斑紋（導學案）

1、高二語文必修五導學案 主備人：侯紅強 審核人： 2014年9月15日斑紋導學案教學設想：本文位于蘇教版說明文第二板塊“科學之光奇異的自然”的第二篇，也屬于教學研習課文。本文嚴格意義上的來說，并不能算作說明文，歸屬于散文更為合適。從本單元自然科學成塊來看，個人以為這樣的文章放在這個大版塊并不太合適。教學時可以當著散文來學。本文的閱讀稍有難度，教學時先要讀懂，再把握主要信息。目標要求：1、 能夠篩選主要信息，把握文章脈絡。2、 理解部分議論句子的含義，體會其語言說明文的知識性，兼散文的哲理及情感特色。3、 領會作者對自然的理解，增強自己對自然的熱愛。課時設置：2課時。第一課時要點：閱讀理解，把握結(jié)

2、構(gòu)脈絡教學過程：一、導入。馬上我們要學的斑紋，并不是嚴格意義上的說明文，也許稱之為散文更為合適，但是，文章主要的表達方法還是說明，敘述的對象也是以動物為中心的自然與社會生活現(xiàn)象。我們可以在了解其說明對象的基礎上，理解其思想、情感及文化的內(nèi)涵。二、基本了解1、解題：斑紋：在一種顏色的物體表面上 顯露出來的別種形態(tài)的顏色的條紋。本文兼有雙關，另外還有抽象的社會文化的含義，我們讀了文章以后去揣摩其用意。2、字詞積累（給難讀的子注音）逶迤（ ）（ ） 盤踞（ ） 伺機( ) 聚斂（ ）禁忌( ) 鷹隼（ ） 剖開( ) 青睞（ ） 婆娑( ) 凝眸（ ） 柵欄( ) 脖頸（ ） 螫針( ) 蠱惑（ ）

3、 妊娠( )( ) 老趼（ ） 拱開( ) 鐫刻（ ） 嘹望( ) 碾砣( )( ) 悄（ ）無聲息 靜悄悄（ ）3、瀏覽課文，回答下面的問題。（1）本文寫了哪些事物和現(xiàn)象？ （2）你感覺本文和前面學的文章有何異同？（3）找出課文中的一兩句話，洞悉作者的寫作題旨。 三、瀏覽課文，和同學合作，輸理出文章結(jié)構(gòu)脈絡（本文共14個小節(jié)，可以分為三個部分。第一部分 第二部分 第三部分 四、概括本文的主題，在下列文字中填空. 本文通過對 的斑紋以及生活習性和有關蛇的文化的描繪，進而引發(fā)想象，聯(lián)想到其他 ，聯(lián)想到 ，以及自然界的其他現(xiàn)象，進而聯(lián)想到整個 ，說明了斑紋在地球上在自然界是無處不在的事實。從而將

4、與 聯(lián)系起來，揭示出這種聯(lián)系是 ，是 ，是大自然的鬼斧神工創(chuàng)造了這一切，表達出對 對 和對 的贊美。五、課堂練習1.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（3分） A.度假 竄紅 剪輯 美輪美奐 B.平添 儀仗 嫁接 唯唯諾諾 C.翱翔 敲詐 匱乏 以身作責 D.脅從 訣別 筆桿 支言片語2. 下列詞語中，字形和加點字的讀音全都正確的一組是（3分） A. 水蒸氣 拾人牙惠 閬苑（lng） 厝火積薪（c）B. 發(fā)祥地 呀呀學語 桔梗（ji ） 不稂不莠（lng）C. 路由器 如雷貫耳 拱券（xun） 拋頭露面（l）D. 諧奏曲 秣馬厲兵 鬩墻 （x） 歲稔年豐（shn）3.請?zhí)崛?gòu)成“物聯(lián)網(wǎng)”的三個

