人教版高中語文選修“先秦諸子選讀”第六單元第2課《非攻》優(yōu)質(zhì)ppt課件

1、執(zhí)教：新會區(qū)李文達中學執(zhí)教：新會區(qū)李文達中學 楊軍楊軍v“假使今日中國有墨子，那么假使今日中國有墨子，那么中國可救。中國可救。v 梁啟梁啟超超v“墨子，墨家，黑色的珍寶，墨子，墨家，黑色的珍寶，黑色的光亮，中國虧待了他們，黑色的光亮，中國虧待了他們，因此歷史也虧待了中國。因此歷史也虧待了中國。v 余秋雨余秋雨 v 【難讀字】v 園圃p 攘rng 取 犬豕sh v v欄廄ji 衣裘qi 不辜g句中的通假字v不仁茲甚不仁茲甚 “茲通茲通“滋，更加。滋，更加。 v不知黑白之辯不知黑白之辯 “辯通辯通“辨，分別辨，分別 解釋句中加點詞的意思v眾聞那么非之眾聞那么非之v描畫詞用為動詞，非難，責怪。描畫詞

2、用為動詞，非難，責怪。 v以虧人自利也以虧人自利也v 使動用法，使人虧使動用法，使人虧 v從而譽之名詞用作動詞，贊譽從而譽之名詞用作動詞，贊譽 v謂之不義名作動，符合義謂之不義名作動，符合義 v v從而譽之從而譽之v 古義：古義：“從即跟從從即跟從 ，“而為表順承的連而為表順承的連詞詞v 今義：引導結(jié)果的關(guān)聯(lián)詞。今義：引導結(jié)果的關(guān)聯(lián)詞。 古今異義古今異義補充以下句子中省略了的詞語v 其不義又甚入人園圃竊桃李 v “甚 字后省略了“ 字 v 從而譽之，謂之義v(“ 謂之后省略了“ 字 )于于為為 今小為非，那么知而非之；大為非攻國，今小為非，那么知而非之；大為非攻國，那么不知非，從而譽之，謂之義

3、；那么不知非，從而譽之，謂之義； 明確：如今做了小的錯事，就分辨出來并指明確：如今做了小的錯事，就分辨出來并指摘它；做了大的錯事，攻打別國，卻不知道摘它；做了大的錯事，攻打別國，卻不知道指摘了，跟隨他并且稱譽他，說這是道義的。指摘了，跟隨他并且稱譽他，說這是道義的。 是以知天下之君子也，辯義與不義之亂是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。也。明確：因此可知道普天下的君子們，在區(qū)分明確：因此可知道普天下的君子們，在區(qū)分道義與不道義上是多么混亂啊。道義與不道義上是多么混亂啊。析題析題非：非：非攻：反對、責怪反對、責怪譴責攻打別國的侵略戰(zhàn)爭譴責攻打別國的侵略戰(zhàn)爭7反復閱讀文本，按照例如完成以下表格。

4、 生活現(xiàn)象評判原因態(tài)度不義不義虧人自利虧人自利知而非之知而非之竊人桃李竊人桃李取人馬牛取人馬牛 不義又甚不義又甚 虧人愈多虧人愈多 知而非之知而非之 不義又甚不義又甚 虧人愈多虧人愈多 知而非之知而非之 殺不辜人殺不辜人 不義又甚不義又甚 虧人愈多虧人愈多 知而非之知而非之攻攻 國國 大為不義大為不義 虧人最多虧人最多 從而譽之從而譽之殺一人殺一人 不義不義 一死罪一死罪 知而非之知而非之殺十人殺十人 十重不義十重不義 十死罪十死罪 知而非之知而非之殺百人殺百人 百重不義百重不義 百死罪百死罪 知而非之知而非之攻攻 國國 大為不義大為不義 罪過最大罪過最大 從而譽之從而譽之攘人犬豕雞豚攘人犬豕

