2022年《選擇希望人生》教案范文

1、選擇希望人生教案范文 一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，要依據(jù)不同的課題進(jìn)行敏捷的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先對(duì)每一個(gè)課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個(gè)整體的把握。下面就是我給大家?guī)淼倪x擇盼望人生教案，盼望能關(guān)心到大家! 人教版九班級(jí)思想政治選擇盼望人生教案 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能 知道今日的青少年面臨的選擇越來越多;能舉例說出自己進(jìn)行合理選擇的方法和策略。 過程與方法 通過直觀教學(xué)、案例分析、爭論探究等活動(dòng)把握科學(xué)的選擇方法和策略，為自己做出明智的選擇。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇，情愿為自己的選擇擔(dān)當(dāng)責(zé)任。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn): 學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng) 2、難點(diǎn): 生活

2、的岔路口 教學(xué)過程 【導(dǎo)學(xué)過程】 【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】請(qǐng)同學(xué)們先聽一首關(guān)于人生選擇的歌曲無名小路(見音頻素材)。 對(duì)此大家有何感想?每當(dāng)自己聳立在岔路口時(shí)，你會(huì)是一種什么樣的心情?自己也是否曾經(jīng)遇到過多種多樣的選擇?(允許同學(xué)思索、探討2分鐘) 這就是今日我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面我們就來學(xué)習(xí)第一個(gè)問題。 【活動(dòng)探究一】生活中的選擇 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)熟悉到，生活布滿選擇，有些選擇每天都會(huì)遇到，而有些選擇則會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生重要影響。 活動(dòng)過程： (1)老師說明：生活布滿選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看一般的一天中，會(huì)遇到哪些選擇?請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的看法。 (2)引導(dǎo)同學(xué)思索：

3、以前你曾遇到過哪些重要選擇?這些選擇對(duì)自己產(chǎn)生了什么影響?當(dāng)前面臨的重要選擇是什么?應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)? 同學(xué)探討：(略) 老師解讀：從個(gè)人成長的角度看，隨著年齡增長，大家面臨的選擇會(huì)越來越多;從社會(huì)進(jìn)展的角度看，社會(huì)越進(jìn)步，個(gè)人選擇的機(jī)會(huì)越多。這就對(duì)作為青少年的你們的選擇力量也提出了更高的要求。 【探究結(jié)論一】生活布滿選擇(板書) 【活動(dòng)探究二】劉杉的苦惱 設(shè)計(jì)意圖：關(guān)心同學(xué)熟悉到，選擇多了當(dāng)然是一件好事，但也對(duì)我們的選擇力量提出了更高的要求;有些重要的選擇是我們成長道路中必定要經(jīng)受的，不同的選擇可能會(huì)打算不同的人生道路，因此要慎重對(duì)待。 活動(dòng)過程 (1)假設(shè)制造情境：指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材活動(dòng)材料，將

4、故事情境和問題呈現(xiàn)給同學(xué)。并思索：假如你是劉杉，你面臨此情境會(huì)怎樣? (2)請(qǐng)同學(xué)從未選擇的路(見音頻素材)的哲理詩的朗誦中，感受選擇對(duì)人生的重要性。 (3)追根溯源：劉杉的苦惱是怎么造成的?你如何看待他的苦惱?劉杉的這次選擇會(huì)對(duì)他的將來產(chǎn)生什么樣的影響? 老師解讀：通過剛才的大家的思索與探討，結(jié)合大家的親身體會(huì)與感受，我們是不是可以得出如下結(jié)論：漫漫人生路，有很多的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會(huì)打算我們不同的人生道路。因此，我們要仔細(xì)對(duì)待人生旅途中消失的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。 【探究結(jié)論二】仔細(xì)對(duì)待人生的岔路口，慎重進(jìn)行選擇(板書) (過渡)通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道了，漫漫人

5、生會(huì)遇到許多許多的選擇，有些關(guān)鍵的選擇對(duì)其人生會(huì)產(chǎn)生重大影響，那作為青少年的我們應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行選擇呢?請(qǐng)大家隨從我的思路連續(xù)學(xué)習(xí)下一個(gè)問題。 二、學(xué)會(huì)選擇學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)(板書) 【活動(dòng)探究三】外來的聲音和內(nèi)心的召喚 設(shè)計(jì)意圖：關(guān)心同學(xué)面臨重大選擇時(shí)，了解來自四周人的看法是什么，自己內(nèi)心的愿望和想法又是什么，學(xué)會(huì)處理兩者之間的沖突，慎重作出選擇。 活動(dòng)過程 (1)老師說明：學(xué)校即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學(xué)還是就業(yè)?假如升學(xué)，讀哪一類學(xué)校?假如就業(yè)，將選擇哪一種職業(yè)?對(duì)此我們有自己的想法，我們四周的人也會(huì)有一些看法或建議。請(qǐng)同學(xué)將這些想法和看法記錄在課本上。 (2)在全班進(jìn)行溝通。(

