蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《海底世界》教案

1、蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文海底世界教案海底世界教案（一）教案設(shè)計(jì)一、課題8 、海底世界（第一教時(shí)）二、目標(biāo)：（一）學(xué)會(huì)本課的生字、新詞;（二）能按照海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面給課文分成兩段。（三）理解課文的第一段，會(huì)用有的像有的像有的像有的還好像說(shuō)話，能背誦第二自然段。三、準(zhǔn)備：朗讀磁帶，小黑板四、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、新詞;分段;理解第一段;背誦第二自然段。五、觀點(diǎn)：分段中的過(guò)渡段;理解海底景色的奇異。六、關(guān)鍵：關(guān)于過(guò)渡段的劃分，老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥;關(guān)于理解海底景色的奇異，可引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句會(huì)體會(huì)。七、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：1 、出示課題，齊讀課題。2 、提問(wèn)懸念：這篇課文寫(xiě)了海底世界的哪兩方面

2、內(nèi)容呢?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。（二）講授1、聽(tīng)錄音讀課文，用劃出能概括全文意思的一句話。2 、指名說(shuō)說(shuō)：哪一句話概括了全文的內(nèi)容?3 、出示小黑板，齊讀：海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。4 、師述：從這句話中，我們知道課文寫(xiě)了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。你能按照這兩個(gè)方面給課文分在兩段嗎？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上用II標(biāo)出。5 、交流分段：課文哪幾節(jié)寫(xiě)了景色奇異?哪幾節(jié)寫(xiě)了物產(chǎn)豐富?其中第三節(jié)在文中起什么作用?劃到哪里好?為什么?6 、理解第一段： 師述：為什么說(shuō)海底的景色奇異的呢？有人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：鬧中有靜，靜中有聲;亮中有暗，暗中有光。（出示小黑板）這話究竟說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)自由朗讀1、2自然段，去細(xì)細(xì)體會(huì)一下。

3、 談讀后感：你能體會(huì)到鬧中有靜，靜中有聲。這句話嗎?請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)。那么，你對(duì)亮中有暗，暗中有光。這句話又是怎么體會(huì)的呢?也請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。 小結(jié)：從這兩節(jié)課文中，我們體會(huì)到，海底世界的景色真的好奇異，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)它的奇異。（男、女對(duì)讀，各讀一句完整句。）7 、欣賞其寫(xiě)作特色：這兩節(jié)課文在寫(xiě)法上有怎樣的共同特點(diǎn)?8 、指導(dǎo)背誦：這兩節(jié)課文你最喜歡哪一節(jié)?想把它背下來(lái)嗎?出示下面的提示小黑板，讓學(xué)生自背后，再抽背，齊背等。?。，：有的像，有的像，有的像，有的還像。，。9 句式訓(xùn)練：在這段語(yǔ)的背誦中，你學(xué)到了哪個(gè)句式?你能模仿這個(gè)句式說(shuō)一段話嗎?出示小黑板，自由說(shuō)后抽講

4、、互講等：（任選一題講）天空中出現(xiàn)了許多白云：有的像有的像有的像還有的像春天到了，公園百花盛開(kāi)：有的像有的像有的像有的還像10 、鞏固字詞：（出示小黑板） 抽讀后，齊讀。 提醒最容易寫(xiě)錯(cuò)的幾個(gè)字：湃、竊、賊、藏、梭、藻。 哪個(gè)詞意思不懂提出來(lái)，開(kāi)展互相幫助。（三）、小結(jié)。（略）（四）、作業(yè)：作業(yè)本1、2、3、4（2）題。八、板書(shū)：（采用掛小黑板）（一）出示過(guò)渡句小黑板。（二）出示景色奇異的小黑板。（三）出示背誦提示的小黑板。（四）出示句式訓(xùn)練的小黑板。（五）出示鞏固詞語(yǔ)的小黑板。（六）出示課題的小黑板。海底世界教案（二）1 、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣

5、。2 、通過(guò)第3、4段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。3 、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。4、朗誦課文，背誦課文第3段。：指導(dǎo)學(xué)生理解3、4段中的句與句之間聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。：2課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中;許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源可是這些卻絲毫沒(méi)有影響到大海深處。正如書(shū)上說(shuō)的：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!現(xiàn)在，科學(xué)家正在研究如何開(kāi)發(fā)利用海底資源，這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。二、讀課文

6、1、生分讀課文（2生順讀）2、老師指點(diǎn)、小結(jié)三、教學(xué)第2、3自然段、齊讀第1段師：誰(shuí)能告訴老師，大海深處是怎樣的?（從課本上找出一句話來(lái)）生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!師：說(shuō)得對(duì)!讓我們先來(lái)看一下，課本上是怎樣寫(xiě)景色奇異的。、學(xué)習(xí)第2、3段1、生自讀第2段2、師：這一段有幾句話?（4句）對(duì)!一起來(lái)看一下。師：海浪這么大，可以用什么詞來(lái)形容?（波濤澎湃）哪位同學(xué)能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃?（可讓學(xué)生用手勢(shì)表演）3 、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣?（出示投影：海底依然寧?kù)o。）（齊讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)重讀）師：誰(shuí)能夠用一個(gè)詞來(lái)代替依然，保持句子意思不變?師：為什么呢?（出示投影：最

7、大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。）（齊讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)重讀和上一句連起來(lái)說(shuō)一遍。）4 、如果你是潛水員，潛到海底會(huì)怎么樣呢?（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了）師：在這里你發(fā)現(xiàn)了什么?（點(diǎn)點(diǎn)光亮）板書(shū)師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒(méi)有，這里卻有許多光點(diǎn)，哪位同學(xué)起來(lái)讀一下這個(gè)句子，看看哪個(gè)字應(yīng)該重讀。（生讀，師指點(diǎn)：這里的卻表示意思的轉(zhuǎn)折。）師：那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么?（閃爍星星）（投影：點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃爍星星）這是一個(gè)什么句子?（比喻句）師：哪位同學(xué)能仿照上面的句子說(shuō)一句話?5 、再讀第2段（齊讀）6 、師：海底是寧?kù)o的，但是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?（不是的）（投影：海底是寧?kù)o的，但是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。齊讀。）師：是否是什么意思?誰(shuí)能夠用一個(gè)詞來(lái)代替是否，保持句子意思不變?師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段，回答這個(gè)問(wèn)題。7 、師：咱們?cè)賮?lái)看一下這個(gè)句子。（讀）像這樣的句子，一問(wèn)一答就叫做設(shè)問(wèn)句。（再讀。南邊兩排讀問(wèn)句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀）8 、師：也就是說(shuō)，海底是有聲音的。（板書(shū)）那么，你知道聲音是從哪里來(lái)的嗎?（小組討論）師：海底聲音是從哪里來(lái)的?生：海底的動(dòng)物常常在一起竊竊私語(yǔ)。師：說(shuō)得對(duì)!誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)竊竊私語(yǔ)是什么意思?誰(shuí)能表演一下?師：那么都