高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第2章古代詩文閱讀第1講文言文閱讀第3節(jié)理解并翻譯句子

1、20172017高三一輪總復(fù)習(xí)高三一輪總復(fù)習(xí)語語 文文第二章古代詩文閱讀第二章古代詩文閱讀第一講文言文閱讀第一講文言文閱讀第三節(jié)理解并翻譯句子第三節(jié)理解并翻譯句子 “理解并翻譯文中的句子”是全國各套高考試卷中的必考題。一般以主觀題的形式出現(xiàn)，主要考查對重點文言實詞、虛詞，以及文言特殊句式、固定句式的理解。文言句式文言句式考考 點點 一一 隨堂小練 1下列句子中，不屬于判斷句的一項是() A養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也 B蓮，花之君子者也 C二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也 D粟者，民之所種 解析：A項，“，也”表判斷。B項，“，者也”表判斷。C項，“者也”中“者也”表肯定語氣。D項，“者，”表判斷。

2、 答案：C 2閱讀下面的文言文，翻譯畫橫線的語句。 墨子曰：“樂(音樂)者，圣王之所非也，而儒者為之，過也?！本右詾椴蝗?。樂者，圣人之所樂也，而可以善民心。其感人深，其移風(fēng)易俗。故先王導(dǎo)之以禮樂而民和睦。 (節(jié)選自荀子樂論) (1)樂者，圣王之所非也，而儒者為之，過也。 (2)樂者，圣人之所樂也，而可以善民心。 解析：句子(1)中，“者，也”和“也”都是判斷句標(biāo)志；“非”是意動用法，“認(rèn)為不對”，可活譯為“反對”。句子(2)中，“者，也”是判斷句的標(biāo)志；“善”是使動用法，“使和善”。 答案：(1)音樂，是圣明的帝王所反對的，而儒者卻講求它，那是錯誤的。 (2)音樂是圣人所喜歡的東西，而且用它

3、來使民心和善。 隨堂小練 3下列各句中，不是被動句式的一項是() A且西伯，伯也，拘于羑里 B傅說舉于版筑之間 C眾人皆醉我獨醒，是以見放 D生孩六月，慈父見背 解析：A項，動詞“拘”本身表被動，可譯為“被拘禁”。B項，動詞“舉”本身表被動，可譯為“被舉薦”。C項，“見”字表被動。D項，“見”不表被動，而是偏指一方，可譯為“我”。 答案：D 4閱讀下面文言語段，將畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 管仲束縛，自魯之齊，道而饑渴，過綺烏封人而乞食。綺烏封人跪而食之，甚敬，封人因竊謂仲曰：“適幸及齊不死而用齊，將何以報我？”曰：“如子之言，我且賢之用，能之使，勞之論，我何以報子？”封人怨之。 (1)管仲束縛

4、，自魯之齊。 譯文：_ (2)適幸及齊不死而用齊，將何以報我？ 譯文：_ 解析：句子(1)中，“束縛”表被動，譯為“被捆綁著”；“之”是動詞，譯為“到、往”。句子(2)中，“用”本身表被動，譯為“被重用”；“適”是一詞多義，這里譯為“如果”。 答案：(1)管仲被捆綁著，從魯國押送到齊國。 (2)如果僥幸到了齊國不被處死反被重用，你將用什么報答我？ 隨堂小練 5下列句子中，沒有成分省略的一項是() A若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事 B滄浪之水清兮，可以濯吾纓 C劌曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)” D溫故而知新，可以為師矣 解析：A項，是省略句，應(yīng)為“敢以(之)煩執(zhí)事”，譯為“怎敢拿(這件事)來麻煩您”。