6、2分鐘) 老師總結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行選擇時(shí)，經(jīng)常會(huì)受到各種因素的影響。要作出明智的選擇，我們不僅要明確自己的想法，了解四周人的看法，還要把握一些科學(xué)的方法和策略。 【探究結(jié)論三】選擇需要詳細(xì)的方法和技巧(板書) 小結(jié)：在我們社會(huì)，敬重勞動(dòng)，敬重學(xué)問、敬重人才、敬重制造蔚然成風(fēng)，一切勞動(dòng)、學(xué)問、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，一切制造社會(huì)財(cái)寶的源泉也將充分涌流?；顒?dòng)四：探討如何抓住有利條件，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 【活動(dòng)探究四】： “小江的選擇” 全班進(jìn)行探討和溝通。在作出選擇之前，該作出哪些預(yù)備? 【答：弄清自己的真實(shí)需要，多方面收集信息，學(xué)會(huì)辨別、篩選信息;要考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性; 要考慮自身?xiàng)l

7、件，如力量、愛好; 外部環(huán)境的影響等?！?答：我的不利條件和可能遇到的阻力性格趨于內(nèi)向，學(xué)業(yè)水平低，父母和親友盼望過高等;我的優(yōu)勢(shì)和可以獵取的支持愛好愛好廣泛;老師對(duì)我的鼓舞與關(guān)心等;我的打算是報(bào)考省示范高中(縣一中，市三中，市一中);我激勵(lì)自己的話“努力不肯定勝利，但放棄肯定會(huì)失敗!”】 【活動(dòng)探究四】：“困難的選擇” (1)回憶在過去的經(jīng)受中，自己認(rèn)為最困難的一次選擇。請(qǐng)用用文字或圖畫表現(xiàn)出來。 (2)說出自己感到困難的緣由，以及自己最終是怎樣處理的。 (有時(shí)候作出選擇是困難的，由于世界上沒有完善的選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來響應(yīng)的后果和責(zé)任。作為成長中的青少年應(yīng)當(dāng)自己作出選擇，并且為自己的

8、選擇負(fù)責(zé)。只有為自己的選擇負(fù)責(zé)，才能夠從中吸取閱歷和教訓(xùn)，不斷提高自身的選擇力量。只有這樣我們的選擇才會(huì)更為明智，人生才會(huì)更加樂觀。) 【學(xué)問小結(jié)】 同學(xué)談收獲和困惑，師歸納總結(jié) 將來道理我選擇 (一)生活的岔路口 1、“生活中布滿著選擇 2、要慎重對(duì)待自己的選擇 (二)學(xué)會(huì)選擇學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng) 1、學(xué)會(huì)合理的選擇 2、對(duì)自己的選擇擔(dān)負(fù)責(zé)任 將來道路我選擇教學(xué)設(shè)計(jì) (同學(xué)對(duì)比學(xué)問體系，鞏固所學(xué)學(xué)問。) 選擇盼望人生 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：抱負(fù)的含義;抱負(fù)的作用;實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的途徑。 力量目標(biāo)：理解抱負(fù)的重要性;能找到抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)之間的差距，把握實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立人生抱負(fù)，激

9、勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅;情愿腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)付出努力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的方法和途徑。 難點(diǎn)：正確熟悉抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)之間的差距 教學(xué)過程 、教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 情境故事：周迅樹立抱負(fù)的故事 提問： 這個(gè)故事說明抱負(fù)對(duì)人生有什么意義? 揭題：抱負(fù)特別重要，必需正確對(duì)待抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。同學(xué)們，你們的抱負(fù)是什么?又應(yīng)當(dāng)怎樣實(shí)現(xiàn)它呢?這是我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容“正確對(duì)待抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)”。 (二)學(xué)習(xí)新課 第一板塊：暢談抱負(fù) 首先由第一小組代表上臺(tái)匯報(bào):抱負(fù)的含義 小組代表做小記者，進(jìn)行焦點(diǎn)訪談“我的抱負(fù)”。(小組代表隨機(jī)采訪同學(xué)：你的抱負(fù)是什

