良好行為習慣的培養(yǎng)方法——教學設計

1、良好行為習慣的培養(yǎng)方法一一教學設計雞西市第六中學孫瑞英課題研究意義：習慣是經(jīng)過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益?？鬃诱f：“少成若天性，習慣如自然”。法國學者培根也曾經(jīng)說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣”。對一個學生來說，養(yǎng)成良好的行為習慣，進而養(yǎng)成良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學會一些具體知識重要得多，從這個角度說，培養(yǎng)學生良好習慣，實際上就是提高了學生的素質(zhì)。從教多年，我們認識到好習慣的培養(yǎng)關系著學生一生的幸福，是推進素質(zhì)教育的有效舉措，是教育者的重要職責。學校培養(yǎng)學生良好習慣就是全面貫徹黨的教育方針，積極推進素

2、質(zhì)教育的具體表現(xiàn)。為此我們確立了“良好行為習慣的培養(yǎng)方法”的課題研究。并將課題研究走進課堂。教學目標：1. 教師通過研究學生良好行為習慣的重要性，明確如何讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣；2. 結合學校實際情況，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使學生自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。明確認知:習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，好的行為習慣都是人們有意識、有目的的養(yǎng)成的；好習慣，益終身，習慣是人生的主宰，所以每個人都應該努力地追求好習慣。學習目標：1了解學校“八個好習慣”的具體內(nèi)容；2按照要求，自覺、自律、自主地學習生活；3持之以恒，促使自己養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。教學過程：（一）導入：比«

3、;-v亂呼攜扎童flit*«*»*-*I阿|»齢上iW利計rT鼻一巧"lB»L5耳栽鼻l!-orflt飢關直*常毗.If事庫町BfittJH,IkB|LU鬥l¥BL沽，'Jal*1.4#MAA._同學們升入新初一，走進校園，走進班級，墻壁上張貼的“中學生守則”，“班級文明公約”，班務欄里的“第六中學八個好習慣的培養(yǎng)具體內(nèi)容”，后面的黑板報，平時上的主題班會等等都對同學們的日常良好行為習慣的養(yǎng)成做了具體的要求。下面我們就共同重溫開學以來同學們進入初中生活的點點滴滴。（二）過程：師：以第六中學“八個好習慣”的具體內(nèi)容為主線，借助多

4、媒體展示校園里隨處可見的警示性宣傳標語，弓I領學生回顧：1、有禮貌的習慣談談你對禮貌的理解：（生到臺前，就自己的學習，生活，同學交往等各個方面暢談對禮貌的理解。）3、有序上下樓、進出樓的習慣；（學校的每一個樓梯的拐角處都有警示性的標語，每時每刻提醒學生們注意養(yǎng)成良好的有序上下樓、進出樓的習慣，以保證自己和他人的人身安全，每天高高興興上學來，平平安安回家去）4、衛(wèi)生習慣（干凈、整潔的走廓，離不開同學們每日辛勤勞動，每日的五拖五掃，和同學們自覺的愛護，才有了這樣的學習環(huán)境。愛護衛(wèi)生，從我做起）5、做好兩操的習慣&寫好字的習慣.匸：川生爼1Z;供._亠百計和1挨勒韋也頑極命彳噸x-n巧和電；匸_1込韋-IX女心鶴!約的坤的_-慎“厠陰繼娜甘呻瞬?_出屋i於朋送如,旳稼Z1*血鼻W用朕地竝塑妙冷迨用i<Mgr屮電亠一.-?皿追嘟仁越鈕1皐柑i翱屮力蓿.込遷W杯丹-對;豐中7'石嘶和郴第.-.>右麻f齡岡址申伽札也唸軽鴨芯甘啊護刊新繪二一一一.從現(xiàn)在做起，從我做起，自覺養(yǎng)成各方面良好的行為習慣，因為“好習慣，益終身”最后，以一首感恩的心，為背