美術(shù)教學(xué)中滲透書(shū)寫(xiě)教學(xué)

1、美術(shù)教學(xué)中滲透書(shū)寫(xiě)教學(xué)漢字是中華民族勞動(dòng)人民的無(wú)限創(chuàng)造力的智慧結(jié)晶，隨著祖國(guó)的崛起，世界各國(guó)都刮起一浪學(xué)漢語(yǔ)熱，所以作為一名中國(guó)人更應(yīng)該學(xué)好漢語(yǔ)，寫(xiě)好漢字.漢字是語(yǔ)言的符號(hào)，這是文字不斷的發(fā)展演變，才造就了今天漢字的輝煌，這是文字的存在才使得先賢們可以記載中華民族的偉大和智慧。正由于有了古人的文字記載，才讓我們有機(jī)會(huì)鑒賞到中國(guó)文化的精髓。名美然而要是寫(xiě)一手好字談何容易，教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）特別指出：“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)”，我是一術(shù)教師，是一個(gè)傳授者，抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有著不可退卻的責(zé)任。所以，寫(xiě)字要從小抓起，從小學(xué)抓起。但是由于學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)重視不夠

2、，甚至部分學(xué)生存在許多書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，很多學(xué)生為了完成老師安排的作業(yè)，卻忽視了書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。比如：我在教學(xué)中經(jīng)?？吹綄W(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，筆畫(huà)錯(cuò)誤，筆順不規(guī)范，字跡潦草，結(jié)構(gòu)變形，行款不整齊，不整潔等。身為教育者，我認(rèn)為加強(qiáng)小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)已刻不容緩，美術(shù)與寫(xiě)字教學(xué)的聯(lián)系是非常緊密的、相通的，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)也起到了重要的作用。借用美術(shù)課，教師教育學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和相關(guān)實(shí)踐，從內(nèi)心真正的體會(huì)，理解美術(shù)中點(diǎn)的形狀、線(xiàn)條的變化、面的組合、比例、結(jié)構(gòu)、色彩、空間的關(guān)系，所構(gòu)成的美感。書(shū)寫(xiě)中字的筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)、整篇篇幅與美感是息息相關(guān)的。因此，我認(rèn)為要提高小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，應(yīng)該提高學(xué)生的美術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興

3、趣，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：作為一名人民教師，無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，首先應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字的重要性，有些教師往往認(rèn)為寫(xiě)字主要是語(yǔ)文教師或低年級(jí)教師的責(zé)任和任務(wù)，認(rèn)為其他學(xué)科的書(shū)寫(xiě)不重要，只要書(shū)寫(xiě)不好呢，就是語(yǔ)文老師指導(dǎo)不到位。或一味注重作業(yè)的數(shù)量或者教學(xué)成績(jī)，卻忽視漢字的書(shū)寫(xiě)。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在的的漢字的重要性已經(jīng)引起社會(huì)的極大重視，我們很多老師有時(shí)都會(huì)提筆忘字的想象，這都是因?yàn)槠綍r(shí)電腦打字多了，導(dǎo)致一些漢字的根源和書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)都有些模糊。教師有很強(qiáng)的示范性，如果在上課時(shí)的板書(shū)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，或者寫(xiě)草書(shū)，小學(xué)生會(huì)很快模仿，所以出現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范性的現(xiàn)象。作為一名美術(shù)教師，認(rèn)為提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力是我們

4、教師的共同的任務(wù)。教師是寫(xiě)字教學(xué)的主力軍，教師寫(xiě)字水平的高低，直接關(guān)系到寫(xiě)字教學(xué)的成敗。美術(shù)老師可以畫(huà)一手好畫(huà)的同時(shí)，也應(yīng)該有一手好字。因?yàn)槲覀円髮W(xué)生寫(xiě)好字，老師本身必須要有過(guò)硬的“本領(lǐng)”，寫(xiě)出一手規(guī)范、美觀(guān)的字。這樣就需要我們每一個(gè)教師都以身作則，從我做起，無(wú)論是板書(shū)、備課、書(shū)寫(xiě)教案、批改作業(yè)等，我們都應(yīng)該做到寫(xiě)規(guī)范的漢字。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，平時(shí)課余時(shí)間，我除了畫(huà)畫(huà)，還會(huì)練習(xí)一些毛筆、鋼筆粉筆字等，為自己的教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也提高美術(shù)教學(xué)中的書(shū)寫(xiě)教學(xué)。二、書(shū)畫(huà)欣賞，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是入門(mén)的向?qū)?。?xiě)字教學(xué)也是如此。因此老師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。人常說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶(hù)，人的知識(shí)百

5、分之七十都是靠眼睛來(lái)獲取的?！蹦敲磿?shū)畫(huà)欣賞也是跟視覺(jué)有關(guān)的一項(xiàng)高雅的審美活動(dòng)。它需要通過(guò)自己的思維活動(dòng)，如：觀(guān)察、判斷和想象來(lái)感悟作品。這種活動(dòng)更需要個(gè)人的審美感受和情感的體驗(yàn)。情感是審美活動(dòng)的中心問(wèn)題，書(shū)畫(huà)作品大部分以是精神產(chǎn)物為主的，它通過(guò)變現(xiàn)藝術(shù)家某種思想和觀(guān)念，主要作用于人的情感領(lǐng)域。在美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)畫(huà)，如：我在教學(xué)四年級(jí)美術(shù)第六課用彩墨畫(huà)鳥(niǎo)中，許多學(xué)生對(duì)生活中很少接觸的中國(guó)畫(huà)很感興趣，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都是沒(méi)有接觸過(guò)毛筆、宣紙等中國(guó)畫(huà)工具，更不知道用這些工具可以畫(huà)出色彩絢麗的畫(huà)來(lái)，在講課中不時(shí)有學(xué)生提問(wèn)：“老師毛筆這樣拿對(duì)不對(duì)？宣紙兩面是不一樣的，應(yīng)該用哪一面來(lái)畫(huà)？調(diào)色彩要用多