5、B項，是省略句，應(yīng)為“可以(之)濯吾纓”，譯為“可以用(它)來洗我的帽纓”。C項，是省略句，應(yīng)為“可以(之)一戰(zhàn)”，譯為“可以憑借(這點)來打一仗”。D項，“可以”與現(xiàn)代漢語意思相同，句子中沒有省略成分。 答案：D (1)宗人府經(jīng)歷宋徽、御史葉希賢皆抗疏言景隆失律喪師，懷二心，宜誅。并不納。 譯文：_ (2)燕王即位，縛子寧至。語不遜，磔死，族其家，姻戚俱戍邊。 譯文：_ 解析：(1)句關(guān)鍵點：“抗疏”，上疏；“失律”，丟掉紀(jì)律；“并不納”為省略句。(2)句關(guān)鍵點：“磔死”，用車裂處死；“族”，滅族；省略主語。 答案：(1)宗人府的經(jīng)歷宋徽、御史葉希賢都上疏說李景隆丟掉紀(jì)律，喪失軍隊，懷有二心

6、，應(yīng)當(dāng)誅殺他。(皇帝)一并沒有接納(他們的建議)。 (2)燕王即位，綁了子寧前來。(子寧)出語不恭順，被車裂處死。(燕王)滅了他的家族，他的親人都被發(fā)配戍邊。 【參考譯文】 燕王起兵，李景隆北征屢次失敗，被召還都。陳子寧在朝中列舉他的罪狀，請求誅殺他。(皇上)不聽他的意見，(子寧)激憤地磕頭大呼道：“壞陛下大事的就是這賊子，臣不才充數(shù)御史大夫而執(zhí)法，不能為朝廷除掉賣國的奸人，真是死有余罪啊。陛下如赦免了景隆，那就一定不能赦免我呀。”于是大哭請求一死，皇帝因為他的行為而罷朝。宗人府的經(jīng)歷宋徽、御史葉希賢都上疏說景隆丟掉紀(jì)律，喪失軍隊，懷有二心，應(yīng)當(dāng)誅殺他。(皇帝)一并沒有接納(他們的建議)。燕王

7、軍隊渡過淮河后，靖江府長史蕭用道、衡府紀(jì)善周是修正上書議論大計，指責(zé)當(dāng)時的執(zhí)政者。奏書傳下，大臣在朝廷議論紛紛，當(dāng)權(quán)的人盛氣凌人，辱罵蕭用道和周是修。子寧說：“國事已到如此地步，還不能容納進(jìn)言的人嗎？”謾罵的人因羞愧而停止了(對二人的侮辱)。 燕王即位，綁了子寧前來。(子寧)出語不恭順，被車裂處死，滅其家族，他的親人都被發(fā)配戍邊。子寧的侄子大亨，做嘉定知縣，聽說這一變故，于是同妻子沉劉家河而死。鄉(xiāng)人徐子權(quán)以進(jìn)士及第的身份擔(dān)任刑部主事，聽說子寧已死，慟哭賦詩后自縊。 隨堂小練 7下列句子中，從句式上看與其他三句不同的一項是() A莫之夭閼者B句讀之不知，惑之不解 C馬之千里者D沛公安在 解析：本

8、題考查對賓語前置句的判定。A項，是否定句式，代詞作賓語，賓語前置。B項，是用“之”作賓語前置標(biāo)志詞的賓語前置。C項是定語后置。D項，是疑問句中代詞作賓語，賓語前置。 答案：C 8下列各句中，不屬賓語前置的一項是() A公孫子粥以為食B一言以蔽之 C夜以繼日，不少懈怠D人人奮勇，無不以一當(dāng)十 解析：A項，“粥以為食”，應(yīng)為“以粥為食”。B項，“一言以蔽之”，應(yīng)為“以一言蔽之”。C項，“夜以繼日”，應(yīng)為“以夜繼日”。D項，無特殊現(xiàn)象。 答案：D 隨堂小練 9下列各句中，不屬于定語后置的一項是() A居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君 B乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者 C群臣吏民能面刺

