教師招聘考試教學設(shè)計題備考指導

1、教師招聘考試教學設(shè)計題備考指導教學設(shè)計題作為招教考試筆試的一道大題，考試占到了15分。但是學生們往往不知道教學設(shè)計題該如何著手，從何下手，在這里就教學設(shè)計題的相關(guān)內(nèi)容及其注意事項加以整理，為考生可以更好的寫好一份完整的教學設(shè)計提供幫助。教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面針對具體的細節(jié)方面該如何把握進行說明。首先，主體要明確（課題），即要在開始的正中間寫上XXX教學設(shè)計，如，桂林山水教學設(shè)計。即（正中間）然后，就可以開始真正的教案內(nèi)容的設(shè)計了。教案內(nèi)容一把包括課

2、型、課時、教學目標、教學重難點、教學方法、教學用具、教學過程、板書設(shè)計以及教學反思幾大部分。一、課型（課的類型）這部分設(shè)計比較簡單，主要根據(jù)這節(jié)課的教學任務(wù)來看，是新授課、檢查課還是復習課，直接羅列就可以了。一般情況下有新授課、復習課、實驗課、實習課、檢查課、測驗課、綜合課、活動課等。二、課時（一課時/兩課時）三、教學目標教學目標是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結(jié)果，是整個教學設(shè)計中最重要的部分。結(jié)合新課改以后課程功能的轉(zhuǎn)變以及教學要求的轉(zhuǎn)變，教學目標應確定為三維目標，即：1、知識與技能主要描述期望從這節(jié)課中讓學生獲得哪些知識，掌握哪些技能。比如，（桂林山水）知識與技能目標，學習本課生字

3、，理解重點句子指導學生有感情地朗讀課文，理解文章的中心思想；學習作者細致入筒和具體形象的描寫手法等。2、過程與方法主要學生了解學習某節(jié)課的過程以及分析問題的方法。比如，（桂林山水）過程與方法：掌握桂林山水的寫作手法以及作者游覽桂林山水的過程.培養(yǎng)分析段落大意，抓文章中心的能力*3、情感態(tài)度價值觀是對主體的一個升華，達到注重培養(yǎng)學生正確的三觀以及做事情、學知識的良好的態(tài)度即可。（桂林山水）情感態(tài)度價值觀；通過學習課文，培養(yǎng)對祖國大好山河的熱愛之情。四、教學重難點教學重點是指本節(jié)課主要講授的內(nèi)容是什么。例如：有些人在教育教學的改革中標新立異，竟然建議在教學設(shè)計、教案中取消重點和難點的設(shè)置，以示“創(chuàng)

4、新”。如果在教學設(shè)計、教案中，沒有教學重點此欄目項，那么看教案的人就不會知道這節(jié)課到底要講什么？還要從教案中自己去提煉。建議：此欄目項必須保留，不可省略掉。設(shè)置每一節(jié)課的教學重點要準確、書寫清晰。教學重點有時常常與節(jié)的名稱類同。撰寫的本節(jié)課教學重點，往往是本節(jié)名稱所含內(nèi)容的個人解釋性的語言。每個人對同一節(jié)課“節(jié)的名稱”解釋語言不盡相同。設(shè)置每一節(jié)課的教學難點要根據(jù)教學的環(huán)境、學生的認知能力、理解能力、接受能力精心設(shè)計。本節(jié)課的教學難點，應該是（這些）學生在本節(jié)課中的難以理解和接受的地方。對于不同的地區(qū)、學校教學環(huán)境和學生，教師在講授同一節(jié)課的內(nèi)容時，教案中設(shè)置的教學難點也會有所不同。同一個教師

5、所教授的同一節(jié)課，在班的課堂教學中，不是難點的地方，在班就有可能是教學的難點。教學難點是在備課時，由教師根據(jù)對不同班級學生的了解，以及教學機房設(shè)施等條件而設(shè)置的。在授課時就有可能發(fā)現(xiàn)，課前設(shè)置的教學難點，在不同的班級中會有一些偏差，課后在教案的反思部分中需要調(diào)整改變，并要及時地總結(jié)經(jīng)驗和教訓，提高自己在備課時，設(shè)置教學難點（重點、教學目標）的精度和準確度。五、教學用具（有的話寫，沒有的話就可以不寫）六、教學方法注意：這個可以西安寫出來，然后在進行教學過程設(shè)計中如果用到了某種方法，返回來進行補充即可。七、教學過程1、導入新課注意：一定要有趣，要能體現(xiàn)出新課改的理念，即要有學生的參與。2、講授新課

6、注意：一般情況下，講解新課時，如果是第一課時，講解的內(nèi)容一般包括生詞和對課文的整體感知；第二課時，一般包括對課文的段落分析、重難點的突破以及主題的升華。3、鞏固練習注意：精選練習內(nèi)容，適當?shù)姆峙浞至?、時間，切忌多多益善。4、總結(jié)和布置作業(yè)注意：總結(jié)時一定要引導學生主動總結(jié)，而不要直接告訴學生我們這節(jié)課學習了什么；布置作業(yè)要適中，要適當，而且一定要能體現(xiàn)出文章的重難點，即一定要有針對性。八、板書設(shè)計注意：板書設(shè)計很重要，而且板書設(shè)計不是對知識點的簡單羅列，而是需要能夠體現(xiàn)出文章的重難點，文中講授的中心內(nèi)容才可以。很多考生認為板書不重要，一定要改掉這個錯誤的觀點，并且在板書設(shè)計時要多認真想想，切忌

