人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教9冊(cè)《回顧·拓展一》教材簡(jiǎn)析

1、.人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教9冊(cè)?回憶拓展一?教材簡(jiǎn)析交流平臺(tái)結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)展交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)展思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和比照中，初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)展改進(jìn)。老師可組織學(xué)生按課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外綜合性學(xué)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)展回憶和總結(jié)。先在小組內(nèi)，就課文學(xué)習(xí)，語(yǔ)言積累，寫字，口語(yǔ)交際才能和習(xí)作才能，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和進(jìn)步;然后就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對(duì)讀書(shū)樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書(shū)方法。還可以在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭?。最后，老師再引?dǎo)全班交流，共同回憶。日積月累1教學(xué)建議。這次“日積月累安排的是一些古代關(guān)于讀書(shū)

2、的名句，展現(xiàn)了古人關(guān)于讀書(shū)的體驗(yàn)和方法。這些句子千百年來(lái)歷久不衰，一直被人們傳誦著，作為勸學(xué)的名句引用著，鼓勵(lì)過(guò)一代又一代人。在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的根底上背誦，還可以談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解，結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中理解到的別人的讀書(shū)例子來(lái)談體會(huì)。假如學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中還搜集了其他關(guān)于讀書(shū)的名言，也可以和大家一起交流，共同欣賞，使所有人得到鼓勵(lì)。還可以建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。或者準(zhǔn)備一個(gè)名言摘抄本，分類摘記一些自己喜歡的名言警句，參加展覽。2相關(guān)鏈接。一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪：讀書(shū)要持之以恒，一日不可連續(xù)。這是?三國(guó)志?的作者陳壽的名言。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神：大

3、量閱讀，寫作時(shí)就會(huì)如有神助。這是唐代大詩(shī)人杜甫?奉贈(zèng)韋左丞二十二韻?中盡人皆知的名句，點(diǎn)明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系，只有“厚積才能“薄發(fā)。書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：這是漢劉向的名句。是對(duì)會(huì)讀書(shū)重要性的比喻說(shuō)法。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲：意思是在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀，等老了懊悔再想要讀書(shū)就遲了，應(yīng)該珍惜光陰。這是唐代書(shū)畫家顏真卿?勸學(xué)?詩(shī)中的名句。原詩(shī)為“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書(shū)要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。引自朱熹的?訓(xùn)學(xué)齋規(guī)?，原文為“讀書(shū)有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，那么眼不

4、看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎。朱熹是南宋時(shí)期理學(xué)大家，又是著名的教育家。他一生大部分時(shí)間都在讀書(shū)和教書(shū)，提出過(guò)許多精辟的見(jiàn)解，對(duì)于今人，仍有啟示和借鑒的作用。展示臺(tái)這次展示、交流的主要是學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，學(xué)生可以用多種方式進(jìn)展展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。教材中提供了三個(gè)角度的展示建議，分別是成立讀書(shū)興趣小組，開(kāi)展讀書(shū)討論活動(dòng)；課外做閱讀記錄卡；在班里建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類，并制定借閱規(guī)那么。老師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的理解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，允許學(xué)生有更多的形式，如展示讀書(shū)筆記、自己的藏書(shū)目錄等，更充分地展示學(xué)習(xí)的成果。閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)展，由小組長(zhǎng)組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評(píng)比。并對(duì)自己欣賞的作品進(jìn)展投票或?qū)懗鲈u(píng)語(yǔ)。對(duì)組成的興趣小組，老師可參與他們的討論活動(dòng)，幫助制定活動(dòng)方案，確保讀書(shū)小組可以定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。班里建立的圖書(shū)角，可由同學(xué)推選圖書(shū)管理員，按借閱制度使圖書(shū)角被充分利用起來(lái)?？傊?，不