9、寡人之過者 D無恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能 解析：依據(jù)定語后置的判定方法，A項，“廟堂之高”“江湖之遠(yuǎn)”中，各句中心詞是“廟堂”“江湖”，“高”“遠(yuǎn)”可調(diào)至其前，即為“高之廟堂”、“遠(yuǎn)之江湖”。B項，“匈奴使留在漢者”，名詞中心詞是“匈奴使”，將“留在漢者”移至其前限制，即為“留在漢之匈奴使”。C項，名詞中心詞是“群臣吏民”，將“能面刺寡人之過者”移至前邊限制，即為“能面刺寡人之過之群臣吏民”。D項，“無恒產(chǎn)而有恒心者”為干擾點，因其句末有“者”，可是句中沒有名詞中心詞，構(gòu)不成定語后置。 答案：D 隨堂小練 10下列句子，不屬于狀語后置的一句是() A雜植蘭桂竹木于庭B請奉命求救于孫將軍 C愿以

10、十五城請易璧D具告以事 解析：C項，“以”是介詞，表工具，譯為“用、憑借”，不是狀語后置的標(biāo)志。 答案：C 11將下面文言語段中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 余外家世居吳淞江南千墩浦上。表兄淀山公，自田野登朝，宦游二十馀年，歸始僦居縣城。嘉靖三十年，定卜于馬鞍山之陽、婁水之陰。 憶余少時嘗在外家，蓋去縣三十里，遙望山頹然如積灰，而煙云杳靄，在有無之間。今公(淀山公)于此山日親，高樓曲檻，幾席戶牖常見之。又于屋后構(gòu)小園，作亭其中，取靖節(jié)“悠然見南山”之語以為名。靖節(jié)之詩，類非晉、宋雕繪者之所為。而悠然之意，每見于言外，不獨一時之所適。而中無留滯，見天壤間物，何往而不自得？余嘗以為悠然者實與道俱。謂靖

11、節(jié)不知道，不可也。 公負(fù)杰特有為之才，所至官，多著聲績，而為妒媢者所不容。然至今朝廷論人才有用者，必推公。公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此。 (選自明歸有光悠然亭記) (1)嘉靖三十年，定卜于馬鞍山之陽、婁水之陰。 (2)然至今朝廷論人才有用者，必推公。公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此。 解析：(1)句關(guān)鍵點：“定卜”，定居；“山之陽”，山的南面；“水之陰”，水的北岸或西岸；狀語后置句。(2)句關(guān)鍵點：“論”，談?wù)?；定語后置句，被動句。 答案：(1)嘉靖三十年，在馬鞍山的南面，婁水的西岸定居。 (2)然而到現(xiàn)在朝廷談?wù)撈鹩杏玫娜瞬牛€一定推崇淀山公。大概淀山公還沒有被世人忘記，然而

12、他自己卻忘懷到這種地步。 【參考譯文】 我外祖父家世代居住在吳淞江南邊的千墩浦邊上。表兄周淀山考中進(jìn)士進(jìn)入仕途，在外做官二十多年，罷官回來后在昆山縣城租房居住。嘉靖三十年，在馬鞍山的南面、婁水的西岸定居。 回憶起我小時候曾經(jīng)住在外祖父家，大概離縣城三十里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遙望馬鞍山坍塌如一堆堆積的土灰一樣，云霧繚繞，似有似無?，F(xiàn)在淀山公越來越喜歡這座山了，在山上建了高大的樓閣，彎曲的欄桿，臺幾、坐席、門窗隨處可見。又在房子的后面建了一座小花園，在園子中建了一座亭子，用陶淵明“悠然見南山”的詩句作為亭子的名字。陶淵明的詩不像晉代、宋代那些刻意修飾文字的人所做的一樣。而恬淡自然的意韻，常常體現(xiàn)在言外，不只是

13、一時的適意。而看到天地間的萬物，心中無阻塞之處，隨遇而安，到了哪里能不悠然自得呢？我曾經(jīng)認(rèn)為悠然自得的人確實能夠和天道成為一體。說陶淵明先生不知道天道，是不行的啊。 淀山公依憑杰出有為的才能，所做官職，多數(shù)顯有聲名和功績，因而不被嫉妒他的人容納。然而到現(xiàn)在朝廷談?wù)撈鹩杏玫娜瞬?，還一定推崇淀山公。大概淀山公還沒有被世人忘懷，然而他自己卻忘懷到這種地步。 4主謂倒裝 (1)表感嘆 例：安在公子能急人之困也 (2)表疑問 例：誰為大王為此計者 隨堂小練 12下列句子，不屬于倒裝句的一項是() A甚矣，汝之不惠 B夫晉，何厭之有 C漸見愁煎迫 D馬之千里者，一食或盡粟一石 解析：A項，主謂倒裝句，正常