7、對知識點的簡單羅列。九、教學反思（該部分不用寫具體內(nèi)容，只需羅列在這里就可以了）以上就是一個完整的教案設(shè)計應該怎么寫了，考生在備考的過程中一定要注意：一是程序必須完整；二是過程一定要切合文章內(nèi)容，切忌萬能模板；三是板書設(shè)計不可忘。附錄：桂林山水優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計一、教學目標（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。（2）感受桂林山水的美，感受課文的語言美激發(fā)熱愛祖國山河美的情感。（3）學習作者抓住事物的特點、運用對比描寫景物的方法。二、教學重點、難點：引導學生感受漓江的水和桂林的山獨特的美；學習作者的寫作方法。三、教學準備：多媒體課件四、教學過程一）析題引入今天我們要學習的這篇課文

8、叫桂林山水，（板書：桂林山水）一看到這個“林”字，你就會想到什么多?（樹多）。那么，顧名思義，“桂林”是什么樹多呢？（桂權(quán)t多）桂林位于我國的廣西壯族自治區(qū)，是我國著名的風景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我們就去了解桂林的山水。二）初讀課文，理清結(jié)構(gòu)1、檢查預習：詞語掌握得怎么樣？2 .理解詞語：“波瀾壯闊”（你能讀出它的氣勢嗎？同法理解“峰巒雄偉”）3、出示：真靜啊真清啊真綠啊真奇啊真秀啊真險啊教師指導讀好“啊”字的變音。3 .檢查課文朗讀情況。理清楚了課文的結(jié)構(gòu)。（邊引領(lǐng)學生小結(jié)邊板書）三、細讀課文，品味文字，積累語言1、整體把握特點：文章的重點部分就是第二大段一一分述這部分，、概括

9、：漓江的水和桂林的山分別有哪些特點？（過渡：作者在寫這篇文章的時候大概是有意而為之，分別用三個字來概括漓江水和桂林山的特點，用得那么精當，讓我們讀起來清晰、明了，甚至可以說過目不忘。）2、品讀漓江的水我們先來讀讀第二自然段，作者是怎樣具體漓江的水的靜、清、綠的？（指名一人讀）（1）找依據(jù)理解“靜”船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進、岸在后移。找依據(jù)理解“清”作者在談到漓江水濤的時候，說“消得可以看見江底的沙石”。說話訓練：假設(shè)是你站在這漓江的游船上，你還可以看見什么呢？你能不能也用作者這樣的表達句式來說？（出示：漓江的水真清啊，清得一一）現(xiàn)在把我們看到的這些事物用一個排比句

10、表達出來？（指導有感情地朗讀這句話）讀表現(xiàn)漓江“綠”的句子。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（理解“無瑕”的意思）觀察，這個“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和寶貝有關(guān)系。這漓江的水啊，在作者的眼里就像一塊寶玉一樣，綠得晶瑩、綠得圓潤。誰能讀出這種美？（4）把三個特點連起來讀，感受排比句的特點。（5）抓對比作者既然是寫漓江水，為什么開頭分別寫大海、西湖，這是否浪費筆墨呢？小結(jié)：作者這樣寫是有目的，是為了突出桂林山水的獨特之美?。。ò鍟簩Ρ龋?）集體有感情朗讀第二段。練習背誦。3、自讀桂林的山，練習背誦。剛才，我們了解了桂林的水，接下來讓我們再來走近桂林的山?？纯醋髡呤窃鯓用鑼懰?/p>

11、“奇”“秀”“險”的。（課件）快速瀏覽這段話，和第二段比較一下，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)構(gòu)基本相同，簡直像第二段的李生姐妹。那這一段用不用集體學了？那就請同學們自己朗讀第三段，一邊朗讀一邊品味，看看能不能用你生動的朗讀把山的特點表現(xiàn)出來？四、拓展研讀，感受文化1、下面就讓我們一起來走進桂林，欣賞這迷人的風光（配樂播放一組桂林山水圖片：下面配桂林山水歌）過渡：百聞不如一見，作者乘著木船蕩漾在漓江上，欣賞著這如夢似幻的人間仙出，不禁發(fā)出由衷的贊嘆：這卞¥的山圍繞著這樣的水一一（齊讀）（這哪里是流淌在筆尖的文字，這分明是作者一顆靈動的心啊，讓我們發(fā)自肺腑地由衷贊嘆一一（齊讀）2、學習“舟行碧波上，人在畫中游?！边@一段中哪一句話最能夠起到總結(jié)的作用呢？這句話，為什么用引號引起來呢？小結(jié)：這是一種修辭方法，就叫“引用”。（板書：引用）可是自己寫文章，為什么要引用別人的話??？（如果別人說的話剛好能夠表達你的感受或者能夠代表你的觀點，就可以引用過來。當然，用引號標注上，也表示對原作者的尊重。）3、學習“桂林山水甲天下”課文中還能發(fā)現(xiàn)這樣的例子嗎？（“桂林山水甲天下。）資料：這句話最早是距今800多年前