學(xué)校體育學(xué)考試重點

1、1、學(xué)校體育：以學(xué)校為主的教學(xué)環(huán)境中，以身體運動衛(wèi)生保健為手段，采用體育課、課外活動等多種組織形式，來鍛煉學(xué)生身體，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有目的、有計劃、有組織的教學(xué)活動。2、體育教學(xué)目標(biāo)：是指在一定時間內(nèi)和范圍內(nèi)，師生經(jīng)過努力后所要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)格或狀態(tài)。它是體育教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，并決定著體育教學(xué)的方向。3、體育教學(xué)內(nèi)容：體育教學(xué)包括體育科學(xué)理論知識的教學(xué)和體育技術(shù)、技能的實踐課教學(xué)，并以后一種教學(xué)為主。4、教材比重：教材的比重是指各類教材的教學(xué)時數(shù)與教學(xué)總時數(shù)之比。5、學(xué)校體育管理概念：指用盡可能少的人力、財力和物力，采用最佳的手段和方法，遵循學(xué)校教

2、育和體育的基本規(guī)律，對學(xué)校體育工作進(jìn)行計劃、實施、檢驗的過程。6、體育教學(xué)大綱定義：是根據(jù)國家教育計劃所制定的綱要式的體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它緊緊依據(jù)學(xué)生的身心特點及其發(fā)展的要求，具體規(guī)定體育教學(xué)內(nèi)容的方向、目標(biāo)、范圍、體系、各類教材的比重以及教學(xué)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)。它是編寫體育教材、實際教學(xué)以及考核、評價教學(xué)質(zhì)量的直接依據(jù)。7、體育教學(xué)內(nèi)容：是反映為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識和技能的體系。它是在體育教學(xué)實踐中教師教與學(xué)生學(xué)的實際材料，它是構(gòu)成教學(xué)活動的基本要素，是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要條件。（通常集中體現(xiàn)在1.體育教學(xué)大綱2.體育教材）8、體能：所謂體能是指有機體在運動中所表現(xiàn)出

3、來的能力，主要包括身體基本活動能力（簡稱運動能力）和身體素質(zhì)兩個方面。9、循環(huán)法：是指根據(jù)發(fā)展體能的要求，選擇若干練習(xí)或動作，分設(shè)若干作業(yè)點，要求學(xué)生在每個作業(yè)點上完成規(guī)定的練習(xí)和負(fù)荷，一個接一個進(jìn)行作業(yè)點的輪換，循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行練習(xí)的鍛煉方法。10、體育知識：人們對于體育的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認(rèn)識，是人們在長期的實踐中積累起來的經(jīng)驗的概括和總結(jié)。11、運動技能：是指“表現(xiàn)在外部的，以完善合理方式組織起來并能順利完成某種活動任務(wù)的復(fù)雜的肢體動作系統(tǒng)。它表現(xiàn)為身體的一定肌肉、骨骼運動與相應(yīng)的神經(jīng)系統(tǒng)的活動”。12、動作示范的定義：是教師或教師指定的學(xué)生以具體動作為范例，使學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)、要

4、領(lǐng)的方法。13、體育課的密度：1.綜合密度或一般密度：練習(xí)密度指一節(jié)課中各項活動合理運用的時間與實際上課總時間的比例。2.專項密度：指課中某項活動合理運用的時間與實際上課總時間的比例。3、練習(xí)密度：又稱運動密度，指一節(jié)課中，練習(xí)時間與實際上課的總時間的比例。練習(xí)時間/全課時間*100%14、生理負(fù)荷：指學(xué)生在課中從事身體練習(xí)時所承受的量與強度對機體的刺激程度。它反映了練習(xí)過程中學(xué)生機體的生理功能一系列變化。15、體育教學(xué)工作計劃：全年度體育教學(xué)工作計劃、學(xué)期體育教學(xué)工作計劃、單元體育教學(xué)工作計劃、課時體育教學(xué)工作計劃16、課時計劃：課時計劃又稱教案，它是根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計劃和單元教學(xué)工作計劃，