5、雞豚為什么是為什么是“非攻而不是非攻而不是“非戰(zhàn)呢？非戰(zhàn)呢？v 墨子把戰(zhàn)爭分為兩類：墨子把戰(zhàn)爭分為兩類： 一類是大國攻小國、強國攻弱國的侵一類是大國攻小國、強國攻弱國的侵略戰(zhàn)爭，他稱之為略戰(zhàn)爭，他稱之為“攻。對此，他堅決攻。對此，他堅決反對。反對。 一類是討伐暴虐害民之君的戰(zhàn)爭，如一類是討伐暴虐害民之君的戰(zhàn)爭，如湯伐桀、武王伐紂，他稱之為湯伐桀、武王伐紂，他稱之為“誅。對誅。對此，他非常贊成。此，他非常贊成。 因此，墨子不是因此，墨子不是“非戰(zhàn)的。非戰(zhàn)的。停頓與意義表達vA、今 至大 為不義攻國，那么 弗知非，從 而 譽之，謂之 義。vB、今 至 大為不義攻國，那么 弗知非，從 而 譽之，謂之

6、 義。A、今 至大 為不義攻國，那么 弗知非，從 而 譽之，謂之 義。譯：如今最大的不義是進攻別國，天下的君譯：如今最大的不義是進攻別國，天下的君子卻不知道不對了，跟著贊譽它，說它是合子卻不知道不對了，跟著贊譽它，說它是合于道義的。于道義的。B、今 至 大為不義攻國，那么 弗知非，從 而 譽之，謂之 義。譯：如今到了譯：如今到了 放肆地攻打他國這件事上，放肆地攻打他國這件事上，卻不知道不對了，跟著贊譽它，說它是合于卻不知道不對了，跟著贊譽它，說它是合于道義的。道義的。讀清句讀，正確停頓至至/攘人犬豕雞豚，其不義攘人犬豕雞豚，其不義/又甚又甚/入人園圃竊入人園圃竊桃李。是桃李。是/何故也？以何故

7、也？以/虧人愈多，其不仁虧人愈多，其不仁/茲茲甚，罪甚，罪/益厚。益厚。是以是以/知知/天下之君子也，辯天下之君子也，辯/義與不義之義與不義之/亂也。亂也。常見的幾種句內(nèi)停頓常見的幾種句內(nèi)停頓 1 1、主謂之間要停頓。、主謂之間要停頓。2 2、謂賓之間要停頓。、謂賓之間要停頓。3 3、“古二今一之間要停頓。古二今一之間要停頓。如如“從從 而而 譽之譽之4 4、關(guān)聯(lián)詞后面要停頓。、關(guān)聯(lián)詞后面要停頓。5 5、總領(lǐng)性詞語后面要停頓。、總領(lǐng)性詞語后面要停頓。內(nèi)容：協(xié)作探求一、二內(nèi)容：協(xié)作探求一、二要求：積極參與，快速高效要求：積極參與，快速高效 1 1、請各小組長組織好本組討論，控制好討、請各小組長組

8、織好本組討論，控制好討論節(jié)拍。論節(jié)拍。 2 2、 他幫我，我?guī)退瑥妿腿?，對學討論；他幫我，我?guī)退瑥妿腿?，對學討論；小組協(xié)作，小組協(xié)作， 討論交流討論交流 ， 群學探求，群學探求， 3 3、用紅筆做好勾畫，總結(jié)本組好的思緒，、用紅筆做好勾畫，總結(jié)本組好的思緒，為展現(xiàn)和質(zhì)疑做好預備。為展現(xiàn)和質(zhì)疑做好預備。討論：智慧討論：智慧+ +協(xié)作協(xié)作+ +探求探求對方對方論點論點攻國為義攻國為義墨子墨子論點論點攻國不義攻國不義正反對立正反對立駁論文駁論文反駁反駁戰(zhàn)略戰(zhàn)略立中有破立中有破 以立為主以立為主對方對方論點論點攻國為義攻國為義墨子墨子論點論點攻國不義攻國不義正反對立正反對立駁論文駁論文反駁反駁戰(zhàn)略

