪”一起演唱歌曲 3、  導入回家 教師:家是溫馨的港灣,能夠給我們一個躲避風雨的地方,家世燦爛的陽光,能夠照亮我們憂郁的心情,我們每個人都有家,每個人都會回家那么今天就讓我們一起來欣賞一首優(yōu)美的樂曲回家 活動3【講授】三、聆聽感受1、  初次聆聽 教師:請同

3、學們仔細聆聽,聽完了告訴老師,你有什么感受?(指名匯報) 2、  認識薩克斯       歷史 薩克斯是由比利時人阿道夫薩克斯在1840年所發(fā)明的,它除了音嘴外其余的都是銅制,因此它看起來很閃亮。       薩克斯結構圖 認識薩克斯的每個部位叫什么       師生配合學習薩克斯的演奏姿勢 3、  小動畫導入(大爽和小溪要離開教師回家) 教師:大爽和小溪就要離開我們的教室了,老師有個提議讓我們一起送他們回家吧 活動4【講授】

4、四、規(guī)范學習1、聆聽第一樂段 教師:聽完了告訴老師這段樂曲所表達的情緒有什么特點?(指名匯到)得出兩個情緒“平靜”“激動” 聆聽第一部分 教師:讓我們把第一段分成兩個小部分來聆聽,聽完了告訴老師,這部分旋律有什么特點? (弱起小節(jié)、連陰線、反復記號、倚音) 復習一下倚音的知識 (用“l(fā)u”音模唱主旋律)后 規(guī)范坐姿、演唱的口型、表情、自然的演唱 (繼續(xù)用“l(fā)u”音模唱)后 教師:同學們,今天是大爽和小溪回家的日子,清晨他們收拾行李,不經意發(fā)現一張全家福,心情就變的(開心溫暖)讓我們把這種情緒延長出來。 聆聽第二個小部分 教師:聽完了告訴老師它和第一個小部分有什么聯系? (情感的升華、旋律的展現

5、) 完整聆聽第一個小部分 讓我們完整聆聽樂曲的第一段,再次感受他們出發(fā)前的心情 3、聆聽樂曲第二段 教師:收拾好行李的大爽和小溪終于出門了,讓我們繼續(xù)聆聽樂曲的第二段,想想他們在回家的路上發(fā)生了什么事情? 小組討論 教師:小組討論后請小組長匯報,得出回家路的艱辛,因為 速度 較快 節(jié)奏 緊湊 力度 較強 情緒 焦急、盼望 師生再現 教師:接下來老師請咱們班小演員和老師一起再現一下大爽和小溪在回家路上所發(fā)生的事情。 4、聆聽樂曲第三段 教師:現在大爽和小溪終于坐上了回家的列車,讓我們繼續(xù)欣賞樂曲,感受他們此刻的心情。 樂曲的第三段和第一段聽起來有什么聯系? 再現(第三段變化的再現了第一段) 本樂

6、曲曲式結構 A+B+A(單三步曲式結構) 樂曲的末尾用第一段為素材反復重復讓你想到了什么? 給人余音渺渺,無限遐想。 活動5【練習】五、復習鞏固 教師:現在大爽和小溪終于回到了家里,讓我們完整聆聽一遍樂曲,再一次感受他們的心情,聽完了老師請同學來 填一下表格。 A B A 速度 緩慢 較快 緩慢 節(jié)奏 舒展 緊湊 舒展 力度 較弱 較強 較弱 旋律 平緩 高昂 平緩 情緒 溫暖 焦急 溫馨 活動6【活動】六、拓展延伸 演唱回家的路 教師:同學們眼看中秋節(jié)就要到了,有太多的人因為工作,學習等等原因,無法回到自己的家里,他們備受思鄉(xiāng)的煎熬,讓我們一起為他們許愿,希望他們早日回家里,和家人團聚。 介紹作者、演奏家 凱麗金,美國著名的薩克斯演奏家,他的薩克斯樂曲回家以其優(yōu)美的旋律為世界各地的人們所熟知。