5、關鍵詞。（4分，每條不超過4個字） 物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things），是指通過各種信息傳感設備，如傳感器、射頻識別技術、全球定位系統(tǒng)、紅外感應器、激光掃描器、氣體感應器等各種裝置與技術，實時采集任何需要監(jiān)控、連接、互動的物體或過程的聲、光、熱、電、力學、化學、生物、位置等各種需要的信息，與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合形成的一個巨大網(wǎng)絡。其目的是實現(xiàn)物與物、物與人，所有的物品與網(wǎng)絡的連接，方便識別、管理和控制。 4.閱讀漫畫，回答問題。 （1）請給這幅漫畫擬一個標題。（不能用“無題”，不超過10個字）(2分) （2）這幅漫畫形象地提醒人們： 。(3分)第二課時要點：理解句子的含義，體會語言特色過程：

6、一、作者敘述自然現(xiàn)象時，并非客觀敘述，而是帶有人文情感，找出這樣的例子做評點。描寫的事物帶有情感色彩： 二、有人認為本文選材的線索是自然形成的斑紋，而文中卻把某些非自然的斑紋混雜進去，如果讓你修改，你將刪去哪些材料？ 三、理解句子的含義1、虎一般單獨生活，而它所捕食的動物幾乎都是群居，讓人不禁質(zhì)疑“團結(jié)就是力量”的概括。面對迫近的死亡，鹿群之間既相互掩護又相互推托。世界曠大，它的柵欄由獵食者的目光圍就。嗜血的胃總比啃草的牙享有更快和更愉快的消化。所謂素食主義者的自由，不過是肉食主義者暫不征用的幾枚小錢。道德從來不能敗壞后者的食欲，尊嚴也不曾給前者裸露的脖頸以適當?shù)恼谧o。 2、有限的謀略被雙方分

7、享，但輸?shù)谋厝皇翘幼叩囊环?。獵手對獵物足夠了解，后者卻從來沒有充分的估計，這種規(guī)律也和善惡較量相仿。我們?nèi)菀缀雎?，善惡之間也在秘密地接壤，而且離這條交集地帶最遠的善將最早被消滅。也許，統(tǒng)治善惡兩界的，是同一個王。因為弱者需要格外的保護，所以只要這個王是公正的，他就已經(jīng)偏袒了強悍的一方。 3、我們甚至彼此并不知曉，每個人如何終身隱秘地鐫刻著各自記憶的斑紋，愛與悔恨的斑紋。 4、如何理解最后一段的含義？ 5、閱讀課文選段，完成14題。 大型肉食動物往往閑散而沉著，弱小的食草動物靈敏又膽怯，這是生存的必然要求。我們還會發(fā)現(xiàn)肉食者與素食者之間有一個有趣的差別：素食者的眼睛長在頭部的兩側(cè)，如兔、羊、鹿、

8、牛；而肉食者的眼睛處于同一個平面，像獅、虎、狼、豹。其實生物學上的解釋非常簡單：一個為了聚焦瞄準獵物，一個為了視野開闊便于及早發(fā)現(xiàn)天敵并在奔逃時選取路線。一頭鹿的衰老是幸福的，意味著無數(shù)次的成功脫逃，意味著無數(shù)次另一頭鹿作為替身去死深水晶似的柔順的眼睛逐漸閉合，綴滿梅花圖案的工藝的身體被自己的鮮血浸透。當梅花鹿群走過，就像一座漂移的花園；而鹿群的遠方，虎已步出月光下的營地，樹影婆娑，岡巒低沉，它站住，凝眸星宿那晚風中開放的天上花園?；⒁话銌为毶?，而它所捕食的動物幾乎都是群居，讓人不禁質(zhì)疑“團結(jié)就是力量”的概括。面對迫近的死亡，鹿群之間既相互掩護又相互推托。世界曠大，它的柵欄由獵食者的目光圍就

