細(xì)節(jié)讓美術(shù)課堂更精彩

1、細(xì)節(jié)讓美術(shù)課堂更精彩 細(xì)節(jié)對(duì)教學(xué)具有重要的推動(dòng)和連接作用；課堂的得失與成敗，很大程度上決定于課堂教學(xué)中每個(gè)細(xì)節(jié)的落實(shí)；精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)構(gòu)成了經(jīng)典的教學(xué)，細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)與捕捉是智慧的呈現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)和關(guān)注細(xì)節(jié)，反映教師的睿智和思想；捕捉和利用細(xì)節(jié)，體現(xiàn)教師的實(shí)力和功力。 一位專家說(shuō)，細(xì)節(jié)，往往反映著教師的教學(xué)水準(zhǔn)，折射著教師的教學(xué)思想。對(duì)細(xì)節(jié)的處理，堪稱衡量教師專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。關(guān)注細(xì)節(jié)，就是追求教學(xué)的高品位，就是追求教學(xué)的智慧。 1多一份探究，細(xì)節(jié)是可以精心預(yù)設(shè)的 細(xì)節(jié)形成于特定的教學(xué)情境中，是看得見、聽得到、摸得著的東西。課堂的得失與成敗，很大程度上決定于課堂教學(xué)中每個(gè)細(xì)節(jié)的落實(shí)。精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)構(gòu)成了經(jīng)典

2、的教學(xué)，細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)智慧是靈感的呈現(xiàn)。 一幅美術(shù)作品是由色彩、明暗、筆法等多個(gè)細(xì)節(jié)組成的，把握這些細(xì)節(jié)是解讀作品的鑰匙；好作品又是靠細(xì)節(jié)支撐的，解讀作品，其實(shí)就是通過(guò)對(duì)作品的諸多細(xì)節(jié)的解讀而把握作品的全部。如主體的表現(xiàn)、背景的處理等等。對(duì)這些地方的理解、揣摩、品味往往可以成為深入作品的突破口。通過(guò)對(duì)作品的反復(fù)觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，并以細(xì)節(jié)為基礎(chǔ)，從典型細(xì)節(jié)突破?！案Q一斑而知全豹”。因此，教學(xué)細(xì)節(jié)是可以預(yù)設(shè)的，是預(yù)設(shè)中的生成與生成中的預(yù)設(shè)的和諧統(tǒng)一。 2多一份傾聽，細(xì)節(jié)是需要敏銳捕捉的 教學(xué)細(xì)節(jié)藏得很深，要靠教師去發(fā)掘。細(xì)節(jié)猶如竹筍，每“剝”一層，就有一段“鮮活”呈現(xiàn)出來(lái)。教師若能一層一層“剝”下去，課堂

3、就會(huì)精彩不斷。能“剝”到什么程度，全看教師的功力。 教學(xué)是師生多向、開放和動(dòng)態(tài)的對(duì)話、交流過(guò)程。教學(xué)細(xì)節(jié)更多的就是在這師生、生生互動(dòng)的過(guò)程中閃現(xiàn)出米的。課堂中，我們善于捕捉一個(gè)個(gè)鮮活的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)一個(gè)脈動(dòng)流變的“過(guò)程”，才能使課堂真正實(shí)現(xiàn)精神和生命的共同成長(zhǎng)。 美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是真實(shí)自然的，不必刻意去求順、求純、求完美，一旦出現(xiàn)意外，應(yīng)該以坦然的心態(tài)去對(duì)待，積極思考對(duì)策，妥善處理，這樣，課堂才會(huì)鮮活，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)優(yōu)美、散發(fā)出持久的生命力。 3多一份珍視，讓細(xì)節(jié)回歸“生命關(guān)懷” 從細(xì)節(jié)審視課堂，還因?yàn)槊恳粋€(gè)細(xì)節(jié)總是會(huì)真實(shí)地保留著課堂教學(xué)生態(tài)“基因”密碼的細(xì)胞，這也是一只有待我們?nèi)テ谱g的課堂教學(xué)“黑箱”

4、。它無(wú)疑是一筆極其可貴的生態(tài)研究資源。每一個(gè)細(xì)節(jié)就像一個(gè)個(gè)完整的“標(biāo)本”那樣，可以永遠(yuǎn)的保存著，供我們多次琢磨、反復(fù)研究。我們都不會(huì)忘記大教育家陶行知先生“四塊糖”的教育細(xì)節(jié)。讀著這樣的細(xì)節(jié)，除了被深深感動(dòng)以外，你能理得清這一細(xì)節(jié)包蘊(yùn)了多少內(nèi)涵?即使在今天，這一細(xì)節(jié)依然生動(dòng)鮮活、精彩迷人。 珍視教學(xué)細(xì)節(jié)，教師要永遠(yuǎn)對(duì)課堂中的“人”充滿真切關(guān)注和終極關(guān)懷，要讓教學(xué)細(xì)節(jié)回歸“生命關(guān)懷”的教育本質(zhì)，有效觸動(dòng)學(xué)生心靈，讓靈動(dòng)的智慧和人文的光輝盈溢課堂。 教學(xué)不應(yīng)該也不能夠忽視這些細(xì)節(jié)。課堂教學(xué)是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)連綴整合而成的，沒有細(xì)節(jié)的精彩就沒有精彩的課堂。課堂上自己不經(jīng)意的一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，一種引導(dǎo)，一種點(diǎn)拔，都舉足輕重、在我們的教