麗聲英語(yǔ)百科分級(jí)讀物第三級(jí)Dive!Dive!教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Dive!Dive! Dive!Dive!海底大發(fā)現(xiàn)海底大發(fā)現(xiàn)書名書名麗聲英語(yǔ)百科分級(jí)讀物第三級(jí)Dive! Dive!教學(xué)設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)計(jì)者建議建議授課對(duì)象授課對(duì)象三、四年級(jí)學(xué)生單詞總量單詞總量139對(duì)應(yīng)課標(biāo)話題對(duì)應(yīng)課標(biāo)話題人與自然自然生態(tài)教學(xué)分析教學(xué)分析 文本文本分析分析Dive!Dive! Dive!Dive!是麗聲英語(yǔ)百科分級(jí)讀物第三級(jí)中的一本有關(guān)海洋動(dòng)物和海洋的科普類讀物，屬于“人與自然自然生態(tài)”的主題。本書共139個(gè)單詞。（1 1）WhatWhat 主題意義和主要內(nèi)容主題意義和主要內(nèi)容本文介紹了兩個(gè)孩子乘坐潛水艇探索海底世界的發(fā)現(xiàn)。 本文通過(guò)講述海底世界見聞，呈現(xiàn)了生活在不同深度中的海

2、洋動(dòng)物，傳達(dá)出“科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物和海洋世界”這一主題意義。兩個(gè)孩子乘坐潛水艇進(jìn)入海底。首先，他們走進(jìn)潛水艇， 認(rèn)識(shí)駕駛艙中的儀表盤。 然后， 兩位小朋友從艙里向外觀望， 海面下，光線很好，他們看到很多魚。下潛深一些，他們看到虎鯨。下潛更深，他們借著潛水艇的燈光，看到了鯊魚。在海底深處，他們看到了長(zhǎng)相奇怪的鰻魚。最后，兩個(gè)孩子返回海面。在介紹海洋動(dòng)物的同時(shí)，本文還告訴讀者，因深度不同，海洋里的光線和溫度也在變化。（2 2）WhyWhy 寫作意圖寫作意圖作者以兩個(gè)孩子的觀察為視角，向讀者介紹了海底旅行中的發(fā)現(xiàn)，讓讀者了解了三種生活在不同深度的海洋動(dòng)物及相關(guān)的海洋知識(shí)。 作者對(duì)海洋探索過(guò)程的

3、描述， 幫助讀者對(duì)海洋和海洋動(dòng)物有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。本書既讓讀者輕松理解關(guān)于潛水艇的簡(jiǎn)單知識(shí)，又激發(fā)他們對(duì)于海洋世界探索的興趣。（3 3）HowHow 文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭本文用一般現(xiàn)在時(shí)敘述了海底大發(fā)現(xiàn)。本文分為兩個(gè)部分，第一部分主要介紹潛水艇，第二部分介紹海洋動(dòng)物。在第二部分中，伴隨潛水艇下潛，書中介紹了orca、shark、eel這三種動(dòng)物。文中使用（how much air, how deep）介紹了潛水艇的儀表功能。通過(guò)短語(yǔ)（see the sunlight, darker and cooler, hard tosee）描述了海洋里光線和溫度的變化。本文配圖清晰、豐富，便

4、于學(xué)生直觀地觀察和理解相關(guān)知識(shí)，在閱讀的過(guò)程中， 讀者會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境的感受，仿佛自己坐在潛水艇里走進(jìn)奇妙的海洋世界。本書從第5頁(yè)到第11頁(yè)，學(xué)生可以通過(guò)觀察圖片，了解不同海洋動(dòng)物的長(zhǎng)相和特點(diǎn)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察海水顏色，感受下潛過(guò)程中海洋環(huán)境的變化。本書的最后用圖表記錄了本次海底大發(fā)現(xiàn)的探索過(guò)程，便于讀者回顧海洋之旅。 學(xué)情分析學(xué)情分析本書對(duì)應(yīng)的讀者為三、四年級(jí)小學(xué)生。三、四年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于有關(guān)海洋方面的知識(shí)并不豐富， 大部分學(xué)生是通過(guò)參觀海洋館認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物和了解海洋知識(shí)。大部分學(xué)生不知道海洋環(huán)境也會(huì)隨深度的變化而變化。 他們知道一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物詞匯，例如：fish，shark；能認(rèn)讀se