14、語序為“汝之不惠，甚矣”。B項，賓語前置句，“之”是賓語前置的標(biāo)志，正常語序為“夫晉，有何厭”。C項，被動句，“見”字表被動。D項，定語后置句，“之”“者”是定語后置的標(biāo)志，正常語序為“千里馬，一食或盡粟一石”。 答案：C 一、翻譯的標(biāo)準(zhǔn)信、達(dá)、雅 1信準(zhǔn)確。“信”是指譯文要準(zhǔn)確無誤，要忠于原文，如實恰當(dāng)?shù)匕言姆g出來。 2達(dá)通順?！斑_(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，要符合漢代漢語的語法及用語習(xí)慣，字句通順，沒有語病。 3雅優(yōu)美?！把拧笔侵缸g文要優(yōu)美自然，要生動、形象，完美地表現(xiàn)原文的寫作風(fēng)格。翻譯文中的句子翻譯文中的句子考考 點點 二二 二、翻譯的原則直譯為主，意譯為輔 1所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的

15、詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。 直譯的好處是字字落實。不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。 2所謂意譯，是指根據(jù)語句的大意來進(jìn)行翻譯，不拘泥原文的字句，可根據(jù)原文的句子特點靈活處理。 意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。不足之處是有時不能字字落實，從而丟落得分點。 文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔。需要意譯的情況為： 三、翻譯的關(guān)鍵點實詞、虛詞、句式 文言文翻譯在閱卷時，也是按得分點給分的，所以，考生在翻譯時要務(wù)必關(guān)注以下四個關(guān)鍵點： 關(guān)鍵點之一：實詞 關(guān)鍵實詞主要是指文言句子中的通假字、多義詞、古今異義詞、活用詞語。

16、翻譯題中重要的實詞常常是答案的賦分點，所以，考生只要能準(zhǔn)確直譯出句中的重要實詞，就能得到一定的分?jǐn)?shù)。 關(guān)鍵點之二：虛詞 關(guān)鍵虛詞主要是指考試說明中規(guī)定考查的18個虛詞，特別是其中的副詞、連詞、介詞。虛詞意義的推斷一定要結(jié)合上下文語境。 關(guān)鍵點之三：文言句式 文言句式主要是指判斷句、被動句、省略句、倒裝句。學(xué)習(xí)時一定要記清各種特殊句式的語言標(biāo)志，翻譯時要注意各種句式的翻譯格式。 隨堂小練 13指出下列句中的關(guān)鍵實詞、虛詞以及文言句式，并翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)秦之遇將軍，可謂深矣。父母家族，皆為戮沒。 關(guān)鍵實詞：_。 關(guān)鍵虛詞：_。 文言句式：_。 譯文：_。 答案：關(guān)鍵實詞：“遇”，對待；“深

17、”，刻毒；“戮沒”，殺戮或沒收為奴。 關(guān)鍵虛詞：“之”，用在主謂之間，取消句子的獨立性；“皆”，都；“為”，被。 文言句式：“皆為戮沒”是被動句，“為”表被動。 譯文：秦國對待將軍，可以說夠刻毒的了。(你的)父母和宗族的人，都被殺戮或沒收為奴。 (2)蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。 關(guān)鍵實詞：_。 關(guān)鍵虛詞：_。 文言句式：_。 譯文：_。 答案：關(guān)鍵實詞：“寄托”，托身，容身。 關(guān)鍵虛詞：“而”，表并列，連詞；“用”，因為，介詞。 文言句式：“非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”是判斷句，其中“者，也”是標(biāo)志。 譯文：螃蟹有六條腿和兩只鉗子，然而沒有蛇鱔的洞穴就無處容身，是因為它

