導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用ppt課件

1、什么是什么是“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案“導(dǎo)學(xué)案的編寫導(dǎo)學(xué)案的編寫“導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用什么是什么是“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案是在新課程理念的指點(diǎn)下，為達(dá)成一定的學(xué)習(xí)目的，由教師根據(jù)課時(shí)或課題教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過教師集體或者個(gè)人研討設(shè)計(jì)并由學(xué)生參與，促進(jìn)學(xué)生自主、協(xié)作、探求性學(xué)習(xí)的師生互動(dòng)“教學(xué)合一的設(shè)計(jì)方案，是集教師的“導(dǎo)案、學(xué)生的“學(xué)案、“練案和綜合性評(píng)價(jià)于一體的導(dǎo)學(xué)性文本。 導(dǎo)學(xué)案不是 “教案、也不是 “學(xué)案 ?！皩?dǎo)學(xué)案編寫的制度保證導(dǎo)學(xué)案編寫的制度保證“導(dǎo)學(xué)案編寫的根本流程導(dǎo)學(xué)案編寫的根本流程“導(dǎo)學(xué)案的編寫導(dǎo)學(xué)案的編寫 “導(dǎo)學(xué)案編寫的根本原那導(dǎo)學(xué)案編寫的根本原那么么“導(dǎo)學(xué)案編寫的根本方式導(dǎo)學(xué)案編寫的根本方

2、式 “導(dǎo)學(xué)案編寫的根本原那導(dǎo)學(xué)案編寫的根本原那么么1章節(jié)化原那么章節(jié)化原那么2問題化原那么問題化原那么 3參與化原那么參與化原那么 4方法化原那么方法化原那么 5層次化原那么層次化原那么 “導(dǎo)學(xué)案編寫的根本流程導(dǎo)學(xué)案編寫的根本流程個(gè)人初備、構(gòu)成草案?jìng)€(gè)人初備、構(gòu)成草案 集體研討、構(gòu)成共案集體研討、構(gòu)成共案 完善整理、構(gòu)成個(gè)案完善整理、構(gòu)成個(gè)案 “導(dǎo)學(xué)案編寫的根本方式導(dǎo)學(xué)案編寫的根本方式1頁眉設(shè)置頁眉設(shè)置 2學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的 3新知導(dǎo)讀新知導(dǎo)讀 4活動(dòng)方案活動(dòng)方案 5知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接 6學(xué)法指點(diǎn)學(xué)法指點(diǎn) 7溫馨提示溫馨提示 8達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè) 9學(xué)后反思教學(xué)反思學(xué)后反思教學(xué)反思 “導(dǎo)學(xué)案編寫的制度保證導(dǎo)學(xué)案編寫的制度保證2三級(jí)會(huì)審問責(zé)制三級(jí)會(huì)審問責(zé)制 3導(dǎo)學(xué)案編寫?yīng)剟?lì)制導(dǎo)學(xué)案編寫?yīng)剟?lì)制 1集體備課制度集體備課制度 課內(nèi)運(yùn)用課內(nèi)運(yùn)用學(xué)生提早自學(xué)學(xué)生提早自學(xué)“導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用 教師二次備課教師