城南舊事中期推進(jìn)

1、總第頁(yè)課題城南舊事授課時(shí)間_月_日（星期）課型閱讀第2課時(shí)（共上_課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、抓住感人的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界，能結(jié)合文本了解人物的內(nèi)心，把自己的見解表達(dá)出來。2、在閱讀、交流中能欣賞文本中優(yōu)美的詞、句、章節(jié)，從而感受語(yǔ)言的魅力，體驗(yàn)閱讀的快樂，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣。3、引導(dǎo)學(xué)生止確觀察生活，熱愛生活，享受生活。熱愛家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)在閱讀、交流中能欣賞文本中優(yōu)美的詞、句、章節(jié)，從而感受諦言的魅力，體驗(yàn)閱讀的快樂，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確觀察生活，熱愛生活，享受生活。熱愛家鄉(xiāng)。教學(xué)資源多媒體課件板書設(shè)計(jì)城南舊事教學(xué)過程主要教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活

2、動(dòng)（時(shí)間分配）學(xué)生活動(dòng)（時(shí)間分配）、談話導(dǎo)入讀書是幸福的，交流更是一種快樂。通過三周時(shí)間，我和同學(xué)們一起閱讀了林海音純美系列小說之一城南舊事，每次打開書我都會(huì)被那些感人的故事所感染，與文中的人物同悲喜，作品中的人性之美在到了極致的表達(dá)，它震撼著我的心靈，我雖在流淚，但內(nèi)心充滿溫馨的感動(dòng)。今天，我們要用兩節(jié)課交流閱讀城南1日事的收獲和體會(huì)。二、整體感知，把握主要內(nèi)容。1 、讀完一部作品，要能夠簡(jiǎn)潔地概括出其主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“內(nèi)容提要”“目錄”“后記”2 、課件出示主要內(nèi)容。二十世紀(jì)二十年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子的一

3、個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生思康暗中相愛，后來思康回了老家，再也沒回來。秀貞生下的女兒小桂子又被家人送到城墻根腳下，不知去向。英子對(duì)她非常同情，于是答應(yīng)幫秀貞找小桂子。英子在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)妞兒的身世與小桂子極其相似，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。二、情節(jié)導(dǎo)讀，口味文字導(dǎo)：惠安館第.章節(jié)惠安館你對(duì)近100年前的老北京后什么印象，那些地方吸引了你？說一說，有哪些方法能準(zhǔn)確地把握作品的主要內(nèi)容？提示：內(nèi)容提要、目錄（每個(gè)章中的題目）都是老師故事的高度濃縮。閱讀這些內(nèi)容可以幫助我們快速地了解一本書的大概內(nèi)容。交流、修改“閱讀提綱”中“主要內(nèi)容”。交流一：文章極力淡化善惡標(biāo)k以歡樂的童心對(duì)待現(xiàn)實(shí)的

4、丑陋，在沉重的現(xiàn)實(shí)中保留一片自由快樂的天空?？梢哉f，小英子打開了成人世界所忽視的視角，這個(gè)視角是以質(zhì)樸、單純、善良的心去待人處事。這些視角本來為我們所共有，卻在世俗陳規(guī)的劫持下慢慢遺”丟失（交流后課件出示）卜沒有將你感動(dòng)得流淚的地方？你怎么會(huì)流淚的呢？（從學(xué)生的表，中肯定學(xué)生會(huì)讀書，隨機(jī)指導(dǎo)：邊讀邊想象畫面，將自己融入到小說的事件中去，把自己當(dāng)作小說中的人物。）引導(dǎo)學(xué)生從整體把握作品的感人情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生搜集有效信息的能力和概括能力導(dǎo)讀二：你怎麼理解小英子似乎就是卜!實(shí)中我們“最熟悉的陌生人”交流二：1、同桌相互交流。2、集體交流。（課件隨機(jī)出示以下內(nèi)容讓學(xué)h精讀、品讀。）作者通過寫“苦難”表現(xiàn)