5、a，dive，deep，eel等簡(jiǎn)單的有發(fā)音規(guī)律的詞語(yǔ)。雖然學(xué)生對(duì)海洋的了解不多，但學(xué)生對(duì)海洋充滿了好奇心和求知欲。他們具有一定的思維能力，在閱讀過(guò)程中可以通過(guò)圖片和生活經(jīng)驗(yàn)讀懂文本；他們能在教師的引導(dǎo)下，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己喜歡的海洋動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：借助圖片、文字和教師的講解理解文本大意。嘗試用所學(xué)英語(yǔ)與同伴、教師討論文本內(nèi)容，進(jìn)行預(yù)測(cè)與合理想象。了解潛水艇儀表的簡(jiǎn)單功能。認(rèn)識(shí)和了解書中主要?jiǎng)游锏拿Q和特征，并選擇喜歡的海洋動(dòng)物進(jìn)行介紹和描述。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠借助圖片和文字理解文本。能在語(yǔ)境中理解有關(guān)潛水艇和

6、海洋動(dòng)物的單詞，并用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。能模仿錄音，正確地朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能認(rèn)識(shí)和了解書中主要?jiǎng)游锏拿Q和特征，并選擇喜歡的海洋動(dòng)物或潛水艇進(jìn)行介紹和描述。教學(xué)用具教學(xué)用具課內(nèi)閱讀材料：麗聲英語(yǔ)百科分級(jí)讀物第三級(jí)Dive! Dive!課件學(xué)生任務(wù)單文本音頻文件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程Activity 1. 創(chuàng)設(shè)情境，激活背景知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激活背景知識(shí)，進(jìn)入文本主題進(jìn)入文本主題教師出示四幅海洋動(dòng)物圖片和一段潛水艇下潛海洋的視頻，師生交流對(duì)海洋的了解。Step 1. 觀看海洋動(dòng)物圖片，激活背景觀看海洋動(dòng)物圖片，激活背景知識(shí)知識(shí)教師呈現(xiàn)幾種海洋動(dòng)物圖片，學(xué)生嘗試說(shuō)出動(dòng)物的名稱和居住地。提問建議：提問建議：

7、Do you know these animals?Where do they live?What do you know about the sea?Step 2. 觀看潛水艇視頻，進(jìn)入主題觀看潛水艇視頻，進(jìn)入主題活動(dòng)層次：學(xué)習(xí)理解感知注意記憶檢索設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看海洋動(dòng)物圖片和潛水艇在海底的視頻，學(xué)習(xí)詞匯submarine。師生共同談?wù)摵Ｑ笾械膭?dòng)物，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入本課文本主題。教師播放潛水艇下潛海洋視頻，師生交流，進(jìn)入文本主題。提問建議：提問建議：Lets go deep into the sea. How canwe go deep into the sea?Wha

8、t will you see under the sea?Lets watch a video！學(xué)生借助圖片理解submarine的意思， 通過(guò)跟讀強(qiáng)化詞匯的音和形。Activity 2. 閱讀封面，獲取文本信息閱讀封面，獲取文本信息教師出示文本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察提問建議：提問建議：Look at the cover; what do you seefrom the cover?Whos the author?Who draws the pictures for the story?Look，this is our submarine. Weregoing to dive deep into