5、針對班級具體情況而編寫的每次課的具體執(zhí)行計劃，是教師上課的直接依據(jù)。17、家庭體育：學(xué)生在家長的組織、指導(dǎo)或參與下進(jìn)行的校外體育活動。18、社會體育：學(xué)生參加的由其所居住地區(qū)的有關(guān)部門組織的體育活動。19、終身（享用）體育：指一個人一生中所進(jìn)行的體育學(xué)習(xí)和所受到的體育教育的總和20、健康定義：不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應(yīng)能力的總稱。21、體育課組織的概念：是指為了實現(xiàn)課的教學(xué)目標(biāo)所采用的各種合理措施與手段。1923年新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)，體操課改為體育課至今。1922年壬戌學(xué)制的出臺標(biāo)志著軍國民教育思想在我國的沒落。壬戌學(xué)制是受實用主義教育思想的影響，參照美國“六三三制

6、”的形式并結(jié)合我國的實際制定的。1903年1月，清政府頒布并實施奏定學(xué)堂章程，這標(biāo)志著中國現(xiàn)代教育和體育制度的正式確立。1923年新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)，體操課改為體育課至今?！叭尽保后w育與健康知識、體育與健康技術(shù)、體育與健康技能“三中心”：以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心“三部分”：準(zhǔn)備部分、基本部分、技術(shù)部分實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的途徑：體育課、課外體育活動體育教學(xué)目標(biāo)過程的基本要素：.教師、學(xué)生、體育教材、傳播媒介、教學(xué)目標(biāo)教材內(nèi)容的排列方式：直線排列、螺旋排列、混合排列體育教學(xué)手段基本模式：輔助式、直接式發(fā)展體能的四大原則：全面性原則、適量性原則、持續(xù)性原則、健康性原則體育知識的分類

7、：一是關(guān)于事實方面的知識；一是關(guān)于理論方面的知識。動作示范的種類：正面示范、背面示范、側(cè)面示范、鏡面示范體育課的類型：體育理論課、實踐課體育實踐課的結(jié)構(gòu)：準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分體育實踐課種基本部分的組織形式：不分組、分組輪換、分組不換體育課堂常規(guī)：課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī)體育實踐課負(fù)荷：包括生理負(fù)荷、心理負(fù)荷學(xué)校體育功能：健身功能（本質(zhì)功能）、教育功能、啟智功能、情感發(fā)展功能、美育功能、娛樂功能、競技功能、經(jīng)濟功能。學(xué)校體育學(xué)的一般功能：教養(yǎng)功能、教育功能、美育功能、促進(jìn)個體社會化功能、促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展功能。發(fā)展體能的方法：重復(fù)法、變換法、持續(xù)法、間歇法、循環(huán)法、綜合法課外運動訓(xùn)

8、練的選材：經(jīng)驗選材、科學(xué)預(yù)測選材心理負(fù)荷的評價指標(biāo)：注意、情緒、意志1、學(xué)校體育的發(fā)展?fàn)顩r：1,20世紀(jì)20年代，我國留美學(xué)者引進(jìn)了歐美的體育理論。2,建國后，國家十分重視體育師資的培養(yǎng)和學(xué)校體育工作的開展，在借鑒前蘇聯(lián)體育理論的基礎(chǔ)上，50年代初在高等學(xué)校體育系科中開設(shè)體育理論課程。3, 61年編寫出版了體育院系通用的體育理論教材。4, 80年代初，提出將原有的體育理論教材分為體育概論、學(xué)校體育學(xué)和運動訓(xùn)練學(xué)三門課程進(jìn)行教學(xué)，從而啟動了我國學(xué)校體育學(xué)課程的建設(shè)。2、校體育學(xué)的特殊功能：即本質(zhì)功能，健身功能。1 .提高大腦的工作能力2 .促進(jìn)有機體的生長發(fā)育3提高人體的功能4 .調(diào)節(jié)人體的心理

