蘇教版六年級語文上冊第15課教學設計

1、“兩精五步”教案設計表課題：15、青海咼原計劃課時：2課時(第1課時)學習目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫，理解詞語。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。教學準備：課前布置回憶或介紹寫柳的古詩。導入：1、回憶寫柳的古詩，介紹柳樹常識(1)賀知章的詠柳(2)結(jié)合影象資料介紹柳樹2、板書課題：提出問題并討論(1)本文能不能用一個柳字做題目，用“一株柳”做題目可不可以？(2)用“青海高原一株柳”做題目有什么好？獨學：1、學生自讀課文，畫出文中生字詞語自由讀課文，將詞語圈點勾畫出來；借助工具書或討論

2、理解字詞?；W：1、讀詞語，并理解詞語。展示深邃：深奧;深奧的哲理；難懂的哲理。萌生：開始起步；開始發(fā)生。婀娜：形容柳枝等較為纖細的植物體態(tài)優(yōu)美或女子身姿優(yōu)雅，亭亭玉立。給予:使別人得到。交流：赭紅：咖啡色偏紅，類似鐵銹紅。一茬：就是一批、一次的意思。鑄造：鍛造。肆虐：任意作惡。堅韌：指堅持而不放棄的忍受力。抑制:壓制；控制.抱怨：心中懷有不滿，責怪別人。吟誦：大聲誦讀詩或散文，把作品的感情表達出來。卓越：杰出；超出一般。廣袤無垠：形容廣闊得望不到邊際,遼闊無邊。目力所及：及：到，達到。表示眼睛所能看到的最遠地方。艱苦卓絕：形容斗爭十分艱苦，超岀尋常。寸草不生:形容土地貧瘠，連一點兒草都不長。

3、不可思議：指無法想象，難以理解。婀娜多姿：形容女性姿態(tài)各異，輕盈柔美。風情萬種：說這個人的儀表舉止有很多種，現(xiàn)在多指不同的時候有不同的面貌，百看不厭的意思。漫天飛舞：形容雪花或輕的東西滿天飄的樣子。雷轟電擊：指那種很惡劣的環(huán)境，或者是為了渲染一種很凄涼悲慘的環(huán)境。分層練習學習寫字1、師重點指導，學生寫字。2、抄寫課文生字2遍?；仡櫩偨Y(jié)課后自讀課文說說這篇課文可以分為幾個部分？各寫的是什么內(nèi)容？時耐一課后反思教務處簽名：“兩精五步”教案設計表課題：15、青海高原一株柳第2課時：學習目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。聽寫課文最后一個自然段。2、憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青

4、海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強大的生命力。教學重點：能正確、流利地朗讀課文，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強大的生命力。教學難點：憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強大的生命力。導入：I一、導入新課，指名讀課文獨學：一、反復讀文，理解柳的特點1、學習第一部分（1）默讀課文一到二節(jié)，思考：為什么要寫第一節(jié)內(nèi)容?（2）讀3、4節(jié)A讀“在青海高原，悲壯和蒼涼”，想一想：走在青海高原上作者面對的是什么？心頭彌漫著的又是怎樣的感情？回憶一、兩首描寫邊塞生活的古詩，理解蒼涼和悲壯。出塞【唐】王昌齡秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使

5、龍城飛將在，不教胡馬度陰山。蒼涼：凄涼，戰(zhàn)火彌漫的村莊，滿目蒼涼。悲壯：悲哀雄壯。B思考我一眼瞅見了大柳樹，為什么會不由得“哦”了一聲？（因為這個地方悲壯蒼涼，作者突然看見了這株柳，心里感到驚奇。）C作者“這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風景”的疑問從何而來？（這是我在高原見到的唯一的一株柳樹）2、學習第二部分（1）輕輕讀第五節(jié)，想一想：這一節(jié)主要介紹了這株柳的什么？（枝干粗實堅硬，葉子蒼郁深沉）二、學習六、七兩節(jié)A、填空練習：第六節(jié)主要是想象青海高原一株柳的（來歷），第七節(jié)主要是想象青海高原一株柳的（經(jīng)歷）B口述“我”想象的內(nèi)容：（一粒柳絮拋灑恰遇有幸）（一團團柳

6、絮拋灑一片只有）C為什么說這是奇跡？（因為其他柳絮都被干旱全毀了，只有這株柳樹存活下來。）理解“不可思議”指無法想象，難以理解。（3）聯(lián)系上下文理解“依然”的作用。（起到作者在總結(jié)這株柳樹頑強的生命力）A、口述“我”想象這株柳的經(jīng)歷：（經(jīng)歷過）理解它的頑強精神。指導朗讀這兩節(jié)互學：一、學習課文第八節(jié)。1、平原和水邊的柳樹生活的道路和命運又是怎樣？2、這株柳樹的生活的道路和命運又是怎樣？3、自由讀課文第八節(jié)，說說你是怎樣理解“同是一種柳相差何遠”這句話的？二、教師讀第九節(jié)，提問：“命運給予它的幾乎九十九一片綠蔭”這句話是僅僅只寫柳樹嗎？你從中受到什么啟發(fā)？展示一、1、教材第8自然段第4句話敘述了平原和水邊的柳樹生活的道路和命運又是怎樣的。2、這株柳樹的生活的道路和命運是：付出難以想象的交流：艱苦的努力。3、“同是一種柳相差何遠”的意思是：生活的環(huán)境條件不同，經(jīng)歷的道路及命運也有所不同，差距就很大。二、這句話不僅僅寫柳樹。意在：（在惡劣的環(huán)境中，不要被困難嚇到，要發(fā)揚抗爭精神，堅強不屈。）分層練習1、第2自然段說：“這是一株神奇的柳樹高原上”請問這株柳樹神奇在哪里？作者為什么會對它產(chǎn)生望而生畏的感覺？A它神奇在因為它在很惡劣的環(huán)境下可以生長得那么高大而粗壯，令作者望而生畏是它不放棄一點生存的希望。E它具有頑強的精神?；仡?/p>