人教版三年級上冊：15、玩出了名堂183;教案

1、.人教版三年級上冊：15、玩出了名堂183;教案學習目的認識“閱、固、調等6個生字。會寫“堂、鏡、閑等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片等17年詞語。理解課文內容，從列文虎克玩知名堂的過程中受到啟發(fā)。寫寫自己玩中的樂趣和收獲。課前準備生字詞卡片或制成的電腦課件。師生搜集列文虎克的有關資料，拓展“資料袋的內容。A案第一課時談話導入老師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？學生交流。老師導入。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂。板書課題并讀題學生

2、讀題，想想能提出哪些問題。老師可將學生提出的問題列在黑板上。如：a什么是“名堂？b誰玩出了名堂？c他玩的是什么？d怎么玩的？e他玩出什么名堂？初讀感知老師出示自讀要求。a畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)絡生活經(jīng)歷理解詞語，讀通句子。b讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？學生自主讀書。檢查自學。a出示生字卡片，檢查認讀生字情況。b出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。c指名分段朗讀課文。精讀課文，領悟玩法多遍朗讀課文第三自然段。畫出表示“玩的句子，指名學生再讀。老師引導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？學生交流想象時，老師要注意點撥：盡管把厚

3、玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。指導朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？課堂練習，當堂展評練習寫“堂、鏡、閑、待、閱這五個字。抄寫詞語表中的詞語。當堂展評。課后活動搜集并閱讀古今中外“玩知名堂的故事。第二課時復習回憶聽寫生字詞。用自己的話說說列文虎克一開場是怎樣玩鏡片的。繼續(xù)讀書，理解玩出的名堂老師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學習、研究。學生朗讀第四自然段。a自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？b指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。交流討論。抓住以下要點：a有新的想法？：

4、把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？b有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調節(jié)。c有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國世界。轉換角色想象。假設你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？朗讀體會感情。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多，體會感情。a自由朗讀這部分內容，想想朗讀時應該表達怎樣的感情。b感情朗讀，評點交流。表達感悟。理解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？可多人次談，學生交流時老師要畫龍點睛地點撥、肯定欣賞玩出的名堂列文虎克看到的“小人國終究是什么？他終究玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段

5、吧。學生朗讀第五自然段。a自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關內容。b指名學生多人朗讀。交流討論：a.“小人國指的是什么？b.他終究玩出了怎樣的大名堂？指名朗讀資料袋里的內容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的奉獻。再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？著重體會引號的用法交流玩中收獲老師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？學生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。練習生字出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調、簡、拜、訪、具。學生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。學生練寫生字，當堂展評

6、。拓展活動把自己的玩法和收獲寫下，準備在“玩法大比拼的故事會上講一講。B案學習目的認識“閱、固、調等6個生字。會寫“堂、鏡、閑等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片等17年詞語。理解課文內容，從列文虎克玩知名堂的過程中受到啟發(fā)。寫寫自己玩中的樂趣和收獲。課前準備生字詞卡片或制成的電腦課件。師生搜集列文虎克的有關資料，拓展“資料袋的內容。第一課時談話揭題，質疑導入同學們，你們愛玩嗎？平時都玩些什么呢？今天我們學習一個有趣的故事。板書課題并讀題讀題后你想到了什么問題呢？學生質疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？由疑而入，整體感知學生自由讀課文，注意

7、讀正確，讀通順。a請學生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。b同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。學生交流。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可順便讓學生介紹一下搜集到的列文虎克的有關情況。逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)學習第一自然段。a讀一讀。指名讀、齊讀這一段。b議一議。玩耍常常被認為是浪費時間的行為，你們是怎么看這個問題的呢？老師鼓勵學生自由發(fā)表意見。c語言引述：在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來進一步理解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？學習第二、三自然段。a讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，老師重點指導讀準多音字

8、的讀音。b說一說。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？c想一想。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導學生抓住關鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，玩中做。d聯(lián)絡自己的“玩，談談你對列文虎克的這種玩法有什么看法？e帶著自己所產生的情感朗讀第二、三自然段。指導寫字小組內交流各自識記生字的方法。同桌提醒寫字本卷須知，介紹寫字經(jīng)歷。學生寫字。課后作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時復習回憶聽寫上堂課學的生字新詞。說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)學習第四自然段。a語言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？b讀一讀。這一自然段內容很長，我們采用分組輪讀的方法來讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。再指名三位同學分讀這一自然段。c引導發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍，同學們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？d交流發(fā)現(xiàn)。讓學生說說列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。e讀到這里，你想對列文虎克說些什么？f帶著敬仰的情感自由朗讀這一段。學習第五自然段。a讀一讀。指名讀、齊讀這一段。b說一說。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎？引導學生閱讀“資料袋中的資料，大致理解微