5、了人物的內(nèi)心“美”，表現(xiàn)了“愛”戶學(xué)生透過這些細(xì)節(jié)描寫,物的內(nèi)心世界。導(dǎo)讀三：滿含著懷舊的基調(diào)，.含的多層次的情緒色彩,交流：同學(xué)們最喜歡、最受感動(dòng)的是哪些故事？說一說：你從中讀出了什么?圍繞寫苦難，把苦難寫到深刻；寫美，把美寫到極致；寫愛，把愛與到深沉。三個(gè)方面找出相關(guān)故事以及最典型的句段，朗讀、體會(huì)、批注，去口味語(yǔ)言。1、2、以現(xiàn)時(shí)的角度來觀察，城南舊事中所描繪的事件大多是時(shí)代造成的悲劇，各有各的痛楚。2。封建倫理道德逼瘋了秀貞，小偷、蘭姨娘、宋媽也有各自的血淚史，然而從整個(gè)文本來說，其主旨并非是對(duì)舊制度的控訴，而是以一個(gè)純真的少女的童心折射出這些底層不幸人物的人性光輝。體會(huì)人將其自身以一

6、種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表，出來。是具有極強(qiáng)的平民意識(shí)，一部純美的散文式的電影；一種委婉的詩(shī)意，一片寧?kù)o的意境；近乎一幅素雅、淡泊、簡(jiǎn)約的中國(guó)水墨畫；滿含人間煙火味，卻無半分名利心本書中寫美的段落、句子數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們找出來讀一讀，并說一說自己的閱讀感受。交流三：(圍繞景色、人性美兩個(gè)方卸交流，課件隨機(jī)出示以下片斷。)(1) ”(2)我們看海去里面的優(yōu)美畫面。讓學(xué)生感受景色的優(yōu)美，在品味語(yǔ)言中體會(huì)寫景的基本方法，并聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的閱讀感受。導(dǎo)讀四：鄉(xiāng)愁的書寫方式。而林海音的小說是純粹的懷鄉(xiāng)小說。她淡化了家國(guó)神話的建構(gòu)和時(shí)代風(fēng)云的宏大敘事，透過自己作為女性的故鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)，書寫女性在鄉(xiāng)土

7、世界的生命成長(zhǎng)；并以女性人生領(lǐng)域里大量瑣碎而真實(shí)的日常生活題材，解構(gòu)了以男性的家國(guó)情懷為代表的故鄉(xiāng)敘事傳統(tǒng)。這種情形決定了她筆下懷鄉(xiāng)小說的書寫鄉(xiāng)愁的出發(fā)點(diǎn)交流四：1、朗讀后關(guān)句、段。2、隨機(jī)出示以下內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受：讀讀寫寫，既加深了對(duì)作品內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。小結(jié)：在作者的筆卜敘事結(jié)構(gòu)包括兩層，表層結(jié)構(gòu)是串珠式的，以成長(zhǎng)為線，將小英子童年經(jīng)歷的五個(gè)故事集合在一起。深層結(jié)構(gòu)是作者內(nèi)心創(chuàng)作情感的表露與寄托，小說以不斷的離去”來組織情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展。在內(nèi)外兩層結(jié)構(gòu)的結(jié)合與互補(bǔ)下，小說得到了完整的表達(dá)與闡釋無處不讓我們感受到語(yǔ)言的我、魅力所在。找出相關(guān)片斷讀，寫一寫自己的閱讀感受。(1)你對(duì)惠安館屋內(nèi)環(huán)境的描寫后什麼感受。(2)被女兒情結(jié)滋養(yǎng)的鄉(xiāng)愁。驢打滾兒追憶了因家境窘迫到城里做奶媽的宋媽的故事，她忍受著骨肉分離的痛苦，而自己的孩子們也在無愛的貧苫中喪失。林海音的小說創(chuàng)作有自己一以貫之的主題，那就是對(duì)中(3)小英子到城南草叢中玩耍，碰到了誰？(4)小英子對(duì)駱