9、。嗜血的胃總比啃草的牙享有更快和更愉快的消化。所謂素食主義者的自由，不過是肉食主義者暫不征用的幾枚小錢。道德從來不能敗壞后者的食欲，尊嚴也不曾給前者裸露的脖頸以適當?shù)恼谧o。（1）本段寫到了動物的眼睛長的方位的差別，是不是與“斑紋”無關? （2）怎樣理解“一頭鹿的衰老是幸福的”? （3）寫生物的群居與獨居，是否與主題脫節(jié)? （4）如何理解“道德從來不能敗壞后者的食欲，尊嚴也不曾給前者裸露的脖頸以適當?shù)恼谧o”一句? 四、課堂練習（一）、文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成14題。孫程字稚卿，涿郡新城人也。安帝時，為中黃門，給事長樂宮。時鄧太后臨朝，帝不親政事。小黃門李閏與帝乳母王圣常共譖太

10、后兄欲廢帝，立平原王翼，帝每忿懼。及太后崩，遂誅鄧氏而廢平原王，封李閏雍鄉(xiāng)侯；小黃門江京以功封都鄉(xiāng)侯，食邑各三百戶。閏、京并遷中常侍，與中常侍樊豐、黃門令劉安扇動內(nèi)外，競為侈虐。又帝舅大將軍耿寶、皇后兄大鴻臚閻顯更相阿黨，遂枉殺太尉楊震，廢皇太子為濟陰王。明年帝崩，立北鄉(xiāng)侯為天子。顯等遂專朝爭權，乃諷有司奏誅樊豐，廢耿寶，及黨與皆見死徙。十月，北鄉(xiāng)侯病篤。程謂濟陰王謁者長興渠曰：“王以嫡統(tǒng)，本無失德，先帝用讒，遂至廢黜。若北鄉(xiāng)疾不起，共斷江京、閻顯，事乃可成?！鼻热恢?。又中黃門南陽王康，先為太子府史，自太子之廢，常懷嘆憤。北鄉(xiāng)侯薨，閻顯白太后，征諸王子簡為帝嗣。未及至，程遂與王康等十八人聚謀

11、于西鐘下，皆截單衣為誓，入章臺門。時，江京、劉安及李閏、陳達等俱坐省門下，程與王康共就斬京、安、達。以李閏權勢積為省內(nèi)所服，欲引為主，因舉刃脅閏曰：“今當立濟陰王，無得搖動?！遍c曰：“諾?！庇谑欠鲩c起，俱于西鐘下迎濟陰王立之，是為順帝。閻顯時在禁中，憂迫不知所為。小黃門樊登勸顯發(fā)兵，以太后詔召越騎校尉馮詩、虎賁中郎將閻崇，屯朔平門，以御程等。顯弟衛(wèi)尉景遽從省中還外府，收兵至盛德門。程傳召諸尚書使收景。尚書郭鎮(zhèn)時臥病，聞之，即率直宿羽林出南止車門，逢景從吏士，拔白刃，呼白：“無干兵。”鎮(zhèn)即下車，持節(jié)詔之。景曰：“何等詔？”因斫鎮(zhèn)，不中。鎮(zhèn)引劍擊景墮車，左右以戟叉其匈，遂禽之。送廷尉獄，即夜死。旦

12、日，令侍御史收顯等送獄，于是遂定，封程為浮陽侯，食邑萬戶。程臨終，遺言上書，以國傳弟美。帝許之，而分程半，封程養(yǎng)子壽為浮陽侯。四年，詔宦官養(yǎng)子悉聽得為后，襲封爵，定著乎令。（選自后漢書孫程傳，有刪改）1.解釋下列句子中加點的詞 (3分)乃諷有司奏誅樊豐 欲引為主 即率直宿羽林出南止車門 2.下列句子中加點的詞用法及意義相同的一項是(3分)A.小黃門江京以功封都鄉(xiāng)侯 忠不必用兮，賢不必以B.及黨與皆見死徙 生孩六月，慈父見背C.共斷江京、閻顯，事乃可成 今其智乃反不能及D.因斫鎮(zhèn)，不中 因擊沛公于坐3.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)A.小黃門江京被提拔為中常侍后，與樊豐等