9、5 .提高人體的適應(yīng)能力3、學(xué)校體育的發(fā)展趨勢：1 .學(xué)校體育目標(biāo)向多元化方向發(fā)展。2 .學(xué)校體育向著追求階段效益和長遠(yuǎn)效益相結(jié)合的方向發(fā)展。3 .學(xué)校體育向著與健康教育相結(jié)合的方向發(fā)展。4 .學(xué)校體育逐漸向整體化方向發(fā)展。5 .學(xué)校體育教學(xué)方法與手段向多樣化、現(xiàn)代化方向發(fā)展。6 .學(xué)校體育管理逐漸向科學(xué)化發(fā)展4、學(xué)校體育的主要特征：學(xué)校體育的社會主義方向特征學(xué)校體育發(fā)展的不平衡性特征學(xué)校體育的統(tǒng)一性與靈活性特征5、學(xué)校體育總體目標(biāo)：增強學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展；2.培養(yǎng)學(xué)生從事體育運動的意識、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生較強的運動能力和良好的思想品質(zhì)，使其成為

10、具有現(xiàn)代精神的、德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。6、學(xué)校體育的具體效果目標(biāo)：1 .增強學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。2 .掌握“三基”。3培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)其個性的全面發(fā)展。4.提高學(xué)生的運動能力，為國家培養(yǎng)體育人才。7、實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的具體要求：全面貫徹教育方針，面向整體學(xué)生以整體的觀點開展學(xué)校體育工作處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系加強體育師資隊伍建設(shè)加強學(xué)校體育的教學(xué)與科研工作要保證必要的物質(zhì)條件加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理8、體育教學(xué)的特點：體育教學(xué)包括體育科學(xué)理論知識的教學(xué)和體育技術(shù)、技能的實踐課教學(xué)，并以后一種教學(xué)為主。其特點為：（一）在體育教學(xué)中學(xué)生要承受一定的生理負(fù)荷。（二）體

11、育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜。（三）體育教學(xué)中的人際交往頻繁。（四）體育教學(xué)有利于開展有針對性的思想品德教育。9、體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律（三大）1 .動作技能形成的規(guī)律2 .人體機能適應(yīng)性規(guī)律3 .人體生理機能活動能力變化規(guī)律10、體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容：（1）掌握體育衛(wèi)生保健知識和體育技術(shù)、技能方面的目標(biāo)；（2）鍛煉身體、增強體質(zhì)、促進(jìn)健康方面的目標(biāo)；（3）培養(yǎng)良好思想品德教育方面的目標(biāo)11、我國現(xiàn)行的體育教學(xué)大綱結(jié)構(gòu)：（1）、大綱說明部分（包括體育教學(xué)的目的任務(wù)、確定體育教學(xué)內(nèi)容的原則、體育教學(xué)內(nèi)容的分類及各年級教學(xué)內(nèi)容比重與要求、體育課成績考核、貫徹執(zhí)行大綱的要求。）（2）、大綱本文部分（包括基本

12、部分和選用部分的教學(xué)內(nèi)容。）（3）、附件（包括各年級運動能力和身體素質(zhì)及運動技能考核項目、體育課成績評分表、體育器材設(shè)施配備目錄。）12、選編體育教學(xué)內(nèi)容的原則：1、教育性原則2、適應(yīng)學(xué)生身心特征的原則3、實用性和趣味性相結(jié)合的原則4、理論與實踐相結(jié)合的原則5、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則6、教學(xué)內(nèi)容與國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容相結(jié)合的原則13、體育教材的分類（三部分）：1、按人體基本活動能力分類，分為：走、跑、跳躍、投擲、攀爬、懸垂支撐、平衡等。2、按運動項目分類，分為：田徑、體操、球類、武術(shù)等。3、按身體素質(zhì)分類：速度、力量、耐力14、體育教師工作的特點：1、腦力勞動和體力勞動緊密結(jié)合。2、工作