10、么?全班同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)填寫剪紙“抱負(fù)果實(shí)”。) 小組代表在同學(xué)們的回答基礎(chǔ)上歸納出抱負(fù)的含義并指出人生，就是立足現(xiàn)實(shí)、不斷追求各種詳細(xì)抱負(fù)的歷程。 老師上臺(tái)點(diǎn)評(píng)。 其次板塊：樹立抱負(fù) 其次小組代表上臺(tái)匯報(bào)：抱負(fù)的作用。 小組代表請(qǐng)楊老師敘述考研的故事。 小組代表提問同學(xué)： 1.在確定考研的目標(biāo)之前，老師的生活狀態(tài)是怎樣的? 2.在確立了考研的目標(biāo)后，老師的行為發(fā)生了哪些變化? 欣詩明理：流沙河的抱負(fù)(課件展現(xiàn)視頻) 提問：抱負(fù)對(duì)個(gè)人和社會(huì)有什么作用? 小組代表在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上總結(jié)出抱負(fù)的作用：抱負(fù)總是指向?qū)怼１憩F(xiàn)為奮斗目標(biāo)，對(duì)人的行動(dòng)有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)控的作用。缺乏抱負(fù)，就會(huì)使人缺少內(nèi)在的激勵(lì)，缺

11、少前進(jìn)的動(dòng)力;有了抱負(fù)，人生就不會(huì)迷失方向，就能使我們?cè)诓粩喈a(chǎn)生的新的盼望中感受生活的美妙和幸福。 老師上臺(tái)點(diǎn)評(píng)。 第三板塊：完善抱負(fù) 第三小組代表上臺(tái)匯報(bào)抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的差距。 閱讀教材柏惠、韓澎、宋哲三人的事例。 小組代表提問：你認(rèn)為他們的抱負(fù)能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么? (讓大家小組爭論1分鐘) 這樣設(shè)計(jì)的目的是讓同學(xué)們熟悉到抱負(fù)實(shí)現(xiàn)的因素很簡單，有些是個(gè)人無法掌握的外在因素，有些屬于個(gè)人自身?xiàng)l件的限制。抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)是有差距的，必需全面分析自己的有利條件和不利條件。 展現(xiàn)楊振寧的故事。提問： (1)假如他不轉(zhuǎn)變最初的抱負(fù)，結(jié)果可能會(huì)怎樣? (2)現(xiàn)在我們回顧一下剛才的三位同學(xué)的故事，這三位同學(xué)的抱負(fù)是否

12、需要調(diào)整?假如需要，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整?這些故事給了我們什么啟示? 小組代表總結(jié)：假如楊振寧不依據(jù)現(xiàn)實(shí)調(diào)整最初的抱負(fù)，就不會(huì)勝利。說明抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)并不是一成不變的，我們要依據(jù)自己的力量、愛好等實(shí)際狀況，對(duì)自己的抱負(fù)進(jìn)行調(diào)整，以縮短抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的差距，推動(dòng)抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)。 老師上臺(tái)點(diǎn)評(píng)過渡。 第四板塊：實(shí)現(xiàn)抱負(fù) 第四小組代表匯報(bào)：如何實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。 閱讀課外故事楊瀾勝利的秘訣。 小組代表提問;楊瀾的勝利對(duì)于你樹立和實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)有什么啟示? 小組代表在同學(xué)們回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：要實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，首先是要樹立自己的抱負(fù)。詳細(xì)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，就是要對(duì)人生作出規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃要盡可能長遠(yuǎn)，這樣我們就不會(huì)由于在某一階段找不到目標(biāo)而迷失方向;這個(gè)規(guī)劃還要盡可能詳細(xì)，以便我們?cè)诿總€(gè)階段都有明確的追求，知道自己現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做些什么，知道自己現(xiàn)在做的事情對(duì)自己將來有怎樣的影響。這樣一步一個(gè)腳印的不屈不撓的努力下去，抱負(fù)就不會(huì)僅僅是美妙的愿望。 小組代表展現(xiàn)：李靜的故事。提問：1.在實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的過程中，李靜遇到了哪些困難?2.她能夠戰(zhàn)勝困難，靠的是什么?3.李靜還需要做些什么? (課件展現(xiàn))漫畫原來這下面沒有水 提問：這幅漫畫給了你什么啟示?得出結(jié)論：通向抱負(fù)的道路只有一條，那就是腳踏實(shí)地、全力以赴、不屈不撓、堅(jiān)持不懈。 小組代表做總結(jié)：如何實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。 老師對(duì)四個(gè)小組的匯報(bào)做出評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇氨ж?fù)果實(shí)”的剪紙上填寫今后