13、人煽動朝廷內(nèi)外，競相做一些奢侈和暴虐的事情。B.孫程與王康等十八人在德陽殿西鐘下截衣宣誓，進入章臺門，后殺了江京等人，并脅迫李閏擁立濟陰王為帝。C.尚書郭鎮(zhèn)帶領羽林軍到止車門，碰到閻景帶著官吏士兵，郭鎮(zhèn)宣布詔令，閻景不聽，郭鎮(zhèn)拔劍擊中殺死了閻景。D.孫程臨終前，留遺言把自己的封地給弟弟孫美，皇帝把封地一分為二，給了孫程養(yǎng)子一半。4把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) （1）小黃門李閏與帝乳母王圣常共譖太后兄欲廢帝，立平原王翼，帝每忿懼。（3分） （2）鎮(zhèn)引劍擊景墮車，左右以戟叉其匈，遂禽之。（3分） （3）詔宦官養(yǎng)子悉聽得為后，襲封爵，定著乎令。（4分）（二）、古詩詞鑒賞(10分)5.閱

14、讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天 辛棄疾欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓。經(jīng)行幾處江山改，多少親朋盡白頭。歸休去，去歸休。不成人總要封侯？浮云出處元無定，得似浮云也自由。 （1）請賞析“欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓”兩句。(4分) （2）請簡要說明作者有哪些“愁”。（4分） （3）“得似浮云也自由”中“也”字表現(xiàn)了詞人什么樣的情感？（2分）五、課堂小結(jié)六、學后反思：斑紋導學案答案教學設想：本文位于蘇教版說明文第二板塊“科學之光奇異的自然”的第二篇，也屬于教學研習課文。本文嚴格意義上的來說，并不能算作說明文，歸屬于散文更為合適。從本單元自然科學成塊來看，個人以為這樣的文章放在這個大版塊并不太合

15、適。教學時可以當著散文來學。本文的閱讀稍有難度，教學時先要讀懂，再把握主要信息。目標要求：1、 能夠篩選主要信息，把握文章脈絡。2、 理解部分議論句子的含義，體會其語言說明文的知識性，兼散文的哲理及情感特色。3、 領會作者對自然的理解，增強自己對自然的熱愛。課時設置：2教時。第一教時要點：閱讀理解，把握結(jié)構(gòu)脈過程：一、導入馬上我們要學的斑紋，并不是嚴格意義上的說明文，也許稱之為散文更為合適，但是，文章主要的表達方法還是說明，敘述的對象也是以動物為中心的自然與社會生活現(xiàn)象。我們可以在了解其說明對象的基礎上，理解其思想、情感及文化的內(nèi)涵。二、基本了解1、解題：斑紋：在一種顏色的物體表面上 顯露出來

16、的別種形態(tài)的顏色的條紋。本文兼有雙關，另外還有抽象的社會文化的含義，我們以后再談。2、字詞積累（給難讀的子注音）逶迤（wi）（y） 盤踞（j） 伺機( s ) 聚斂（lin） 禁忌( jn) 鷹隼（sn） 剖開( pu) 青睞（li） 婆娑( su) 凝眸（mu） 柵欄( zh) 脖頸（gng） 螫針( sh) 蠱惑（g） 妊娠( rn)( shn) 老趼（jin） 拱開( gng) 鐫刻（jun） 嘹望( lio) 碾砣(nin)(tu) 悄（qio）無聲息 靜悄悄（qio）3、瀏覽課文，回答下面的問題。（1）本文寫了哪些事物和現(xiàn)象？（本文用細膩優(yōu)美的筆調(diào)介紹了蛇的外形和它的生理特點生活習性

