雪兒課堂說(shuō)課稿范文

1、雪兒課堂說(shuō)課稿范文師：每個(gè)人都有一個(gè)名字我的名字叫“薛法根”（書寫在黑板上）念念老師的名字有什么感覺生：感到很拗口生：好象很生硬生：不太好聽?zhēng)煟嚎雌饋?lái)大家都不太喜歡我的名字但我卻感到很自豪因?yàn)檫@個(gè)名字寄寓了我父母對(duì)我的殷切期望請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字生：劉詩(shī)穎師：一個(gè)悅耳的名字生：金陽(yáng)師：多么響亮的名字！生：晏陽(yáng)天師：“艷陽(yáng)天”充滿詩(shī)意的名字！你的生活天天都是 “艷陽(yáng)天”！師：其實(shí)每個(gè)名字后面都飽含著父母、 親人對(duì)你們殷切的期望、美好的祝福、無(wú)限的關(guān)愛再來(lái)念念這個(gè)名字你又有什么樣的感受 （板書：雪兒）生：很美生：很好聽生：像雪白雪白的雪花一樣師：能使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想生：這個(gè)名字很溫柔師：（驚喜地）感覺

2、真好！生：誰(shuí)會(huì)這么白呀師：你呀?。ū姶笮Γ┥合褚粋€(gè)女孩子的名字師：這是一只鳥的名字（眾笑）是“我”為一只信鴿取的名字“雪兒”是在我什么樣的情況下來(lái)到了我的身邊、 進(jìn)入了我的生活請(qǐng)你打開書認(rèn)真讀讀課文的第一自然段生：（自由地大聲朗讀課文）師：同學(xué)們讀得非常專心！誰(shuí)愿意回答剛才的問(wèn)題生：雪兒是在我的腿跌傷的情況下來(lái)到我的身邊的師：這一點(diǎn)大家都能看出來(lái)能看到別人沒有看到的地方生：雪兒是在我一個(gè)人在家十分孤獨(dú)的情況下來(lái)到我的身邊的生：雪兒是在我非常寂寞的情況下來(lái)到我的生活里的生：雪兒是在我向往到外面去卻又不能去的情況下來(lái)到我的身邊的師：這真是無(wú)奈！生：雪兒是在我單刀有點(diǎn)無(wú)聊的情況下來(lái)到我身邊的師：沒

3、事可做無(wú)聊至極！生：雪兒是在我憂愁的情況下來(lái)到我的身邊的師：的確有那么一點(diǎn)點(diǎn)兒憂傷師：在文中作者并沒有寫自己內(nèi)心的這些感受而是通過(guò)些詞、些句子表達(dá)出來(lái)的生：作者是通過(guò)“只剩下我一個(gè)人”、“我多么向往外面那明媚的春光??！”這些內(nèi)容表達(dá)自己的心情的師：一個(gè)“只剩下” 一個(gè)“多么向往” 用得多么貼切、 傳情?。∥覀円黄饋?lái)讀一讀把這種心情表達(dá)出來(lái)生：（讀得都很有感情）師：在與我相依相伴的日子里我是怎樣對(duì)待雪兒的請(qǐng)你往下讀課文讀一讀、想一想、劃一劃生：（認(rèn)真閱讀課文）師：誰(shuí)愿意和大家交流生：我給雪兒洗澡、在它的傷口上敷藥師：那是給雪兒療傷（板書：療傷）生：我是這樣對(duì)待雪兒的：在雪兒受傷的時(shí)候我給它療傷師

4、：（高興地）同學(xué)們有沒有聽出來(lái)他這次的回答與剛才有什么不同生：用上了“療傷”生：加了“在的時(shí)候”我是怎樣對(duì)待雪兒的師：這樣說(shuō)就更加具體、明白了誰(shuí)還能這樣概括下面的內(nèi)容生：在雪兒變得雪白雪白的時(shí)候我給它取名字（板書：取名）生：在我知道雪兒是“藍(lán)天信使”的時(shí)候我更盼望著它的傷快點(diǎn)兒好起來(lái)（板書：期盼）生：（板書：歡呼）生：在雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)舍不得離去的時(shí)候我把雪兒輕輕捧起師：干什么生：祝福雪兒重返藍(lán)天（板書：祝福）生：在雪兒飛回藍(lán)天的時(shí)候我為雪兒感到高興師：同學(xué)們概括得很準(zhǔn)確說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容現(xiàn)在誰(shuí)能將這些內(nèi)容連起來(lái)完整地概括一下生：我給雪兒療傷、取名；盼望著它的傷快點(diǎn)兒好起來(lái)；為雪