13、對象多，活動空間廣。3、工作復(fù)雜，多樣和繁重。4、工作具有社會性。15、新時期體育教師應(yīng)具備的條件：1、高尚的思想品德2、全面的業(yè)務(wù)工作能力3、合理的知識結(jié)構(gòu)4、強健的體魄、充沛的精力16、運動能力和身體素質(zhì)的關(guān)系：運動能力是身體賴以表現(xiàn)的運動形態(tài)，而身體素質(zhì)是提高運動能力的基礎(chǔ)。身體素質(zhì)的提高是通過發(fā)展運動能力來實現(xiàn)的，而身體素質(zhì)的提高又有利于運動能力的發(fā)展，兩者相輔相成，都是體質(zhì)基本內(nèi)涵的重要部分。17、編寫課時計劃步驟：確定課的教學(xué)目標(biāo)安排課的內(nèi)容、組織教法和學(xué)練法合理安排課的各部分時間、練習(xí)時間及練習(xí)次數(shù)預(yù)計課的生理負(fù)荷和練習(xí)密度計劃課所需要的場地、器材和用具課后小結(jié)18、主要體育教學(xué)

14、工作考核：是指對學(xué)生體育課學(xué)習(xí)所取得的成績和對教師教學(xué)工作態(tài)度與質(zhì)量所進(jìn)行的檢查和評定。意義：通過考核可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)上，工作態(tài)度和教學(xué)效果上存在的問題；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；激勵教師不斷提高業(yè)務(wù)水平。特點：內(nèi)容多、評定難、組織復(fù)雜、工作量大。19、課外體育鍛煉的計劃：1、全校體育鍛煉計劃2、班級體育鍛煉計劃3、個人體育鍛煉計劃20、課外體育鍛煉的評價：1、全校課外體育鍛煉的評價2、班級課外體育鍛煉的評價3、個人體育鍛煉的評價21、運動技能教學(xué)的三個階段（作業(yè)）一。粗略掌握動作階段，大腦皮層興奮擴散，內(nèi)抑制不夠，做動作比較吃力、緊張、不協(xié)調(diào)，并伴有多余動作。二.改進(jìn)與提高動作階段，大

15、腦皮層興奮與抑制過程處于分化階段，興奮相對集中，內(nèi)抑制逐步發(fā)展鞏固，能較準(zhǔn)確地分析與完成動作，多余動作逐步消除，動作的緊張性降低。三.鞏固與運用自如階段，大腦皮層的興奮與抑制在時空上都更加集中，動作準(zhǔn)確、熟練、省力、連貫、節(jié)奏穩(wěn)定、可靠性和適應(yīng)性強。22、體育知識與運動技能教學(xué)的原則：一、知識技能教學(xué)與能力培養(yǎng)相結(jié)合原則二、直觀與思維相結(jié)合原則三、區(qū)別對待與因材施教原則四、循序漸進(jìn)原則23、體育知識與運動技能教學(xué)的方法：一、體育與衛(wèi)生保健知識教授方法：講授法、談話法、演示法、講練法二、運動技能的基本教授方法：語言法、直觀法、完整法與分解法、預(yù)防與糾正錯誤法、游戲法與競賽法三、體育知識與運動技能

16、的學(xué)練方法：自學(xué)法、自練法、自評法24、動作示范的基本要求：(1)要有明確的目的。(2)示范要正確。(3)正確選擇動作示范的位置與方向。(4)示范與講解有機結(jié)合。25、完整法與分解法的定義及優(yōu)缺點：1) .完整法：從動作開始到結(jié)束，不分部分與段落、完整的傳授某種運動動作的方法。優(yōu)點：有利于保持動作的完整結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生完整掌握動作缺點：學(xué)習(xí)難度較大，不利于掌握完整動作中難度較大的動作環(huán)節(jié)。適用于簡單的動作或雖然較難但部能分解的動作。2) .分解法：將一個完整的動作技術(shù)，合理地分解成幾個部分與段落，逐個進(jìn)行教授，最后完整教授動作技術(shù)的方法。優(yōu)點：降低難度，簡化教學(xué)過程，縮短教學(xué)時間，提高學(xué)習(xí)信心