17、以及其具有的侵害性等，突出描繪了蛇身上的斑紋，并由此想到其他事物，通過發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的各種斑紋在其他生物（包括食肉動物和食草動物）身上的體現(xiàn)而引發(fā)自己的感慨，最后推及到大自然，發(fā)現(xiàn)了斑紋在自然界中是無處不在的現(xiàn)象。）（2）你感覺本文和前面學的文章有什么同與不同？（同：說明到自然界的某種現(xiàn)象；不同：充滿人文情感敘述事物。）（3）找出課文中的一兩句話，洞悉作者的寫作題旨。（“大自然的鬼斧神工”，驚嘆“自然的神奇”。最后一段。）三、瀏覽課文，和同學合作，輸理出文章結(jié)構(gòu)脈絡（本文共14個小節(jié)，可以分為三個部分。第一部分(第15段)：這一部分主要寫蛇的斑紋，并介紹蛇的一些生活習性和與蛇有關的一些文化。

18、1節(jié)：寫蛇之外形。 2、3節(jié)：寫蛇的生理特點和習性。 4、5節(jié)：寫蛇的侵害性。第二部分(第610段)：這一部分由蛇寫到其他動物，對斑紋的形態(tài)進行進一步的描寫。 6節(jié)：發(fā)現(xiàn)簡單的重復。 7節(jié)：發(fā)現(xiàn)其它動物的斑紋的形態(tài)。 8節(jié)：發(fā)現(xiàn)食草動物與食肉動物的差別， 9節(jié)：發(fā)現(xiàn)逃亡者與捕獵者的謀劃一致，有 相同的斑紋。 10節(jié)：發(fā)現(xiàn)大自然中的斑紋，有對稱設計。第三部分(第1l14段)：這是在第二部分基礎上的進一步拓展，從植物、大地、人類的勞動、宇宙，直至我們?nèi)祟惖膬?nèi)心世界；從大到小，由內(nèi)到外，從具體到抽象，斑紋無處不在。 11節(jié)：按春夏秋冬的順序?qū)懘蟮氐陌呒y。 12節(jié)14節(jié)：發(fā)現(xiàn)生活中的斑紋無處不在。四、

19、概括本文的主題，在下列文字中填空本文通過對蛇 的斑紋以及生活習性和有關蛇的文化的描繪，進而引發(fā)想象，聯(lián)想到其他動物，聯(lián)想到大地，以及自然界的其他現(xiàn)象，進而聯(lián)想到整個地球，說明了斑紋在地球上在自然界是無處不在的事實。從而將自然，文化與我們的生存聯(lián)系起來，揭示出這種聯(lián)系是大自然的規(guī)律，是大自然的美麗，是大自然的鬼斧神工創(chuàng)造了這一切，表達出對生命對自然的敬重和對創(chuàng)造生命的神奇的大自然的贊美。課堂練習1.(3分)B （A“躥紅”；C“以身作則”；D“只言片語”。）2.(3分) 1. C. 解析 A“拾人牙慧”“厝（ cu）火積薪”B“牙牙學語” D. “協(xié)奏曲”“歲稔（rn）年豐”3.(4分)傳感設備

20、 采集信息 網(wǎng)絡連接(每點1分，答對3點給4分)4.(5分)（1）變身、水貨、山寨、李代桃僵、以次充好、魚目混珠、貍貓換太子、偷梁換柱。（意思對即可）(2分)（2）網(wǎng)購有風險；店商以次充好，網(wǎng)購要當心假貨陷阱；網(wǎng)購雖方便，謹防假冒；虛擬空間里也要切實維護消費者合法權益；網(wǎng)購也得打假。(3分)第二教時要點：理解句子的含義，體會語言特色過程：一、作者敘述自然現(xiàn)象時，并非客觀敘述，而是帶有人文情感，找出這樣的例子做評點。（描寫的事物帶有情感色彩：密布全身的鱗片組成斑斕的圖案，蛇，夸耀著用心險惡的美。明亮的歌喉和絢美的羽毛，將消失于蛇像地獄那樣狹長而腥臭的腸胃。秘密的接近方式以及隨后而來的纏繞，讓人想