5、兒歡呼；祝福雪兒重返藍(lán)天師：很概括！但不美了生：在雪兒受傷的時(shí)候我給它療傷、取名；在知道雪兒是“藍(lán)天信使”的時(shí)候我更盼望著它的傷快點(diǎn)兒好起來(lái)；當(dāng)雪兒展開雙翅飛起來(lái)的時(shí)候我為雪兒歡呼； 在雪兒舍不得離去的時(shí)候我祝福雪兒重返藍(lán)天為雪兒感到高興師：這樣概括！聽起來(lái)又明白又舒服！師：有人說(shuō)：一句話一顆心我們讀書還要從那些含情脈脈的句子里讀到作者的那顆跳動(dòng)的心！比如這個(gè)句子： “雪兒這兒就是你的家你安心養(yǎng)傷吧！”你聯(lián)系上下文讀一讀能體會(huì)到那顆心生：我感受到作者對(duì)雪兒的愛心把自己的家當(dāng)作雪兒的家了生：我讀出了作者有一顆同情心生：我感覺到作者有一顆善良的心只有善良的人才會(huì)為一只鴿子療傷待它這么好師：你也有一

6、顆善良的心！生：他有一顆良心（眾笑）師：對(duì)??！我們從這句話中能讀到那顆善良的心簡(jiǎn)稱良心（眾又笑）那才算真正的閱讀師：還有人說(shuō)：一件事一片情我們更要從“我”為雪兒所做的每一件事情中感受到“我”對(duì)雪兒的一片深情比如這樣一件事： （出示句子學(xué)生朗讀）從此我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云你會(huì)一個(gè)人去看藍(lán)天白云會(huì)天天去看而作者卻和雪兒天天去看藍(lán)天白云他又有什么樣的獨(dú)特的感受呢讀一讀感受一下！生：（自由讀書品味）生：我一個(gè)人看藍(lán)天白云是很孤單的而和雪兒一起看就不孤單了師：有伙伴了！生：我的腿受了傷雪兒的翅膀也受了傷兩個(gè)都只能去看藍(lán)天白云了師：同病相憐啊！生：我和雪兒一起去看白云心

7、情是很愉快的不再是憂傷的雪兒也是很愉快的生：我和雪兒都向往外面美好的春光師：同學(xué)們體會(huì)得很好！你們?cè)倭粢庖幌伦髡卟粚懭タ此{(lán)天、白云而要寫成 “去看藍(lán)天去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云” 這里面又包含作者什么樣的感情呢生：我覺得“飄飄悠悠的白云”是動(dòng)的看起來(lái)很美很好看師：是變化的飄動(dòng)的！生：這里的省略號(hào)表示還有許許多多的白云的樣子看也看不完看也看不厭師：你能注意省略號(hào)中蘊(yùn)涵的內(nèi)容了不起！生：看“飄飄悠悠的白云”心情是很舒暢的、輕松的生：看這樣的白云藍(lán)天就會(huì)在不知不覺中忘記了傷痛和憂愁生：這樣“飄飄悠悠的白云”似乎帶走了我們所有的煩惱心情也和白云一樣“飄飄悠悠”了！師：真是詩(shī)一樣的語(yǔ)言、詩(shī)人一樣的心靈！

8、是啊正是作者和雪兒在一起時(shí)的心情是美麗的那藍(lán)天上飄飄悠悠的白云才顯得那么美麗、舒服！是心情改變了藍(lán)天白云而又是誰(shuí)改變了我的心情生：雪兒！是雪兒的到來(lái)使我的心情變得開朗、美麗了師：現(xiàn)在我們一起再來(lái)讀這段話相信你的感受會(huì)和剛才不一樣生：（有感情地朗讀）師：一句話一顆心一件事一片情我們就這樣去讀課文就能讀出課文中豐富的情感就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人讀不到的東西自己用心讀讀下面的幾段話看看自己有沒有這樣的體會(huì)生：（很投入地朗讀課文）師：選擇自己感受最深的段落讀給大家聽聽好生：（朗讀課文第 3 自然段流利但沒有激情）師：聽得出來(lái)你很努力讀得很流暢但對(duì)“藍(lán)天信使”的理解可能還不夠想一想：雪兒是怎樣一只信鴿生：（再讀課文