17、，較快的掌握動作技術(shù)。缺點：容易割裂、破壞動作技術(shù)結(jié)構(gòu)。其適用于：比較復(fù)雜的、且能合理分解的動作。26、體育教育中思想品德教育的原則，基本內(nèi)容，基本途徑1 .原則：1、方向性原則、2、正面性原則、3、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則、4、集體力量教育原則、5、知行統(tǒng)一原則2 .基本內(nèi)容：1、社會主義思想教育2、愛國主義教3、集體主義教育4、民主法制和組織紀(jì)律教育3 .基本途徑：1、體育課堂常規(guī)2、體育教材內(nèi)容3、課的組織教學(xué)4、突發(fā)事件處理四方法：1、體育課堂常規(guī)2、體育教材內(nèi)容3、課的組織教學(xué)4、突發(fā)事件處理27、新授課的定義，注意事項一.定義：指以學(xué)習(xí)新教材內(nèi)容為主的課型二.注意事項：(1)、

18、使學(xué)生對新教材形成正確、完整的概念。教師必須遵循技能形成的規(guī)律，正確運用各種教法措施，如幫助、限制、誘導(dǎo)等。(2)、根據(jù)教材性質(zhì)和學(xué)生特點，科學(xué)地安排教學(xué)步驟。(3)、新授課應(yīng)首先掌握動作的基本環(huán)節(jié)，克服難點。(4)、要有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)次數(shù)和運動負(fù)荷，注意精講多練。28、綜合課的定義，注意事項一.定義：新授內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容合理搭配的一種課型。二.注意事項：(1)合理安排新舊教材的教學(xué)順序，加強新舊教材之間的聯(lián)系性和整體性。(2)合理搭配不同難度的新舊教材內(nèi)容。(3)根據(jù)新舊教材內(nèi)容特點和要求，對不同年齡、性別、水平的學(xué)生進(jìn)行合理分組練習(xí)，并合理地分配練習(xí)時間、安排練習(xí)密度和生理負(fù)荷。29、分組輪換和

19、分組不輪換的定義及優(yōu)缺點：(1)、分組不輪換：把學(xué)生分成若干組，在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下，按教材安排的順序，依次進(jìn)行練習(xí)。這種形式的優(yōu)點是便于教師統(tǒng)一指導(dǎo)，全面照顧學(xué)生，需要有一定數(shù)量的場地和器材設(shè)備條件，否則會影響課的密度和運動負(fù)荷。因此，在場地小、器材少的情況下，不宜采用這種方式。(2)、分組輪換：是把學(xué)生分成若干小組，在教師的指導(dǎo)和體育小組長的協(xié)助下，各組學(xué)生分別學(xué)習(xí)不同性質(zhì)的教材，按預(yù)定的時間，互相輪換學(xué)習(xí)的內(nèi)容的教學(xué)組織形式。在場地器材不足的情況下，采用這種形式，可使學(xué)生獲得較多的練習(xí)機會，也有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的獨立工作能力，開展互幫互學(xué)，其缺點是教師不容易全面照顧和指導(dǎo)學(xué)生。30、生理負(fù)荷的測定法和評價指標(biāo)測定方法：1.學(xué)生自我感覺；2.觀察法(觀察練習(xí)動作和觀察身體反應(yīng))；3.生理測定法評價指標(biāo)：(1)每次課的平均心率是否合理，是否有利于增進(jìn)學(xué)生身心健康？(2)心率曲線變化趨勢是否有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育知識技能。(3)課中練習(xí)前后心率的變化范圍大小，以及休息間歇是否合理？(4)課后心率恢復(fù)情況如何，學(xué)生反饋的信息如何？(5)分析生理負(fù)荷上去的原因，提出改進(jìn)意見與方法。31、課外體育鍛煉的定義、特點、原則一.定義：是指在課余時間里，學(xué)生運用各種體育手段和方法，以增