18、的心浮躁的緣故。 四、翻譯的方法留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、變 1留保留 凡是古今意義相同的詞，以及人名、地名、物名、官名、國號、年號、帝號、度量衡單位等，翻譯時要保留不變。 例：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。 譯文：慶歷四年的春天，滕子京被貶謫到巴陵郡去做太守。 2刪刪除 刪掉無須譯出的文言虛詞。主要包括：句首發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志詞、句中停頓的詞、偏義復(fù)詞中的虛設(shè)成分等。 例：頃之，煙炎張?zhí)臁?其中“之”為湊足音節(jié)，不譯) 其聞道也固先乎吾。(其中“也”用在句中表停頓，不譯) 去來江口守空船。(其中“來”為偏義復(fù)詞中的虛設(shè)成分，不譯) 3補(bǔ)增補(bǔ) 在翻譯時要補(bǔ)出以下內(nèi)容：數(shù)詞后面補(bǔ)出

19、量詞；補(bǔ)出省略成分。 例：臣密今年四十有四。(翻譯時“四十有四”后補(bǔ)上量詞“歲”) 4換替換 用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。把古代有而現(xiàn)在已不用的詞用現(xiàn)代漢語替換；把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞。 例：孰為汝多知乎？(翻譯時把“孰、汝”換成“誰、你”，把“為、知”換成“認(rèn)為、智慧”) 5調(diào)調(diào)整句式 需要調(diào)整的句式主要指倒裝句，翻譯時要把古代漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。 例：何陋之有？(翻譯時應(yīng)調(diào)成“有何陋”) 6變變通 在忠于原文的基礎(chǔ)上，將直譯時意思不明確的詞句活譯成相關(guān)文字。主要包括：比喻；借代；夸張；互文；委婉等。 例：秋毫不敢有所近。(翻譯時“秋毫”不能譯成“秋天里野獸的毫毛”，而應(yīng)譯成“最細(xì)小的

20、東西”) 隨堂小練 14閱讀下面文言文，按要求答題。 禹、稷當(dāng)平世，三過其門而不入，孔子賢之。顏子當(dāng)亂世，居于陋巷，一簞食，一瓢飲；人不堪其憂，顏子不改其樂，孔子賢之。孟子曰：“禹、稷、顏回同道。禹思天下有溺者，由己溺之也；稷思天下有饑者，由己饑之也，是以如是其急也。禹、稷、顏子易地則皆然?！?(孟子離婁下) 將畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 (1)人不堪其憂，顏子不改其樂，孔子賢之。 譯文：_ (2)禹思天下有溺者，由己溺之也。 譯文：_ (3)禹、稷、顏子易地則皆然。 譯文：_ 解析：作答本題時，據(jù)上述六個原則，先看“留”：(1)句中“顏子”“孔子”；(2)句中“禹”“天下”；(3)句中“禹、稷

21、、顏子”。再看“刪”：(2)句中“也”。再看換：(1)句中“人”換成“別人”，“改”換成“改變”；(2)句中“己”換成“自己”；(3)句中“地”，換成“地位”。解決了這些容易的問題，句子中的關(guān)鍵點也就顯露出來。(1)句關(guān)鍵點：“堪”，承受或忍受；“其憂”，那種憂苦的生活，“其樂”，自己的樂趣；“賢”，意動用法，“認(rèn)為賢良”，活譯為“稱贊”。(2)句中關(guān)鍵點：“溺者”的“溺”，被動用法，被淹沒；“溺之”的“溺”，使動用法，使他淹沒。(3)句關(guān)鍵點：“易地”，交換地位；“皆然”都會這樣，即都會自得其樂。弄清了這些，再據(jù)調(diào)、補(bǔ)、變的原則分別整理成句即可。 答案：(1)別人受不了那種生活，顏子(顏回)

