蘇教版小學數(shù)學二年級下冊第六單元兩三位數(shù)加減法

1、課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學教科書P59-60頁：例1,想上課課型新授課內(nèi)容想做做第1-5題。時間教學目標：1. 理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學生口算的能力以及解決問題的能力。2. 經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的形成過程，體驗解決冋題策略的多樣性。3. 使學生感受到數(shù)學源生活，培養(yǎng)學生學習的熱情以及積極思考、與同學合作交流的學習習慣。教學重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學難點：正確地口算出進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結果。教具準備：教學課件教學過程：一、先學探究1口算：15+48+920+37+16讓學生說說是怎樣口算的。2出示例1的情境圖。學校跳繩比賽活動，你從圖中能知道什么？根

2、據(jù)這些已知條件可以提出什么問題。教師根據(jù)學生的回答板書：小紅跳了多少下？小軍跳了多少下？二、交流共享明確問題：“小紅比小華多跳23下，小軍比小華多28下”是什么意思？分別怎樣列式？學生口頭列式，教師板書算式，提問：你能口算出得數(shù)嗎？同桌之間互相說說是怎樣算的。在此基礎上，在指名說說，并適當加以點評。對于不同的口算方法，教師可以有選擇地板書。引導學生總結兩道算式的共同點，揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。提問：這兩道題在計算時有什么相同和不同？交流中小結：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加時不需要進位，第二道相加時需要進位。今后在口算時要注意適當加以區(qū)分。

3、三、反饋檢測1.完成“想想做做”第1.2題。讓學生看清題意后把口算的結果直接寫在教材上。集體反饋，電腦驗證。比較每組題的異同點。復備：第1題讓學生體會如何在兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎上思考計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算。第2題讓學生體會進位加與不進位加在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。2. 完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學生先估算再口算，并請學生說說估算的理由，將估算的結果和口算結果對照，看有無錯誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結：在口算之前先估算，可以預測口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗證口算的結果。希望同學們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。3. 完成“想想做做”第4題

4、。學生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4. 完成“想想做做”第5題。讓學生根據(jù)情境圖，提出加法計算的問題，學生獨立列式計算。集體訂正。讓學生將自己分析、思考的過程說給大家聽，同學間互相補充、互相評價。四、反思總結提問：今天這節(jié)課學習了什么？有什么收獲和體會？歸納：這節(jié)課我們學會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。五、課堂作業(yè)課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教學教科書P61-62頁：例2,想上課課型新授課內(nèi)容想做做第1-5題。時間教學目標：1.經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的探索過程，掌握其口算方法。2在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，能

5、運用所學的知識解決一些相應的問實際題。3.使學生在學習活動中享受成果的喜悅，進一步增強對數(shù)學學習的興趣。教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學難點：正確地口算出退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的結果。教具準備：課件教學過程：一、先學探究1.口算。24+4512+7536+1820724+4915+7555+185020說說“36+18和207”的口算方法。2先估計得數(shù)是幾十多，再口算。23+5235+1469+1354+17說說估算方法。二、交流共享教學例2.出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計算的問題？怎樣列式？根據(jù)學生的回答板書：（不退位的）5624（退位的）5627這節(jié)

6、課我們研究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。（板書課題）你能口算出這些算式的得數(shù)嗎？到小組里說說自己口算的方法，再聽別人的算法。全班交流。重點放在退位減上，多讓學生說一說。比較：上面兩組題在計算時有什么異同？相同點：都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個位上的數(shù)，也都可以先減個位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)，還可以十位上的數(shù)、個位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合起來，不同點：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計算退位減時，要從被除數(shù)十位上退一作十，和個位上的數(shù)合并后再減，復備：小結：同學們通過合作得出了好幾種不同的算法，也通過比較找到了自己喜歡的計算方法。三、反饋檢測1. 完成“想想

7、做做”第1.2題。電腦出示第1.2題，讓學生看清題意后把口算結果直接寫在教材上。集體反饋，電腦驗證。比較每組題的異同點。（第1題讓學生體會如何在兩位數(shù)減整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的基礎上思考計算兩位數(shù)減兩位數(shù)。）（第2題讓學生體會退位與不退位減法在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。）2. 完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學生先估算再口算，并請學生說說估算的理由，將估算結果和口算結果對照，看有無錯誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結：在口算之前先估算，可以預測口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗證口算的結果。希望同學們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。3. 完成“想想做做”第4題。學生根據(jù)要求

8、在教材上填表。集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4. 完成“想想做做”第5題。讓學生說說從題中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。學生交流估算方法，再通過計算，檢驗估算的情況。四、反思總結提問：今天這節(jié)課學習了什么？有什么收獲和體會？歸納：這節(jié)課我們學會了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。五、課堂作業(yè)課題：解決實際問題教學教科書P63-64頁：例3,想想、”亠十、中上課課型新授課內(nèi)容做做1-5。時間教學目標：1. 使學生會用加、減兩步計算解決一些相應的實際問題。2. 學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。3. 感受數(shù)學與日常說的密切

9、聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，增強應用數(shù)學的意識。教學重點：領悟連加、連減或加減混合運算解決簡單的實際問題的思路。教學難點：體會連加、連減或加減混合運算的意義。教具準備：教學光盤、投影教學過程：一、談話引入今天我們用前面所學知識來解決一些生活中的實際問題。板書課題：解決實際問題。二、交流共享教學例3.大家知道乘車的時候有人上車，也有人下車。出示例3情境圖。學生看圖，題中已經(jīng)知道了什么？要求的問題是什么？你知道離站時車上有多少人嗎？學生獨立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。匯報討論結果：先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)。或先加上上車的人數(shù)，再減去下車的人數(shù)。學生選擇一種方法列式。小結：我們可以先加上上車的