9、語(yǔ)氣加重很有力量）師：（高興地）你感受到這是一只怎樣的信鴿了生：勇敢、忠誠(chéng)的信鴿師：對(duì)這樣的信鴿“我”內(nèi)心的感情呢生：非常喜歡的生：還有敬意！生：為雪兒感到驕傲、自豪！生：對(duì)雪兒寄予了希望希望它能為人們傳遞更多的信息師：這樣一體會(huì)再讀課文感覺就不一樣了誰(shuí)來(lái)讀生：（讀得很有激情?。┥海ɡ首x其他自然段略）師：老師想讀最后一個(gè)自然段（很有感情地朗讀第六自然段）你聽得出我的心情生：十分快慰！生：快樂(lè)的、欣慰的、高興的師：與雪兒在一起的時(shí)候我是快慰的；雪兒飛走了我不是又孤單、寂寞了生：我是為雪兒的傷好了能重返藍(lán)天而感到高興生：我是為能養(yǎng)好雪兒的傷而感到欣慰生：我和雪兒度過(guò)了一段美好的日子心里十分高興生

10、：我以后還能常常這段和雪兒生活的美好時(shí)光心里就不空虛了師：一段美好的生活一個(gè)難忘的！生：我的傷也會(huì)和雪兒的傷一樣會(huì)很快好起來(lái)的所以我就感到很快慰師：讀到這里我們一起回顧一下課文雪兒的到來(lái)使我原本寂寞、孤獨(dú)、憂傷、無(wú)聊的生活發(fā)生了怎樣的變化生：變得更加充實(shí)了生：變得更加有意義了師：即使是天天看藍(lán)天白云這樣單調(diào)的生活也有滋有味了！生：也使我更加珍惜每天的生活生：即使雪兒走了我也會(huì)自己充實(shí)自己的生活的師：深刻！生：變得更加快活、不單調(diào)了！師：那么是不是每個(gè)人遇到這只受傷的信鴿都會(huì)有這么一段令人難忘的、美好的日子生：不會(huì)！只有愛信鴿的人才會(huì)這樣與雪兒一起生活生：有些人只會(huì)傷害信鴿根本不會(huì)有那種美好的生

11、活的生：善良的人才有美好的生活師：善待生命、珍愛生命的人才會(huì)熱愛生活他的生活才會(huì)有意義、才會(huì)有價(jià)值、 才會(huì)有真正的快樂(lè)和幸福！祝愿我們每個(gè)同學(xué)都擁有美好的生活、擁有美好的！師：當(dāng)我傷好之后漫步在明媚的春光里望著藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云我是否又會(huì)想起與雪兒相依相伴的日子是否又會(huì)勾起我對(duì)雪兒、對(duì)那段美好日子的呢假如是你你會(huì)對(duì)雪兒說(shuō)些什么請(qǐng)用你的筆把想對(duì)學(xué)說(shuō)的話寫下來(lái)容春風(fēng)帶給雪兒好生：（自由寫話）師：誰(shuí)來(lái)交流生：雪兒：漫步在明媚的春光里望著藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云我又想起與你相依相伴的日子記得你剛剛來(lái)到我家時(shí)你的翅膀受了傷渾身黑糊糊的我從你的眼睛里看到了憂傷看到了仇恨看到了無(wú)奈（師插話：你真會(huì)看看到心

12、底去了三個(gè)看到了充滿深情、 語(yǔ)句優(yōu)美?。┭﹥寒?dāng)時(shí)我和你一樣也受了傷我們真是同病相憐啊！ 有了你的陪伴我的生活似乎變得快活了變得充實(shí)了變得有滋有味了 （師插話：又是一個(gè)充滿感情的排比！ ）即使是與你天天到陽(yáng)臺(tái)上看藍(lán)天白云的日子也顯得那樣舒服、 開心望著那飄飄悠悠的白云我與你常常會(huì)發(fā)呆 （師插話：發(fā)呆建議改為“產(chǎn)生無(wú)限的遐想”或者“露出甜蜜的微笑”）雪兒現(xiàn)在你又在里為人們忠實(shí)地傳遞著信息雖然看不見你但是我會(huì)為你永遠(yuǎn)祝福的！、師：情真意切！生：雪兒：漫步在明媚的春光里望著藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云我又想起與你相依相伴的日子雪兒是你改變了我的生活我在受傷的時(shí)候整天感到孤單、 寂寞感到無(wú)聊、 憂愁你來(lái)到了我的身邊