修辭手法鑒賞

1、表達(dá)技表達(dá)技巧巧1 1 修辭手法修辭手法2 2 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法3 3 表達(dá)方式表達(dá)方式4 4 結(jié)構(gòu)技巧結(jié)構(gòu)技巧古代詩歌常用的表達(dá)技巧古代詩歌常用的表達(dá)技巧古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞修辭手法鑒賞修辭手法鑒賞詩歌中常用詩歌中常用的修辭手法的修辭手法1 1、比喻；、比喻； 2 2、比擬；、比擬；3 3、借代；、借代； 4 4、夸張；、夸張；5 5、對(duì)偶；、對(duì)偶； 7 7、設(shè)問；、設(shè)問；8 8、反問；、反問； 9 9、雙關(guān)；、雙關(guān)；1010、互文；、互文；11 11、反復(fù)；、反復(fù)；落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 龔自珍龔自珍春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干春蠶到死絲方盡

2、，蠟炬成灰淚始干 李商隱李商隱 剪不斷，理還亂，是離愁。剪不斷，理還亂，是離愁。 李煜李煜 問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。 李煜李煜比比 喻喻 描寫事物或說明道理時(shí)。用同它描寫事物或說明道理時(shí)。用同它的別的事的別的事物或道理來物或道理來，這種修辭格叫做比喻。，這種修辭格叫做比喻。比比 擬擬花間一壺酒，獨(dú)酌無相親?；ㄩg一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。醒時(shí)

3、同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邀云漢。永結(jié)無情游，相期邀云漢。月下獨(dú)酌月下獨(dú)酌李白 在語言運(yùn)用中，根據(jù)想象，在語言運(yùn)用中，根據(jù)想象，把物當(dāng)作人來寫把物當(dāng)作人來寫，或，或把把人當(dāng)作物來寫人當(dāng)作物來寫，或，或把甲物當(dāng)作乙物來寫把甲物當(dāng)作乙物來寫，這種修辭格叫做，這種修辭格叫做比擬比擬不隨夭艷爭春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。不隨夭艷爭春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。 官舍竹官舍竹王禹稱王禹稱比比 擬擬朱門酒肉臭，路有凍死骨。朱門酒肉臭，路有凍死骨。 知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。 借借 代代夸夸 張張吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈

4、箜篌。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。李憑箜篌引李憑箜篌引李賀李賀設(shè)設(shè) 問問問君能有幾多愁？問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。恰似一江春水向東流。 問人間誰是英雄？問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。有釃酒臨江，橫槊曹公。 反反 問問“江東弟子今雖在，江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？肯為君王卷土來？” 王安石王安石疊題烏江亭疊題烏江亭 雙關(guān)雙關(guān) 利用利用近音字近音字或或同音字同音字使某個(gè)詞語既使某個(gè)詞語既有有表層含義表層含義又有又有深層含義深層含義的修辭方法；的修辭方法； 如：春蠶到死絲方盡，如：春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始

5、干。蠟炬成灰淚始干。 此句中的此句中的“絲絲”既指既指“蠶絲蠶絲”，又，又跟跟“思思”是同音，因而又指是同音，因而又指“思念思念”。 互互 文文 一個(gè)句子的一個(gè)句子的前后兩部分或兩個(gè)語句看前后兩部分或兩個(gè)語句看似在說兩件事似在說兩件事，實(shí)際上說的是，實(shí)際上說的是同一件事，同一件事，前后互為補(bǔ)充前后互為補(bǔ)充，而且前后有些詞語可互換，而且前后有些詞語可互換位置位置 例例1：主人下馬客在船。：主人下馬客在船。 此句使用了互文的修辭手法，應(yīng)這樣理解：此句使用了互文的修辭手法，應(yīng)這樣理解：主人和客人一起下馬再一起上船。主人和客人一起下馬再一起上船。 例例2：不以物喜，不以己悲。：不以物喜，不以己悲。 這

6、兩個(gè)語句使用了互文，應(yīng)這樣理解：這兩個(gè)語句使用了互文，應(yīng)這樣理解：不不以物和己為喜，也不以物和己為悲。以物和己為喜，也不以物和己為悲。枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽西下，斷腸人在天涯。 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 天凈沙秋思天凈沙秋思排排 比（比（意象疊加意象疊加 ）雞聲茅店月，人跡板橋霜雞聲茅店月，人跡板橋霜 溫庭筠溫庭筠商山早行商山早行 1 1、比喻：、比喻：生動(dòng)形象、化虛為實(shí)生動(dòng)形象、化虛為實(shí)2 2、比擬：、比擬：色彩鮮明、啟人聯(lián)想色彩鮮明、啟人聯(lián)想3 3、借代：、借代：特點(diǎn)突出特點(diǎn)突出4 4、夸張：、夸張：烘托氣氛、引

7、發(fā)想象烘托氣氛、引發(fā)想象5 5、對(duì)偶：、對(duì)偶：整齊和諧、表意凝練整齊和諧、表意凝練7 7、設(shè)問：、設(shè)問：啟發(fā)思考、加強(qiáng)印象啟發(fā)思考、加強(qiáng)印象8 8、反問：、反問：加強(qiáng)語氣加強(qiáng)語氣9 9、雙關(guān)：、雙關(guān)：含蓄委婉、趣味性強(qiáng)含蓄委婉、趣味性強(qiáng)1010、互文：、互文：言簡意賅言簡意賅11 11、反復(fù)：、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出強(qiáng)調(diào)突出修辭手法的效果修辭手法的效果常見設(shè)問方式常見設(shè)問方式1 1、這首詩用了什么修辭手法？、這首詩用了什么修辭手法？2 2、這首詩運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)簡要分、這首詩運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)簡要分析其作用。析其作用。3 3、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何