9、戰(zhàn)略立中有破立中有破 以立為主以立為主論題論題攻國能否正義攻國能否正義論點論點攻國為大不義攻國為大不義論據(jù)論據(jù)竊桃李不義竊桃李不義攘人雞犬不義攘人雞犬不義取人馬牛不義取人馬牛不義殺不辜人不義殺不辜人不義類比論證類比論證由小到大由小到大層層深化層層深化君子不明君子不明人人都知人人都知現(xiàn)實論證現(xiàn)實論證邏輯明晰邏輯明晰墨子是怎樣駁倒對方的論點，樹立起本人的論點的？ 對他的寫作有何啟發(fā)？ 墨子極善論辨，他的論辯邏輯嚴密，擅長用詳細事例進展說理，在說理散文史上，在篇中墨子曾專門論述了論辯方法：即“辟，指譬喻，經(jīng)過邏輯思想而提出；“侔，指類比，將同一性質(zhì)或同一道理的內(nèi)容列在一同，由淺入深進展推論；“援，指

10、援例，舉例證明本人的論點；“推，指推論，從知推未知。這四種方法的綜合運用，構(gòu)成了散文較強的邏輯性。墨子是怎樣駁倒對方的論點，樹立起本人的論點的？ 我的閱讀體悟： 他先舉日常生活中是非顯而易見的一些事例，以引出一個判別規(guī)范，然后再根據(jù)這個規(guī)范論證攻國為什么不義，贊譽攻國為什么荒唐。整個論證，論點鮮明、推理嚴密。富有壓服力。 我的概括：援例援例得理得理 析事析事墨子反對墨子反對“不義戰(zhàn)爭的思想根底不義戰(zhàn)爭的思想根底 論證的關(guān)鍵在于：對義與不義作一論證的關(guān)鍵在于：對義與不義作一個界定。凡是虧人利己的都是不義，個界定。凡是虧人利己的都是不義，攻國對人的殺害最嚴重，罪過最大。攻國對人的殺害最嚴重，罪過最

11、大。 文章以這種思想為根底，論證了攻文章以這種思想為根底，論證了攻打別國是最大的不仁不義。打別國是最大的不仁不義。讀寫結(jié)合讀寫結(jié)合 有人以為，只需穿名牌衣服，穿名牌鞋子，有人以為，只需穿名牌衣服，穿名牌鞋子，才干表達出一個人的文化檔次。請他寫一段文才干表達出一個人的文化檔次。請他寫一段文字，反駁這種觀念，盡量用上他從課文中學到字，反駁這種觀念，盡量用上他從課文中學到的方法。的方法。寫作例如寫作例如 “布鞋院士李小文一身舊衣一雙布鞋，布鞋院士李小文一身舊衣一雙布鞋，在大學講壇上侃侃而談，人們譽之為高檔次；在大學講壇上侃侃而談，人們譽之為高檔次；網(wǎng)絡紅人郭美美一身名牌包裝但行為齷齪，人網(wǎng)絡紅人郭美美一身名牌包裝但行為齷齪，人們說她沒檔次。這是為何？這是由于文化檔次們說她沒檔次。這是為何？這是由于文化檔次是內(nèi)在的東西。一個人，假設有非常的學問，是內(nèi)在的東西。一個人，假設有非常的學問，非常的善行，雖破衣爛衫，人們也非常地敬慕非常的善行，雖破衣爛衫，人們也非常地敬慕他，愿與他接近，這樣的人自然有非常的檔次；他，愿與他接近，這樣的人自然有非常的檔次；一個人，即使有非常的裝扮，倘假設胸無點墨，一個人，即使有非常的裝扮，倘假設胸無點墨，言語粗鄙，劣跡累累，這樣的人，人們也避之言語粗鄙，劣跡累累，這樣