22、卻自得其樂，孔子稱贊了他。 (2)禹以為天下的人有遭淹沒的，好像自己使他淹沒了一樣。 (3)禹、稷和顏子如果互相交換地位，顏子也會三過家門不進(jìn)入，禹、稷也會自得其樂。 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 例如：(2015新課標(biāo)全國卷)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 1通讀語句，從整體上把握句子大意。 2重點關(guān)照，將關(guān)鍵實詞、虛詞、句式落實并細(xì)化。 3潤色完善，先直譯，逐字落實；直譯不了的再意譯，使句子通順明白。 (2015年江蘇卷)閱讀下面的文言文，完成問題。 歐陽伯和墓志銘 張 耒 君歐陽氏，諱發(fā)，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺，內(nèi)外如一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，刻苦于

23、學(xué)。胡瑗掌太學(xué)，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。是時文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹(jǐn)，又盡能傳授古樂鐘律之說。 既長，益學(xué)問，不治科舉文詞，獨探古始立論議，自書契以來至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，無所不學(xué)。其學(xué)不務(wù)為抄掠應(yīng)目前，必刮剖根本見終始，論次使族分部列，考之必得，得之必可用也。嗚乎！其志亦大矣。然其與人不茍合，論事是是非非，遇權(quán)貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以為君得文忠之學(xué)，漢伯喈、晉茂先之徒也。 君為殿中丞時，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問其制，君從容為言，襄即奏用之。

24、是時，方下司天監(jiān)討論古占書是否同異，折中為天文書，久未就，而襄方總監(jiān)事，即薦君刊修。君為推考是非，取舍比次，書成，詔藏太史局。 君治官無大小，不茍簡，所創(chuàng)立，后人不能更。其著書有古今系譜圖國朝二府年表年號錄，其未成者尚數(shù)十篇。 夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，曰憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祜四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公之兆，而憲來求銘。 (選自張耒集，有刪節(jié)) 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分) (1)胡瑗掌太學(xué)，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。 (2)君治官無大小，不茍簡，所創(chuàng)立，后人不能更。 解析：本題考查理解并翻譯文中句子的能力。本題中(1

25、)句關(guān)鍵點為：“號”，號稱；“檢束”，檢點約束；“徒”，學(xué)生；“從”，跟從。(2)句關(guān)鍵點為：“治”，擔(dān)任；“無”，無論；“茍簡”，草率簡略；“更”，更改。 答案：(1)胡瑗掌管太學(xué)，人稱大儒，用法度來檢點約束士人，他的學(xué)生很少能跟從他。 (2)歐陽發(fā)擔(dān)任官職無論大小，都不草率簡略，創(chuàng)立的東西，后來的人不能更改。 【參考譯文】 君姓歐陽，名發(fā)，字伯和，是廬陵人，太子少師文忠公歐陽修的長子。先生為人純良誠實不欺騙，表里如一，淡泊沒有什么特別的愛好，只是專心致志講求禮節(jié)，刻苦鉆研學(xué)問。胡瑗掌管太學(xué)，人稱大儒，用法度來檢點約束士人，他的學(xué)生很少能跟從他。當(dāng)時歐陽修地位已很顯貴，先生才十五歲，拜胡瑗為

26、師，恭謹(jǐn)溫順，后來完全能夠傳授古樂音律方面的學(xué)問。 先生年歲稍長后，更加專注于學(xué)問，不研究科舉方面的文章，唯獨喜愛探求古代最初的學(xué)說主張。從有文字記載以來，君臣世系，制度文物，涉及天文、地理，沒有不學(xué)習(xí)的。他學(xué)習(xí)不致力于抄寫原文來應(yīng)付眼前，一定要深入剖析根源了解事物的始終，論定編次使每類都按部排列，查考以后一定能找到，找到后一定可以運用。唉！他的志向真是遠(yuǎn)大啊。但他不會無原則地附和別人，議論事情對就是對、錯就是錯，對待權(quán)貴也不愿意屈己下人，一定要表明自己的意向，因此也不肯輕易試一試自己所擁有的能力，很少有人能了解他。先生死了，現(xiàn)在眉山的蘇軾哭他，認(rèn)為歐陽發(fā)得到了他父親歐陽修的學(xué)問，是漢代蔡邕、