6、少水？”等等問(wèn)題，我都認(rèn)真講解、示范，這時(shí)同學(xué)的目光都緊緊地盯著我的范畫(huà)，我則抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，注重畫(huà)中題字、印章的解析，說(shuō)明其重要性，最后使學(xué)生了解傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)的魅力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、臨習(xí)作品，以評(píng)促學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)應(yīng)該在一個(gè)輕松、安靜點(diǎn)教室中練習(xí)，教師應(yīng)該根據(jù)高、中、低年級(jí)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。如：低（一、二）年級(jí)的學(xué)生集中注意力時(shí)間短，所以設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有趣點(diǎn)，教師應(yīng)用簡(jiǎn)短、易懂的語(yǔ)言講解。教師要充分的示范多次，直到學(xué)生完全看到、看懂。中、高年級(jí)的學(xué)生在練習(xí)時(shí)充分使用鋼筆進(jìn)行練習(xí)，但要嚴(yán)格要求學(xué)生，針對(duì)性訓(xùn)練不同結(jié)構(gòu)的字體，但從二年級(jí)開(kāi)始要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生執(zhí)筆，坐

7、姿的指導(dǎo)，使之養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，教師要以學(xué)生為主體的原則，注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，如“真了不起”、“真好”、“你真像一個(gè)小書(shū)法家”等，但學(xué)生有不足之處要及時(shí)指正，教師在糾正時(shí)注意尊重學(xué)生的心理感受，教師應(yīng)適當(dāng)用評(píng)價(jià)語(yǔ)，從而能讓學(xué)生充滿(mǎn)自信去做得更好。如：“你握筆的姿勢(shì)真是好看，要是把字寫(xiě)工整起來(lái)一定更棒”、“你字的結(jié)構(gòu)很不錯(cuò)，要是把筆畫(huà)寫(xiě)對(duì)來(lái)這個(gè)字一定很漂亮”、“你要是能把字寫(xiě)得大一些，那一定很漂亮”等。這樣激勵(lì)語(yǔ)，相信學(xué)生在一節(jié)美術(shù)課中能輕松愉悅中學(xué)到書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。反之教師的評(píng)價(jià)不得當(dāng)，則會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在空閑之余，教師應(yīng)要求家長(zhǎng)配合教學(xué)

8、，教師可以安排學(xué)生自學(xué)，比如：讓學(xué)生自己去找不同的字體的楷書(shū)，通過(guò)欣賞后，挑選自己比較喜歡的字體來(lái)臨習(xí)，在此過(guò)程中家人起到重要的作用。最后學(xué)生挑選較好的作品與教師、同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)中的收獲和所想所思。教師此時(shí)應(yīng)該對(duì)配合工作的家長(zhǎng)和學(xué)生給予肯定的評(píng)價(jià)，有了家長(zhǎng)的配合，更有利于學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)水平的提高。四、參與活動(dòng)，交流提高為了讓學(xué)生對(duì)我們中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的學(xué)習(xí)更有興趣，我認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)各種書(shū)畫(huà)活動(dòng)輔助教學(xué)。比如：舉辦班級(jí)里的書(shū)畫(huà)展覽或校內(nèi)的書(shū)畫(huà)比賽，可以從中挑選部分作品參加市里的書(shū)畫(huà)比賽。在這幾年里，我組織并培訓(xùn)了多批書(shū)畫(huà)類(lèi)的學(xué)生參加市里舉辦的各類(lèi)比賽，有：市六一書(shū)畫(huà)比賽、新年書(shū)畫(huà)展，部分學(xué)生的作品也

9、獲得了好成績(jī)。在此類(lèi)的活動(dòng)中，學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)了許多新朋友，在和新朋友的交流中既增長(zhǎng)了見(jiàn)聞，又可以提高學(xué)生自身的繪畫(huà)理論知識(shí)，同時(shí)也有助于提高學(xué)生自身的交際能力，能充分地愉悅地參與到活動(dòng)中去，不但可以豐富學(xué)生的生活閱歷，而且能讓他們從中獲得一定的審美經(jīng)驗(yàn)。另外，通過(guò)參加評(píng)比，可以讓學(xué)生在作品的比較中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，以便在今后的書(shū)寫(xiě)中避免類(lèi)似的問(wèn)題出現(xiàn)，使自己的書(shū)寫(xiě)水平能力能迅速的提高。最后，學(xué)生可以從活動(dòng)中獲得一定的成就感、自信心，對(duì)中華民族漢字進(jìn)一步了解，為學(xué)習(xí)各學(xué)科的書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生今后學(xué)習(xí)的發(fā)展。寫(xiě)好字并非一朝一日之功，它需要很長(zhǎng)時(shí)間，以及持之以恒的刻苦精神。注重寫(xiě)字教學(xué)，應(yīng)在全面推進(jìn)素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，去培訓(xùn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是全社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校