21、起和陰謀、危險、罪惡有關的東西。道德從來不能敗壞后者的食欲，尊嚴也不曾給前者裸露的脖頸以適當?shù)恼谧o。描寫的事物帶有人文色彩：蛇在許多文學作品中充當寓言家，同時，它也是個生活中的幾何愛好者與人類同步結(jié)束伊甸園幸福時光的受難者是蛇，只因說出一個真相，蛇受到了上帝的懲罰。）二、有人認為本文選材的線索是自然形成的斑紋，而文中卻把某些非自然的斑紋混雜進去，如果讓你修改，你將刪去哪些材料？（曼妙的文身在美女的背部，加強了她的妖嬈和蠱惑紋身，人為現(xiàn)象，不是自然形成。遇害者脖頸上可疑的道道抓痕，身體上深淺不一的刀傷，組成罪孽的恐怖條痕，斑紋無處不在。）三、理解句子的含義1、虎一般單獨生活，而它所捕食的動物幾乎

22、都是群居，讓人不禁質(zhì)疑“團結(jié)就是力量”的概括。面對迫近的死亡，鹿群之間既相互掩護又相互推托。世界曠大，它的柵欄由獵食者的目光圍就。嗜血的胃總比啃草的牙享有更快和更愉快的消化。所謂素食主義者的自由，不過是肉食主義者暫不征用的幾枚小錢。道德從來不能敗壞后者的食欲，尊嚴也不曾給前者裸露的脖頸以適當?shù)恼谧o。（第一處：“質(zhì)疑”懷疑，懷疑團結(jié)未必就是力量。第二處：推托希望危險屬于別人。第三處：它指：世界？老虎？是鹿群。第四處：老虎和鹿的關系就是弱肉強食的關系，沒有什么道德和尊嚴可講。）2、有限的謀略被雙方分享，但輸?shù)谋厝皇翘幼叩囊环?。獵手對獵物足夠了解，后者卻從來沒有充分的估計，這種規(guī)律也和善惡較量相仿。

23、我們?nèi)菀缀雎裕茞褐g也在秘密地接壤，而且離這條交集地帶最遠的善將最早被消滅。也許，統(tǒng)治善惡兩界的，是同一個王。因為弱者需要格外的保護，所以只要這個王是公正的，他就已經(jīng)偏袒了強悍的一方。（第一處：“有限的謀略”借助斑紋生存的謀略。第二處：是說自然的法則就是對強者的袒護。）3、我們甚至彼此并不知曉，每個人如何終身隱秘地鐫刻著各自記憶的斑紋，愛與悔恨的斑紋。（“鐫刻著各自記憶的斑紋，愛與悔恨的斑紋”這里斑紋是比喻，形象在心靈的烙印。）4、如何理解最后一段的含義？ （“神”即大自然，作者對大自然懷有一種敬畏之心，這里既是表達一種哲學的沉思，也使得文章主題升華。）5、閱讀課文選段，完成14題。 大型肉

24、食動物往往閑散而沉著，弱小的食草動物靈敏又膽怯，這是生存的必然要求。我們還會發(fā)現(xiàn)肉食者與素食者之間有一個有趣的差別：素食者的眼睛長在頭部的兩側(cè)，如兔、羊、鹿、牛；而肉食者的眼睛處于同一個平面，像獅、虎、狼、豹。其實生物學上的解釋非常簡單：一個為了聚焦瞄準獵物，一個為了視野開闊便于及早發(fā)現(xiàn)天敵并在奔逃時選取路線。一頭鹿的衰老是幸福的，意味著無數(shù)次的成功脫逃，意味著無數(shù)次另一頭鹿作為替身去死深水晶似的柔順的眼睛逐漸閉合，綴滿梅花圖案的工藝的身體被自己的鮮血浸透。當梅花鹿群走過，就像一座漂移的花園；而鹿群的遠方，虎已步出月光下的營地，樹影婆娑，岡巒低沉，它站住，凝眸星宿那晚風中開放的天上花園。虎一般