10、人數(shù)，再減去下車的人數(shù)，也可以先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎？根據(jù)學生的回答板書算式：34+1815或3415+18.怎樣計算呢？同桌之間說說你是怎樣口算的？解答正確嗎？可以用什么方法檢查？三、反饋檢測1. 完成“想想做做”第1.2題。學生讀題，小組交流想法，根據(jù)題意列式，計算并填空。集體交流訂正。2. 完成“想想做做”第3題。出示線段圖，可以先算出，一共運來多少袋水泥？再減去用去的。學生列式計算。訂正交流。復備：3. 完成“想想做做”第4題。出示情境圖。提問：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問題？可以怎樣解答？請同學板演算式。集體訂正。讓學生說說12060是什么意

11、思，再加80什么意思，還可以怎樣列式？4. 完成“想想做做”第5題。出示表格。表格告訴我們什么？（丁丁的班級有男生26人，女生24人。會游泳的32人，會溜冰的29人。）提問：不會游泳和不會溜冰的各有多少人？你會列式計算嗎？學生列式解答，集體訂正。四、反思總結提問：今天這節(jié)課你學到了什么？你有什么收獲和體會？歸納：這節(jié)課我們學習了連加、連減和加減混合解決實際問題，知道了增加就加，減少就減。課題：練習六（1）教學上課教科書p65頁：練習六16。課型練習課內(nèi)容時間教學目標：1. 通過練習，進一步弄清口算時進位加與不進位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同。2. 能應用這一知識解決簡單的實際問

12、題。在解決簡單的實際問題的過程中，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識，增進對數(shù)學學習的興趣。3. 在交流和合作中獲得成功的體驗，培養(yǎng)自主意識和合作意識，初步形成獨立思考的習慣。教學重點：領悟連加、連減或加減混合運算解決簡單的實際問題的思路。教學難點：體會連加、連減或加減混合運算的意義。教具準備：教學光盤、投影教學過程：一、知識再現(xiàn)1口算（練習六第1題）指名口算。先比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。再比較前面兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。2. 揭示課題。板書：練習六二、基本練習1完成“練習六”第2題。同桌兩人合作練習。2完成“練習六”第3題。先明確題目要求，再交流估算方法。在

13、教材上用“0”圈出得數(shù)比50小的算式，用“”圈出得數(shù)比50大的算式。3. 完成“練習六”第4題。讓學生直接寫得數(shù)。注意速度。三、綜合練習1.完成“練習六”第5題。指名學生讀題，理解題意。提問：“下車15人”“上車11人”什么意思？學生獨立元成。教師巡視指導。復備：2完成“練習六”第6題。指名學生讀題，理解題意。學生獨立元成，集體訂止。四、反思總結這節(jié)課我們一起練習了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，用這一知識解決了生活中的實際問題。你有什么收獲？五、課堂作業(yè)補課題：練習六（2）教學上課教科書p66頁：練習六713。課型練習課內(nèi)容時間教學目標：1提咼提足的對比，進一步掌握整十數(shù)、整百數(shù)的加減

14、法。2.能正確地進行相關計算，提高計算能力，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教學重點：能正確口算整十數(shù)、整百數(shù)的加和減。教學難點：掌握整十數(shù)、整百數(shù)的加和減的口算方法。教具準備：教學光盤、投影教學過程：一、知識再現(xiàn)上節(jié)課我們一起學習了什么？這節(jié)課老師想知道大家計算的熟練程度，你準備好了嗎？出示課題：練習六完成“練習六”第7題。引導學生先口算每組題的地1小題，再算第2.3小題?？谒憬Y束后交流算法。讓學生說說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么？二、基本練習1. 完成“練習六”第8題。對比練習，學生獨立元成。集體訂正，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變大，和怎樣變化的。減數(shù)不變，被減數(shù)變大，差又是怎樣變化的。）

15、2. 完成“練習六”第9題。出示題目，讓學生口答，部分題目讓學生說說是怎樣想的。3.完成“練習六”第10題。學生讀題，題目中告訴我們哪些信息？要求什么？學生口答。三、綜合練習1. 完成“練習六”第11題。說說原有、賣出、還剩的之間的關系。學生各自填表。集體訂正。2. 完成“練習六”第12題。復備：理解題意后學生獨立列式計算，訂正時說說解題過程。3.完成“練習六”第13題。指名說說線段圖所表示的意思。獨立解答。交流并訂正。說說先求什么再求什么。四、反思總結今天我們練習了整十數(shù)、整百數(shù)加減的口算并解決實際問題。課題：練習六（3）教學教科書p66頁：練習六14、卄全、中上課課型練習課內(nèi)容19。時間教學目標：1進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。2. 熟練地進行相關計算。3. 激發(fā)學生興趣，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學難點：熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減。教具準備：教學光盤、投影教學過程：二、知識再現(xiàn)1. 提問：我們前面學習了哪些知識，你能自己舉例嗎？2. 這節(jié)課我們一起練習這些知識。板書：練習六二、基本練習1. 完成“練習六”第14題。學生獨立口算，校正時指名說說自己是怎樣算的，并說說同一組三道題有什么不同和相同的地方。2. 完成“練習六”第15題。學生根據(jù)加法、減法的關系