初一生物寒假作業(yè)測試卷內(nèi)容

1、初一生物寒假作業(yè)測試卷內(nèi)容一、選擇題(每小題只有一項最符合題意，請你將其答案代號填入下面相應(yīng)的答題欄中;每小題2分，共50分)1.以下不能說明生命現(xiàn)象的是A.雨露滋潤禾苗壯B.珠穆朗瑪峰每年上升3.7米C.含羞草受到刺激后葉片合攏D.貓頭鷹捕食老鼠2.珍古道爾4歲半時，很想知道母雞身上哪里有一個可以讓雞蛋“鉆”出來的洞。她最好采用什么方法?A.測量法B.觀察法C.實驗法D.調(diào)查法3.構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是A.細胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)4.使用顯微鏡時，某同學(xué)在低倍鏡視野中看到的圖像如圖所示，他想將物像移到視野正中央(圖)觀察，此時應(yīng)將玻片A.向左上移動B.向右上移動C.向左下移動

2、D.向右下移動5.小強在顯微鏡下觀察到洋蔥表皮細胞后，興奮地向同桌描述，并把顯微鏡輕輕挪動給同組的其他同學(xué)觀察，但別人卻看不清物像。你認為最可能的原因是A.沒有調(diào)節(jié)粗準焦螺旋B.射入光線角度發(fā)生了改變C.顯微鏡的物鏡調(diào)換了D.光圈大小發(fā)生了改變6.下圖是小磊用洋蔥根尖細胞制作臨時裝片觀察細胞的分裂過程后繪制的示意圖，分裂順序正確的是甲乙丙丁A.甲乙丙丁B.甲丙丁乙C.丁乙甲丙D.甲丙乙丁7.按照從微觀到宏觀的順序來描述，人和動物體的結(jié)構(gòu)層次是A.細胞組織器官系統(tǒng)個體 B.細胞器官個體C.細胞器官組織個體 D.細胞組織系統(tǒng)器官個體8.下列植物中，結(jié)構(gòu)最簡單、最低等的是9.二氧化硫是形成酸雨的罪魁

3、禍首。下列可作為檢測空氣中二氧化硫“指示植物”的是A.藻類植物B.苔蘚植物C.蕨類植物D.裸子植物10.某同學(xué)進行"觀察葉片的結(jié)構(gòu)"實驗，所看到的菠菜葉橫切面如圖，下列說法錯誤的是A.圖中3是葉肉B.葉片與外界進行氣體交換的“門戶”是圖中的4氣孔C.圖中1是下表皮D.氣孔的開閉由5保衛(wèi)細胞控制11.下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的比較，敘述不正確的一項是光合作用呼吸作用A在所有植物細胞中進行任何活細胞都能進行B吸收二氧化碳，放出氧氣吸收氧氣，放出二氧化碳C制造有機物，儲存能量分解有機物，釋放能量D有光才能進行有光、無光均可進行12.大自然我們絕好的課堂。當(dāng)你和同學(xué)們漫步綠樹成蔭

4、、遍地青草的林間小路上，你會感覺到空氣特別地清新和濕潤，此時你會想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量?A.光合作用和呼吸作用 B.呼吸作用和運輸作用C.光合作用和蒸騰作用 D.蒸騰作用和運輸作用13.若用該實驗裝置驗證植物的呼吸作用，你認為應(yīng)該在什么條件下，圖中澄清的石灰水變化比較明顯。A.必須在光下進行B.必須在黑暗處進行C.必須在適宜的溫度下進行D.必須選擇被子植物14.根據(jù)植物光合作用和呼吸作用的原理，下列哪些措施可提高大棚蔬菜產(chǎn)量增加光照時間適度增加大棚中的二氧化碳量增加大棚中的晝夜溫差A(yù).B.C.D.15.下列日?，F(xiàn)象中，與呼吸作用無關(guān)的是16.稱魚的動物有的其實不是魚，但它們

5、都能在水中生活，下列對應(yīng)不正確的是A.魷魚、章魚軟體動物B.甲魚、鱷魚爬行動物C.鯨魚、娃娃魚哺乳動物D.金魚、鯽魚魚類17.右圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，下列描述錯誤的是A.和組成關(guān)節(jié)B.可以減少骨與骨之間的摩擦和減輕震動C.的里面和外面的韌帶增強了關(guān)節(jié)的牢固性D.內(nèi)有少量的滑液，有潤滑關(guān)節(jié)的作用18.下列各種動物的行為中，在獲得途徑上與其他三者不同的是19.下列關(guān)于骨、關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)模式圖中，表達正確的是20.動物可從外界攝取食物，并通過呼吸作用將其消化分解產(chǎn)生二氧化碳和水。這種現(xiàn)象反映了動物在自然界中的哪種作用?A.維持生態(tài)平衡B.促進物質(zhì)循環(huán)C.幫助植物傳粉D.傳播植物種子21.下列不屬于病

6、毒特點的是A.個體微小，用電子顯微鏡才能觀察到B.沒有細胞結(jié)構(gòu)C.在寄主細胞里進行繁殖D.可以獨立生活22.課外興趣小組的幾位同學(xué)將調(diào)查到的生物：銀杏滿江紅辣椒河蚌山雞鯽魚蘑菇進行了分類，歸為一類，為另一類。他們的分類依據(jù)是A.形態(tài)結(jié)構(gòu)B.生理用途C.生物數(shù)量D.生活環(huán)境23.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，請從生物學(xué)角度分析，在“落紅”化作“春泥”的過程中，起決定作用的是A.植物B.動物C.腐生細菌、真菌D.水分24.李奶奶家種的大豆今年大豐收，細心的她發(fā)現(xiàn)大豆根部有許多瘤狀物。你知道瘤狀物內(nèi)含有什么嗎?它與大豆之間又是一種什么關(guān)系呢?A.根瘤菌、寄生B.白僵菌、共生C.白僵菌、寄生D.