9、the sea onthis submarine. What does it looklike?活動(dòng)層次：學(xué)習(xí)理解感知注意記憶檢索提取概括設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖: :引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別標(biāo)題、作者、插畫作者等信息，培養(yǎng)學(xué)生的文本概念，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)文本結(jié)構(gòu)的理解。Activity 3. 瀏覽目錄，預(yù)測(cè)故事瀏覽目錄，預(yù)測(cè)故事讀目錄頁(yè)，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容框架教師出示文本的目錄部分，引導(dǎo)學(xué)生閱讀目錄并回答教師提問。提問建議：提問建議：How many parts of the contents?What are they?What do you know from the活動(dòng)層次：活動(dòng)層次：學(xué)習(xí)理解學(xué)習(xí)理解

10、提取概括提取概括設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從目錄部分獲取信息，感知本書涉及的主要內(nèi)容。contents?Activity 4. 圖片環(huán)游圖片環(huán)游，理解文本理解文本，開啟開啟海洋之旅海洋之旅師生共讀書中的第 4 頁(yè)和第 5 頁(yè)，認(rèn)識(shí)潛水艇，預(yù)測(cè)海洋探索見聞。Step 1. 觀察圖片，認(rèn)識(shí)潛水艇內(nèi)部?jī)x觀察圖片，認(rèn)識(shí)潛水艇內(nèi)部?jī)x表表教師呈現(xiàn)書中第 4 頁(yè)及第 5 頁(yè)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)和了解潛水艇儀表功能。教師導(dǎo)語(yǔ)建議： Lets start our trip.All onBoard! Welcome to our submarine! Letslook out of the window, we

11、re under thesea, there is sunlight, so we can look deepinto the sea. What can you see?提問建議：提問建議：What are the girl and the boy talkingabout? Listen!（1）教師播放錄音，學(xué)生聽錄音了解對(duì)話內(nèi)容，理解文本。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察本書中的兩個(gè)潛水艇儀表，教師通過(guò)動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解詞語(yǔ) how deep, how much air。（3）教師播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的音和調(diào)，有語(yǔ)氣地表演對(duì)話來(lái)強(qiáng)化詞語(yǔ)的音和義。Step 2. 預(yù)測(cè)海洋探索見聞?lì)A(yù)測(cè)海洋探索見聞

12、教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)在潛水艇下潛的過(guò)程中，可能會(huì)看到什么動(dòng)物。提問建議：提問建議：What animal might we meet whenwe are going deeper and deeper into活動(dòng)層次：學(xué)習(xí)理解感知注意提取概括應(yīng)用實(shí)踐描述闡釋整合運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖通過(guò)聽錄音獲取對(duì)話信息，借助圖片幫助學(xué)生理解人物對(duì)話并理解文本，在情境中認(rèn)識(shí)潛水艇的儀表，通過(guò)圖片和教師動(dòng)作演示理解其功能。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖通過(guò)預(yù)測(cè)海洋探索見聞，激發(fā)學(xué)生的思考和閱讀欲望。the sea?Activity 5. 自主閱讀自主閱讀，了解文本的主要了解文本的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)書中海洋動(dòng)物名稱內(nèi)容，認(rèn)識(shí)書中海洋

13、動(dòng)物名稱學(xué)生自主閱讀，通過(guò)完成海洋探索路線圖，認(rèn)識(shí)書中主要的海洋動(dòng)物。 （見學(xué)案活動(dòng)一）Step 1. 初讀文本，找一找書中的海洋初讀文本，找一找書中的海洋動(dòng)物動(dòng)物學(xué)生自主閱讀書第 4-11 頁(yè)，獲取海洋動(dòng)物的名稱。提問建議：提問建議：What will we find under the sea?Lets read the book.Step 2. 再讀文本，完成海洋路線圖再讀文本，完成海洋路線圖學(xué)生再次閱讀書第 4-11 頁(yè)，在小組內(nèi)交流討論海洋旅行路線圖的信息。教師導(dǎo)語(yǔ)建議： Look， this is the route ofour trip, we can draw the anim