8、使用XXXX這一修辭手法的？這一修辭手法的？1 1、這首詩用了什么修辭手法？、這首詩用了什么修辭手法？2 2、這首詩運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)簡要分、這首詩運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)簡要分析其作用。析其作用。3 3、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用XXXX這一修辭手法的？這一修辭手法的？總結(jié)解題步驟總結(jié)解題步驟1 1、準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法。（步驟、準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法。（步驟一）一）2 2、結(jié)合詩句內(nèi)容解釋使用這種修辭手法、結(jié)合詩句內(nèi)容解釋使用這種修辭手法的原因。（步驟二）的原因。（步驟二）3 3、這種修辭手法的效果以及如何有效地、這種修辭手法的效果以及如

9、何有效地傳達(dá)出詩人感情。（步驟三）傳達(dá)出詩人感情。（步驟三）例例1： 竹枝詞竹枝詞 劉禹錫劉禹錫 楊柳青青江水平，楊柳青青江水平， 聞郞江上踏歌聲。聞郞江上踏歌聲。 東邊日出西邊雨，東邊日出西邊雨， 道是無晴卻有晴。道是無晴卻有晴。 這首詩運(yùn)用了什么修辭手法？這首詩運(yùn)用了什么修辭手法？答案：雙關(guān)。答案：雙關(guān)。 “晴晴” 既指既指“晴天晴天” 的的“晴晴”，也指，也指“有情有情”的的“情情”。望洞庭望洞庭 劉禹錫劉禹錫湖光秋月兩相和湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺白銀盤里一青螺。這首詩運(yùn)用了這首詩運(yùn)用了比喻比喻的修辭手法的修辭手法( (步

10、驟一步驟一) )，將潭面比作未磨之鏡，將湖中的君山作比皓月銀將潭面比作未磨之鏡，將湖中的君山作比皓月銀輝下銀盤里的一顆青螺輝下銀盤里的一顆青螺( (步驟二步驟二) )，兩個(gè)比喻的運(yùn)用兩個(gè)比喻的運(yùn)用, ,使得本詩的景物描寫使得本詩的景物描寫生動(dòng)形象生動(dòng)形象，表達(dá)了表達(dá)了詩人對(duì)洞庭美景的喜愛之情詩人對(duì)洞庭美景的喜愛之情。（步驟三）（步驟三）. .例例2： 這首詩運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體分這首詩運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體分析其作用。析其作用。 三江小渡（三江小渡（ 楊萬里）楊萬里） 溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。 交情得似山溪渡交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。，不

11、管風(fēng)波去又來。（2）詩人采用什么修辭手法表達(dá)作品的主旨？）詩人采用什么修辭手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。試結(jié)合全詩作簡要分析。 答：答：全詩圍繞全詩圍繞“交情交情”展開描寫，詩人采展開描寫，詩人采用用比喻比喻的修辭手法，將的修辭手法，將“山溪渡山溪渡”比作比作 “交交情情” 、“水上風(fēng)波水上風(fēng)波”比作比作“人生波折人生波折”，賦賦予予”山溪渡山溪渡”、“風(fēng)波風(fēng)波”象征意義象征意義，從而表，從而表達(dá)了達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主的主旨旨。真題演練真題演練1：閱讀下面這首詩，然后回答問題。：閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2006年江西卷）年江西

12、卷）真題演練真題演練2：閱讀下面這首詩，然后回答問題。（閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）（分）（2005年浙江卷）年浙江卷） 齊安郡中偶題齊安郡中偶題 杜牧杜牧 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。 多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。 暮熱游荷池上暮熱游荷池上 楊萬里楊萬里 細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。 荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中。 問：兩詩都運(yùn)用了什么修辭手法來刻畫問：兩詩都運(yùn)用了什么修辭手法來刻畫“荷荷”的形象？請(qǐng)簡要分析。的形象？請(qǐng)簡要分析。答：運(yùn)用了答

13、：運(yùn)用了擬人擬人的修辭手法。杜詩的的修辭手法。杜詩的“綠荷綠荷”因因“恨恨”而而“背西風(fēng)背西風(fēng)”，盡顯，盡顯“荷荷”的哀婉之態(tài)，的哀婉之態(tài)，含有詩人之恨，表露了含有詩人之恨，表露了傷感不平傷感不平之情；而楊詩的之情；而楊詩的“荷花荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛憐愛喜悅喜悅之情之情。真題演練真題演練3：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（2006年安徽卷）年安徽卷） 柳梢青柳梢青送盧梅坡送盧梅坡 劉過劉過 泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，泛菊

14、杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，云邊孤雁，水上浮萍水上浮萍。 教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵塵隨馬去，月逐舟行隨馬去，月逐舟行。 注注泛菊：飲菊花酒。泛菊：飲菊花酒。 吹梅吹梅:吹奏吹奏梅花落梅花落。作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合全作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。詞內(nèi)容具體說明。答：主要運(yùn)用了答：主要運(yùn)用了比喻比喻手法。上片用手法。上片用“云邊孤云邊孤雁，水上浮萍雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)的比喻來表現(xiàn)離別之苦離別之苦，下，下片用片用“塵隨馬去，月逐舟行塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來表現(xiàn)的比喻來表現(xiàn)思念之切思念之切。 真題演練真題演練4：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 酒泉子酒泉子 孫光憲孫光憲 空磧無邊，萬里陽光道路。馬蕭蕭，人去空磧無邊，萬里陽光道路。馬蕭蕭，人去去去 ，隴云愁隴云愁。 香貂舊制戎衣窄，胡霜千里白。綺羅心，魂香貂舊制戎衣窄，胡霜千里白。綺羅心，魂夢隔，上高樓。夢隔，上高樓。 注注 ： 空