二創(chuàng)新思維開發(fā)

1、02創(chuàng)新思維開發(fā)創(chuàng)新思維開發(fā) 理解什么是創(chuàng)新思維及其分類。 通過(guò)創(chuàng)新思維訓(xùn)練，掌握創(chuàng)新方法。項(xiàng)目要點(diǎn)項(xiàng)目要點(diǎn) 通過(guò)對(duì)創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)，運(yùn)用創(chuàng)新思維結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)進(jìn)行局部創(chuàng)新或流程改進(jìn)。任務(wù)建議任務(wù)建議一、綜合創(chuàng)新意識(shí) 一個(gè)成功者和一個(gè)失敗者之間的差別，并不在于知一個(gè)成功者和一個(gè)失敗者之間的差別，并不在于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而在于思維方式。識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而在于思維方式。 尼爾尼爾陸登庭陸登庭u 什么是思維 所謂所謂思維，就是我們思維，就是我們通常說(shuō)的通常說(shuō)的 “ “ 想想 ” ”、“思思考考 ” ”、 “ “動(dòng)腦筋動(dòng)腦筋”，是指人，是指人的大腦對(duì)信息、知識(shí)進(jìn)行加工的大腦對(duì)信息、知識(shí)進(jìn)行加工與處理的活動(dòng)。與處

2、理的活動(dòng)。 即：思維即：思維是是借助語(yǔ)言、符號(hào)與形象作為載借助語(yǔ)言、符號(hào)與形象作為載體來(lái)間接地、概括地反映事物體來(lái)間接地、概括地反映事物本質(zhì)和規(guī)律性的生理和心理活本質(zhì)和規(guī)律性的生理和心理活動(dòng)；是人們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)動(dòng)；是人們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合，然后做出推理、行分析、綜合，然后做出推理、判斷的過(guò)程。判斷的過(guò)程。一、辨證思維 含義：指含義：指在觀察問(wèn)題和在觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題時(shí)，用動(dòng)態(tài)的眼光、變分析問(wèn)題時(shí)，用動(dòng)態(tài)的眼光、變化發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物化發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物的思維的思維方式方式。 特征：特征：事物普遍聯(lián)系的事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)觀點(diǎn) 發(fā)展發(fā)展變化的變化的觀點(diǎn)觀點(diǎn) 對(duì)立統(tǒng)一對(duì)立統(tǒng)一的的觀

3、點(diǎn)觀點(diǎn) 方法：練習(xí)法方法：練習(xí)法 發(fā)展法發(fā)展法 全面法全面法二、系統(tǒng)思維 含義：含義：系統(tǒng)思維就是把系統(tǒng)思維就是把研究和處理的對(duì)象看作是一個(gè)完研究和處理的對(duì)象看作是一個(gè)完整的系統(tǒng)，從系統(tǒng)與元素、系統(tǒng)整的系統(tǒng)，從系統(tǒng)與元素、系統(tǒng)與環(huán)境、元素與元素、結(jié)構(gòu)與功與環(huán)境、元素與元素、結(jié)構(gòu)與功能的相互作用和相互聯(lián)系中，揭能的相互作用和相互聯(lián)系中，揭示客觀事物的系統(tǒng)性質(zhì)及其演化示客觀事物的系統(tǒng)性質(zhì)及其演化規(guī)律規(guī)律。 原則：系統(tǒng)思維堅(jiān)持整原則：系統(tǒng)思維堅(jiān)持整體性原則體性原則。u 創(chuàng)新思維 含義：含義：所謂創(chuàng)新思維所謂創(chuàng)新思維( (或或稱創(chuàng)造性思維稱創(chuàng)造性思維) )，就是以創(chuàng)新的，就是以創(chuàng)新的意識(shí)、開放的心態(tài)和

4、突破各種思意識(shí)、開放的心態(tài)和突破各種思維定勢(shì)的束縛進(jìn)行思考，并產(chǎn)生維定勢(shì)的束縛進(jìn)行思考，并產(chǎn)生創(chuàng)新成果的思維創(chuàng)新成果的思維。 核心核心：若要：若要提高創(chuàng)新能提高創(chuàng)新能力，最重要的就是必須首先提高力，最重要的就是必須首先提高創(chuàng)新思維能力，因?yàn)閯?chuàng)新思維是創(chuàng)新思維能力，因?yàn)閯?chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心。創(chuàng)新能力的核心。u 思維導(dǎo)圖u 思維導(dǎo)圖u 思維導(dǎo)圖u 思維導(dǎo)圖模板一、綜合創(chuàng)新意識(shí)一、邏輯思維 邏輯思維邏輯思維也稱抽象思也稱抽象思維，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中運(yùn)用維，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中運(yùn)用概念、判斷、推理等思維方法，概念、判斷、推理等思維方法，在對(duì)事物進(jìn)行分析、綜合、比在對(duì)事物進(jìn)行分析、綜合、比較、概括的基

5、礎(chǔ)上，抽取事物較、概括的基礎(chǔ)上，抽取事物的本質(zhì)屬性，撇開事物的具體的本質(zhì)屬性，撇開事物的具體形象與非本質(zhì)屬性，使認(rèn)識(shí)從形象與非本質(zhì)屬性，使認(rèn)識(shí)從感性階段進(jìn)入理性階段的一種感性階段進(jìn)入理性階段的一種思維模式思維模式。二、形象思維 形象思維形象思維又稱為直接又稱為直接思維，屬于感性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。形思維，屬于感性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。形象思維是以具體的形象或圖像象思維是以具體的形象或圖像為思維內(nèi)容的思維形式，它是為思維內(nèi)容的思維形式，它是人的一種本能思維，人一出生人的一種本能思維，人一出生就會(huì)無(wú)師自通地以形象思維方就會(huì)無(wú)師自通地以形象思維方式考慮問(wèn)題。例如兒童認(rèn)識(shí)事式考慮問(wèn)題。例如兒童認(rèn)識(shí)事物和看圖識(shí)字，就是運(yùn)用形