14、als on theroute. First, we can see many fish. Andthen, we are in 100 metres, we can seePlease read the book again and find outthe answers.提問建議：提問建議：What animals do you see under thesea?活動(dòng)層次：學(xué)習(xí)理解提取概括應(yīng)用實(shí)踐描述闡釋設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)自主閱讀提取海洋動(dòng)物的名字，驗(yàn)證自己閱讀前的預(yù)測(cè)。通過(guò)小組討論和學(xué)生之間的相互幫助，有助于學(xué)生找到有效的信息，提高課堂參與度。通過(guò)完成海洋路線圖，讓學(xué)生關(guān)注海底大發(fā)

15、現(xiàn)的主要?jiǎng)游?，理解文本的主要?nèi)容。100 metresIts darker and cooler.Its dark.Its hard to see.eelorcasharkfishfishActivity 6. 細(xì)讀文本細(xì)讀文本，了解書中主要海了解書中主要海洋動(dòng)物的特征，認(rèn)識(shí)海洋洋動(dòng)物的特征，認(rèn)識(shí)海洋師生借助核對(duì)海洋路線圖的信息，再次閱讀文本第 6-11 頁(yè)。通過(guò)師生的交流了解海洋動(dòng)物的特征，感受海洋環(huán)境的變化，科學(xué)地認(rèn)識(shí)海洋。Step 1. 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí) orca教師呈現(xiàn)本書第 6 頁(yè)和第 7 頁(yè)，師生交流 orca 的外貌特征，理解文中的短語(yǔ)as long as a bus 的含義和發(fā)音。教師

16、導(dǎo)語(yǔ)建議：The submarine is 100metres deep. This deep, we can still see inthe sunlight. What animal do we meet?提問建議：提問建議：What does the orca look like?How big is it?學(xué)生借助公交車和orca做對(duì)比，理解aslong as的意思，了解orca的大小。Step 2. 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)shark教師呈現(xiàn)本書第8頁(yè)和第9頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察海水的變化，理解詞語(yǔ)darker andcooler的含義。師生交流shark的外貌和特點(diǎn)，理解文中的詞語(yǔ)quick swimm

17、ers的含義和發(fā)音。提問建議：提問建議：Now the submarine is much deeper.Look at the sea, what color is thesea? What is the girl talking about?Listen.活動(dòng)層次：學(xué)習(xí)理解提取概括應(yīng)用實(shí)踐描述闡釋整合運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖教師以海洋路線圖為主要線索，通過(guò)師生之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本。海洋路線圖完整地呈現(xiàn)了文本的主要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)本次的旅行一目了然，還可以幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)海洋。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖看圖并談?wù)摃兄饕暮Ｑ髣?dòng)物，學(xué)習(xí)理 解 短 語(yǔ) 和 詞 匯 as long as ， quic

18、kswimmer，odd。教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)摃兄饕獎(jiǎng)游锏奶卣?，并將學(xué)生所說(shuō)的關(guān)鍵詞記錄在黑板上，為學(xué)生在閱讀后介紹海洋動(dòng)物做語(yǔ)言的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)海洋環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)和理解單詞和短語(yǔ)darker，cooler，hard to see，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和幫助學(xué)生深入理解文本，科學(xué)地認(rèn)識(shí)海洋。學(xué)生通過(guò)觀察圖片中海水的顏色，理解并學(xué)習(xí)詞匯：deeper，darker，coolerWhat animal is it? What does it looklike?What do you know about sharks?Sharks are quic

19、k swimmers.教師呈現(xiàn)鯊魚游泳的短視頻，幫助學(xué)生感受鯊魚游得很快這一特征。Step 3. 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)eel教師呈現(xiàn)本書第10頁(yè)和第11頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察海水的變化。 師生交流eel的外貌和特點(diǎn)， 理解文中的詞語(yǔ)odd fish的含義和發(fā)音。提問建議：提問建議：This deep, can you see anything? Itshard to see. What animal lives in thedeep dark sea?What does it look like? Its an oddfish. It has a long tail. It can give outlight.