7、根瘤菌、共生25.以下對酵母菌的敘述，不正確的是A.酵母菌是單細胞真菌B.酵母菌沒有葉綠體，營寄生生活C.酵母菌屬于真核生物D.酵母菌比細菌的結(jié)構(gòu)高等、復(fù)雜第卷(非選擇題共50分)二、簡答題(本題有8個小題，共50分)26.(7分)下圖所示分別為顯微鏡和動、植物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖。請分析回答：(在內(nèi)填代號，在_上寫文字，下同)(1)顯微鏡中，起放大作用的結(jié)構(gòu)包括_(填代號)。(2)若顯微鏡視野中已經(jīng)找到了觀察物，欲使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)_。(3)陰雨天光線較弱時，應(yīng)選用圖中的_(“平”/“凹”)面鏡。(4)聰明的你一定知道，上圖中_(填代號)是植物細胞。(5)上圖中，具有保護細胞、控制物質(zhì)進出的

8、結(jié)構(gòu)是_。(6)甘甜怡口的甘蔗汁主要是從甘蔗細胞的_中榨取出來的。(7)將制作好的人的口腔上皮細胞的臨時裝片放在顯微鏡下觀察，你會發(fā)現(xiàn)細胞核部位染色最_(“深”/“淺”)。27.(5分)下圖為某學(xué)習(xí)小組制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片時的方法步驟圖。請分析回答：(1)請你把正確的實驗操作順序補充完整：C_(用序號和箭頭表示)。(2)步驟C中，滴加的液體是_。(3)步驟D中，撕取的是洋蔥鱗片葉的_表皮。(4)將某同學(xué)認真制作的玻片置于顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)視野中有這樣幾個結(jié)構(gòu)：邊緣很黑、較寬，里面為空白的圓形或橢圓形，用鑷子輕壓蓋玻片會移動和變形，這個結(jié)構(gòu)一定是_。它的產(chǎn)生可能是步驟_(填序號)操作不

9、規(guī)范引起的。28.(5分)下圖分別為細胞分裂、分化過程模式圖及西紅柿植株簡圖，請你運用所學(xué)知識分析回答下列問題：(1)左圖中的代表細胞的_過程，表示細胞的_過程。(2)番茄果肉內(nèi)含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，屬于_組織。不同的組織是由左圖中所示過程_(填數(shù)字)形成的。(3)圖中3、4、5與番茄植株的營養(yǎng)有關(guān)，稱為_器官。29.(7分)右下圖表示把銀邊天竺葵(葉片邊緣C部分細胞中無葉綠體)放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將A處兩面遮蓋，移入光下幾小時，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。請分析回答問題：(1)實驗前將植株放在黑暗處一晝夜的目的是_。(2)滴加碘液后，觀察到的現(xiàn)象是：A處_;B處_;C處_。(3)A、B構(gòu)

10、成一組對照實驗，變量是_，得出的結(jié)論是_。(4)B、C構(gòu)成一組對照實驗，變量是_。30.(5分)下圖為綠色植物白天進行的生理活動模式圖。請據(jù)圖分析回答：(1)若此圖表示的是光合作用，則a代表的物質(zhì)是_，d代表的物質(zhì)是_;b物質(zhì)在植物體內(nèi)向上移動的動力主要來自_作用。(2)若此圖表示的是呼吸作用，則a代表的物質(zhì)是_。(3)若該植物的果實表現(xiàn)為自然生長現(xiàn)象，則其光合作用強度_(填“>”、“<”或“=”)呼吸作用強度。31.(6分)下面是英國科學(xué)家普羅斯特勒關(guān)于光合作用的著名實驗?zāi)Ｊ綀D，請回答問題：(1)他把一支點燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到甲、乙密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠

11、也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少_。(2)他把一盆植物和一支點燃的蠟燭一同放到一個密閉的玻璃罩里(圖丙)。他發(fā)現(xiàn)植物在一段時間內(nèi)能夠正常生活，蠟燭也沒有熄滅。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里(圖丁)，發(fā)現(xiàn)在一段時間內(nèi)植物和小白鼠都能夠正常生活，說明綠色植物在進行_時能產(chǎn)生_。(3)后來的科學(xué)實驗證明，蠟燭燃燒或動物呼吸排出的_是綠色植物光合作用的原(4)根據(jù)研究我們還知道，燃料燃燒、生物呼吸產(chǎn)生的氣體如果過多易引起地球的溫室效應(yīng)，會給生物圈中的生物帶來生存危機，你認為治理溫室效應(yīng)的有效措施是_。因為這項措施可以維持大氣中的_平衡。32.(6分)洗手看似簡單，殊不知其中大有學(xué)問。某校學(xué)生興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設(shè)計了洗手能減少手上細菌數(shù)量的驗證試驗：(1)該實驗提出的探究問題是：_。(2)_同學(xué)的設(shè)計更合理，因為他設(shè)置了_實驗，變量是_。(3)細菌在適宜的溫度、營養(yǎng)物質(zhì)充分時，進行旺盛的_生殖。遇到惡劣環(huán)境，細菌形成圓形或橢圓形的休眠體