25、單獨生活，而它所捕食的動物幾乎都是群居，讓人不禁質(zhì)疑“團結(jié)就是力量”的概括。面對迫近的死亡，鹿群之間既相互掩護又相互推托。世界曠大，它的柵欄由獵食者的目光圍就。嗜血的胃總比啃草的牙享有更快和更愉快的消化。所謂素食主義者的自由，不過是肉食主義者暫不征用的幾枚小錢。道德從來不能敗壞后者的食欲，尊嚴也不曾給前者裸露的脖頸以適當?shù)恼谧o。（1）本段寫到了動物的眼睛長的方位的差別，是不是與“斑紋”無關?（有關，它直接說明眼睛生長在什么地方，是生存的需要，也就暗含著生物生長什么樣的斑紋也是生存的需要，不同的生物的斑紋各不相同。）（2）怎樣理解“一頭鹿的衰老是幸福的”?（說明鹿在自然界里生存的艱難，一頭鹿能活

26、到衰老而未死去，說明它經(jīng)歷過一次次的逃脫，一次次的僥幸，那么，這幸福里面也含有斑紋的功勞。）（3）寫生物的群居與獨居，是否與主題脫節(jié)?（不脫節(jié)，生物生存的能力有很多，本領也有很多，弱小生物不僅有斑紋的保護，還用群居這個方式，來保護自己。）（4）如何理解“道德從來不能敗壞后者的食欲，尊嚴也不曾給前者裸露的脖頸以適當?shù)恼谧o”一句?（這是自然界的生存法則。道德約束不了命運，保證不了生存，尊嚴在暴力面前是脆弱無力的。）二、文言文閱讀(19分) 1.(3分)暗示 推舉 當值（輪班） 2.(3分)D（A憑借用；B被我；C才竟然；均為“趁機”） 3.(3分)C（郭鎮(zhèn)擊中閻景，但并未殺死他，閻景是到了廷尉獄才

27、死的） 4.(10分)（1）小黃門李閏與安帝乳母王圣常常一同誣陷鄧太后的哥哥想要廢掉皇帝而立平原王劉翼為帝，安帝常常憤恨恐懼。（3分，“譖”、“忿懼”、句式通順各1分） （2）郭鎮(zhèn)拔劍擊刺閻景，閻景從車上摔下來，左右羽林軍用戟叉住閻景的胸脯，于是擒獲了他。（3分，“墮”、“匈”、“禽”各1分） （3）朝廷下詔宦官養(yǎng)子都允許成為繼承人承襲封號爵位，并確定下來寫進法令。（4分，“聽得為后”、“襲”、“定著乎令”、句子通順各1分）參考譯文： 孫程字稚卿，涿郡新城（今河北徐水）人。安帝時，為中黃門，在長樂宮辦事。當時鄧太后臨朝，安帝不能親政。小黃門李閏與安帝乳母王圣常常一同誣陷鄧太后的哥哥想要廢掉皇帝而立平原王劉翼為帝，安帝常常憤恨恐懼。鄧太后死后，安帝誅殺鄧氏家族而且廢了平原王，封李閏為雍鄉(xiāng)侯；小黃門江京因憑借功勞被封為都鄉(xiāng)侯，食邑各三百戶。李閏、江京同升為中常侍，與中常侍樊豐、黃門令劉安煽動朝廷內(nèi)外，競相做一些奢侈和暴虐的事情。又有安帝的舅舅大將軍耿寶、皇后的哥哥大鴻臚閻顯相互結(jié)為黨羽，枉法殺害了太尉楊震，廢皇太子劉保為濟陰王。第二年安帝死，立北鄉(xiāng)侯（劉懿）為帝。閻顯等爭權奪利，于是暗示官員上奏誅殺了樊豐，廢了耿寶，那些結(jié)黨參與的人全部被流放。十月，北鄉(xiāng)侯（劉懿）病重。孫程