6、象物和看圖識(shí)字，就是運(yùn)用形象思維來(lái)進(jìn)行的。思維來(lái)進(jìn)行的。 一、發(fā)散思維 發(fā)散思維發(fā)散思維也叫擴(kuò)散思維、也叫擴(kuò)散思維、幅射思維，是一種在思維過(guò)程中，幅射思維，是一種在思維過(guò)程中，從所要解決的問(wèn)題出發(fā)，不墨守從所要解決的問(wèn)題出發(fā)，不墨守陳規(guī)，不拘于傳統(tǒng)，突破習(xí)慣和陳規(guī)，不拘于傳統(tǒng)，突破習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛，向四面八方想開去，經(jīng)驗(yàn)的束縛，向四面八方想開去，求得多種解決方案的思維方法。求得多種解決方案的思維方法。通俗地講，就是從一點(diǎn)到多點(diǎn)的通俗地講，就是從一點(diǎn)到多點(diǎn)的思維方法。思維方法。取暖曬太陽(yáng)多穿衣熱水袋烤火開空調(diào)電暖燈二、收斂思維 收斂收斂思維也稱集中思思維也稱集中思維。是指是在解決問(wèn)題過(guò)程中，維。

7、是指是在解決問(wèn)題過(guò)程中，盡可能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，盡可能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多的信息逐步引導(dǎo)到條理把眾多的信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯程序中去，以便最終化的邏輯程序中去，以便最終得到一個(gè)合乎邏輯規(guī)范的結(jié)論。得到一個(gè)合乎邏輯規(guī)范的結(jié)論。收斂性思維包括分析、綜合、收斂性思維包括分析、綜合、歸納、演繹、科學(xué)抽象等邏輯歸納、演繹、科學(xué)抽象等邏輯思維中的一些思維形式。思維中的一些思維形式。問(wèn)題三、發(fā)散思維與收斂思維的關(guān)系 發(fā)散思維發(fā)散思維和收斂思維在思維過(guò)程中是相輔相成、互為補(bǔ)和收斂思維在思維過(guò)程中是相輔相成、互為補(bǔ)充的。發(fā)散是收斂的前導(dǎo)，收斂是發(fā)散的歸宿。充的。發(fā)散是收斂的前導(dǎo)，收斂是發(fā)散的歸宿

8、。一、求同思維 含義：指含義：指在各種不同事物在各種不同事物或現(xiàn)象中尋找某種相同或相似的特或現(xiàn)象中尋找某種相同或相似的特點(diǎn)或因素點(diǎn)或因素，進(jìn)而，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物之間相似認(rèn)識(shí)事物之間相似規(guī)律的思維形式規(guī)律的思維形式。二、求異思維 含義：求含義：求異就是尋找不同、異就是尋找不同、探求差異。因?yàn)槭挛锏牟煌筒町愄角蟛町?。因?yàn)槭挛锏牟煌筒町愂嵌喾矫娴模蚨螽愃季S的表現(xiàn)是多方面的，因而求異思維的表現(xiàn)形式也就多種多樣了。形式也就多種多樣了。u 工程師和科學(xué)家思維方式的差異科學(xué)家思維模式工程師思維模式 一個(gè)為了產(chǎn)生創(chuàng)新思想，你必須具備：必要的知識(shí)；不怕失誤、不怕犯錯(cuò)誤的態(tài)度；專心致志和深邃的洞察力。 斯威尼

9、（美國(guó)）逆向思維也叫反逆向思維也叫反向思維、反轉(zhuǎn)思向思維、反轉(zhuǎn)思維，其特點(diǎn)是改維，其特點(diǎn)是改變慣常思維方向變慣常思維方向從反方面來(lái)認(rèn)識(shí)從反方面來(lái)認(rèn)識(shí)事物思考問(wèn)題。事物思考問(wèn)題。一、逆向思維訓(xùn)練也也叫叫“側(cè)向思側(cè)向思維維”，向著思考，向著思考的事物及問(wèn)題的的事物及問(wèn)題的測(cè)面伸展思維觸測(cè)面伸展思維觸角，以求獲得新角，以求獲得新的思維成果的思維成果。二、橫向思維訓(xùn)練人們?cè)诳紤]問(wèn)題人們?cè)诳紤]問(wèn)題時(shí)，受立場(chǎng)的影時(shí)，受立場(chǎng)的影響，想不出解決響，想不出解決問(wèn)題的辦法。問(wèn)題的辦法。若若轉(zhuǎn)變一下轉(zhuǎn)變一下立場(chǎng)立場(chǎng)就就可能產(chǎn)生新思路可能產(chǎn)生新思路想出有效方法。想出有效方法。三、換位思維訓(xùn)練在在不同不同事物中找事物中找到它們的共同到它們的共同點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)用這種思維，運(yùn)用這種思維，使新結(jié)合的事物使新結(jié)合的事物在性質(zhì)功能等方在性質(zhì)功能等方面有所變化，獲面有所變化，獲得創(chuàng)新的效益。得創(chuàng)新的效益。四、求同思維訓(xùn)練在相同的兩個(gè)以在相同的兩個(gè)以上事物中找出不上事物中找出不同之處這是在科同之處這是在科研、經(jīng)營(yíng)