20、Step 4. 回顧探索見聞回顧探索見聞教師帶領(lǐng)學(xué)生一起返航，通過(guò)回顧板書上的海洋路線圖，復(fù)習(xí)旅途中見到的動(dòng)物。提問建議：提問建議：Lets go back. Do you rememberwhat animals we have met?可參考語(yǔ)言框架：In the dark, its hard to see. We can seeeel.In the deeper, its darker and cooler. Wecan see shark.In 100 metres deep, its dark. We can seeorca.設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖借助圖片幫學(xué)生回顧旅行中的主要海洋動(dòng)物，通

21、過(guò)問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)，同時(shí)檢測(cè)有關(guān)動(dòng)物詞匯的掌握情況。100 metresIts darker and cooler.Its dark.Its hard to see.eelorcasharkfishActivity 7. 朗讀深化，語(yǔ)言實(shí)踐朗讀深化，語(yǔ)言實(shí)踐Step 1. 朗讀深化朗讀深化1.1. 默讀文本，內(nèi)化理解文本默讀文本，內(nèi)化理解文本學(xué)生自己默讀文本，內(nèi)化對(duì)文本的理解。教 師 導(dǎo) 語(yǔ) 建 議 ： Read the book byyourself.2. 播放文本音頻，跟錄音朗讀播放文本音頻，跟錄音朗讀教師播放文本音頻，讓學(xué)生跟著錄音指讀一遍。教師導(dǎo)語(yǔ)建議：Lets lis

22、ten and repeat.3. 小組內(nèi)選擇喜歡的部分進(jìn)行朗讀分小組內(nèi)選擇喜歡的部分進(jìn)行朗讀分享享教師導(dǎo)語(yǔ)建議：Read your favorite pageto your friends in your group.Step 2. 表演故事，強(qiáng)化理解表演故事，強(qiáng)化理解教師引導(dǎo)學(xué)生表演海底大發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。1. 師生共同表演海底大發(fā)現(xiàn)的過(guò)程師生共同表演海底大發(fā)現(xiàn)的過(guò)程教師引導(dǎo)學(xué)生以四個(gè)不同的海洋深度為主要場(chǎng)景，即 in the submarine, goingdown, deeper，in the dark，并請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作表演出這四個(gè)場(chǎng)景中生活的海洋動(dòng)物?？蓞⒖颊Z(yǔ)言框架：S1: In th

23、e submarine，we can look deepunder the sea, we can see many fish.S2: The submarine is 100 metres deep,we can see an orca.S3: In the deeper, its darker and cooler.We can see a shark.S4: In the dark, its hard to see. We cansee an odd fish-eel.2. 小組內(nèi)表演海底大發(fā)現(xiàn)的過(guò)程小組內(nèi)表演海底大發(fā)現(xiàn)的過(guò)程學(xué)生在小組內(nèi)復(fù)述并表演海底大發(fā)現(xiàn)的所見所聞?？蓞⒖颊Z(yǔ)言框架同上

24、?；顒?dòng)層次：應(yīng)用實(shí)踐描述闡釋整合運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖跟錄音朗讀有助于學(xué)生對(duì)文本的理解和對(duì)語(yǔ)言的關(guān)注。跟讀不僅可以促使學(xué)生將音和義與文字進(jìn)行匹配，而且可以幫助學(xué)生理解書中人物的感受，加深對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)表演強(qiáng)化文本的理解，增強(qiáng)學(xué)生與文本的互動(dòng)，提高復(fù)述過(guò)程的趣味性。Activity 8. 實(shí)踐拓展實(shí)踐拓展教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的海洋動(dòng)物或潛水艇進(jìn)行介紹。(見學(xué)案活動(dòng)二)Step 1. 師生討論，拓展與評(píng)價(jià)師生討論，拓展與評(píng)價(jià)提問建議：提問建議：Whatdoyouknowaboutthesubmarine?If you can go into the sea on asubmarine, what do you want to see?Why does the writer write this book?可參考語(yǔ)言框架： This is an orca. It livesin the sea. Its black and white. Its verybig. Its as long as a bus.Step 2. 推薦讀物和視頻推薦讀物和視頻