27、晉朝張華一樣的人。 先生擔(dān)任殿中丞一職時，曹太后駕崩，皇帝下詔確定皇曾孫喪服制度。禮官陳襄遲疑不決，正要去宮中，召先生來詢問喪服的禮制一事，先生從容不迫地向他談起，陳襄當(dāng)即上奏給朝廷采納了他的建議。當(dāng)時，正下詔給司天監(jiān)討論古代占卜的書是否有不同之處，協(xié)調(diào)后編成天文書，很久也沒完成。陳襄當(dāng)時擔(dān)任總監(jiān)事，就推薦先生修正。先生為此推求查考對錯，考校進(jìn)行取舍，書編成后，皇上下詔收藏在太史局。 歐陽發(fā)擔(dān)任官職無論大小，都不草率簡略，創(chuàng)立的東西，后來的人不能更改。他著的書有古今系譜圖國朝二府年表年號錄，他沒有完成的還有幾十篇。 夫人吳氏，是已故丞相正憲公吳充的女兒，封為壽安縣君。生下一個男孩，取名歐陽憲，

28、后擔(dān)任滑州韋城縣主簿。生下七個女孩。元祐四年十一月甲子，把先生埋葬在鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公的墓旁，歐陽憲來請我寫銘文。 解析：本題考查理解常見文言文實詞在文中的含義的能力。A項，采用代入法，結(jié)合語境“繩吏之法”可知，“繩”譯為“捆綁”與語境不符，應(yīng)譯為“約束，制裁”。B項，采用代入法，可知“屬”譯為“交付”，符合語境。C項，采用代入法，再聯(lián)系“逾期”“逾越”等詞，可知“逾”譯為“超過”，符合語境。D項，聯(lián)系成語“不可勝數(shù)”，再代入語境，可知“勝”譯為“盡”，符合語境。 答案：A 解析：本題考查理解并翻譯文中句子的能力。本題中句關(guān)鍵點為：“君，我輩中人也”，判斷句；“輩”，類；“辱于縣”，狀

29、語后置句。句關(guān)鍵點為：“會”，恰逢；“添設(shè)”，增設(shè)；“可者”，適合的人。 答案：您是我們這一類的人，不要在縣里受委屈。 恰逢(要)增設(shè)一位京衛(wèi)知事，皇帝下令吏部挑選適合的人。 建文帝時，張祖擔(dān)任吏部官職。沒過多久，云南布政使張入朝擔(dān)任(吏部)尚書，他手下的官吏多有更換，唯獨說張祖為人老成，遵守法紀(jì)，沒有更換。當(dāng)時，皇帝正與方孝孺等人探求古代的治國之法，經(jīng)世濟(jì)民之事，對太祖舊制多有改變，奏章每日下到吏部。張祖私下對張說：“高皇帝(朱元璋)出身平民百姓，擁有天下，確立法令和創(chuàng)建制度，可謂籌劃深遠(yuǎn)。治理天下理當(dāng)追求實效。法令制度已經(jīng)確定，而如今卻每日都有變更，未必比舊的好，只能給那些異議者留下口實，

30、為什么不先抓急切需要解決的問題呢？”張十分贊同他，但迫于群議，無法采用。恰逢(要)增設(shè)一位京衛(wèi)知事，皇帝下令吏部挑選適合的人。張說：“沒有超過張祖的了。”于是，朝廷授予張祖留守知事一職。 等到朱棣的部隊渡江時，張祖擔(dān)任安吉縣丞，張被解除職務(wù)后自殺，張的尸體被抬回來后，屬下官吏沒有人敢去探視，張祖獨自前往料理他的喪事。下葬后，張祖哭泣祭拜完才離去。當(dāng)時的人認(rèn)為他很有義氣。 安吉處在群山之中，歷來有很多從外地逃到本地的百姓，隱瞞田畝，不如實上報，以致賦稅收入很少。張祖到任后，堅持清廉勤政，對賢士大夫禮敬有加，并與他們研討學(xué)問砥礪修養(yǎng)。在職九年，稽查核對財稅，修筑池塘堤岸，數(shù)不勝數(shù)。讓那些逃到本地隱

31、瞞田畝的百姓成為擁有戶籍的當(dāng)?shù)鼐用瘢U納賦稅，并免去他們的罪。張祖美名顯揚(yáng)，以最佳政績被舉薦升任湖廣按察司經(jīng)歷。走到吳橋而身亡，只有一子護(hù)送靈柩歸故里。 2(2014年遼寧卷)閱讀下面的文言文，完成問題。 趙立，徐州張益村人。以敢勇隸兵籍。靖康初，金人大入，盜賊群起，立數(shù)有戰(zhàn)功，為武衛(wèi)都虞候。建炎三年，金人攻徐，王復(fù)拒守，命立督戰(zhàn)，中六矢，戰(zhàn)益厲。城始破，立巷戰(zhàn)，奪門以出，金人擊之死，夜半得微雨而蘇，乃殺守者，陰結(jié)鄉(xiāng)民為收復(fù)計。金人北還，立率殘兵邀擊，斷其歸路，奪舟船金帛以千計，軍聲復(fù)振。乃盡結(jié)鄉(xiāng)民為兵，遂復(fù)徐州。 時山東諸郡莽為盜區(qū)，立介居其間，威名流聞。會金左將軍昌圍楚州急，通守賈敦詩欲以

32、城降，宣撫使杜充命立將所部兵往赴之。且戰(zhàn)且行，連七戰(zhàn)勝而后能達(dá)楚。兩頰中流矢，不能言，以手指麾，既入城休士，而后拔鏃。詔以立守楚州。明年正月，金人攻城，立命撤廢屋，城下然火池，壯士持長矛以待。金人登城，鉤取投火中。金人選死士突入，又搏殺之，乃稍引退。五月，兀術(shù)北歸，筑高臺六合，以輜重假道于楚，立斬其使。兀術(shù)怒，乃設(shè)南北兩屯，絕楚餉道。承、楚間有樊梁、新開、白馬三湖，賊張敵萬窟穴其間，立絕不與通，故楚糧道愈梗。始受圍，菽麥野生，澤有鳧茨可采，后皆盡，至屑榆皮食之。 立遣人詣朝廷告急。簽書樞密院事趙鼎欲遣張俊救之，俊不肯行。乃命劉光世督淮南諸鎮(zhèn)救楚。高宗覽立奏，嘆曰：“立堅守孤城，雖古名將無以逾之

33、?！币詴す馐罆呶?，光世訖不行。金知外救絕，圍益急。九月，攻東城，立登磴道以觀，飛炮中其首，左右馳救之，立曰：“我終不能為國殄賊矣。”言訖而絕，年三十有七。眾巷哭。金人疑立詐死，不敢動。越旬余，城始陷。 立家先殘于徐，以單騎入楚。為人木強(qiáng)，不知書，忠義出天性。善騎射，不喜聲色財利，與士卒均廩給。每戰(zhàn)擐甲胄先登，有退卻者，捽而斬之。仇視金人，言之必嚼齒而怒，所俘獲磔以示眾。忠義之聲遠(yuǎn)近皆傾下之，金人不敢斥其名。 訃聞，輟朝，謚忠烈。 (節(jié)選自宋史趙立傳) 【注】張敵萬：盜賊首領(lǐng)。擐(hun)：穿。 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)賊張敵萬窟穴其間，立絕不與通，故楚糧道愈梗。 (2)以書趣光世會兵者五，光世訖不行。 解析：本題考查理解并翻譯文中句子的能力。本題中(1)句關(guān)鍵點為：“賊”，盜賊；“窟穴”，名詞作動詞，建造巢穴；“通”，往來；“不與通”，省略句，不與(之)通；“?！?，阻塞。(2)句關(guān)鍵點為：“以”，用；“書”，書信；“趣”，通假字，通“促”，催促；“會”，聚集；“訖”，最終。 答案：(1)盜賊張敵萬在這中間建造巢穴，趙立堅決不跟(他