高三語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)之《病句之尋找標(biāo)志》

1、病句類(lèi)型病句類(lèi)型語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng) 搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)成分缺贅成分缺贅 結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂表意不明表意不明 不合邏輯不合邏輯知識(shí)回顧知識(shí)回顧江西省豐城中學(xué)高一年級(jí)組語(yǔ)文備課小組：江西省豐城中學(xué)高一年級(jí)組語(yǔ)文備課小組：游厚德游厚德（整理）（整理）把脈步驟把脈步驟拎主干，拎主干，看搭配?？创钆洹１嫫缌x，辨歧義，審邏輯。審邏輯。知識(shí)回顧知識(shí)回顧尋找標(biāo)志 探究語(yǔ)病提醒：提醒：高考的典型語(yǔ)病題總會(huì)或高考的典型語(yǔ)病題總會(huì)或多或少地露出些馬腳，聰明的你應(yīng)多或少地露出些馬腳，聰明的你應(yīng)當(dāng)善于抓住這些當(dāng)善于抓住這些 “露出的馬腳露出的馬腳” 。例例我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有

2、責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。 “報(bào)刊報(bào)刊”與與“雜志雜志”為為屬種關(guān)系屬種關(guān)系，“一切出版物一切出版物” ” 與與“報(bào)刊報(bào)刊”“”“雜志雜志”也為也為屬種關(guān)系屬種關(guān)系，這兩處并列均不恰當(dāng)。，這兩處并列均不恰當(dāng)。 屬種關(guān)系屬種關(guān)系 交叉關(guān)系交叉關(guān)系一看并列詞語(yǔ)一看并列詞語(yǔ)例例2改革開(kāi)放搞活了經(jīng)濟(jì)，農(nóng)改革開(kāi)放搞活了經(jīng)濟(jì)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿(mǎn)目，除各種應(yīng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿(mǎn)目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類(lèi)、水產(chǎn)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類(lèi)、水產(chǎn)品、魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙及各種調(diào)品、魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛

3、蛙及各種調(diào)味品。味品。例例3去年冬天，村里辦起了農(nóng)去年冬天，村里辦起了農(nóng)業(yè)技術(shù)短訓(xùn)班，許多青年、婦女、業(yè)技術(shù)短訓(xùn)班，許多青年、婦女、老人報(bào)名參加學(xué)習(xí)。老人報(bào)名參加學(xué)習(xí)。語(yǔ)序排列語(yǔ)序排列例例1 1我們要善于處理、存儲(chǔ)和獲取最有我們要善于處理、存儲(chǔ)和獲取最有價(jià)值的信息。價(jià)值的信息。例例2 2樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。問(wèn)題的重要組成部分。例例3 3這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理者發(fā)生這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予一定的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支

4、出給予一定補(bǔ)助的專(zhuān)項(xiàng)資金。補(bǔ)助的專(zhuān)項(xiàng)資金。應(yīng)該是獲取、存儲(chǔ)、處理應(yīng)該是獲取、存儲(chǔ)、處理應(yīng)該是重視和發(fā)展應(yīng)該是重視和發(fā)展應(yīng)該是營(yíng)造、撫育、管理和保護(hù)應(yīng)該是營(yíng)造、撫育、管理和保護(hù)一看并列詞語(yǔ)一看并列詞語(yǔ)例例1 1每當(dāng)想起同王老師相處的那段日子，每當(dāng)想起同王老師相處的那段日子，他那循循善誘的他那循循善誘的教導(dǎo)教導(dǎo)和和那和藹可親的那和藹可親的笑容笑容又又會(huì)重新會(huì)重新出現(xiàn)出現(xiàn)在我的眼前。在我的眼前。 例例2 2在今年全市語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上，各級(jí)在今年全市語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求我們，一定要領(lǐng)導(dǎo)要求我們，一定要改進(jìn)改進(jìn)和和提高提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)科成績(jī)穩(wěn)步上升。確保學(xué)科成績(jī)穩(wěn)步上升。 例例3

5、3我們只有不斷學(xué)習(xí)，勇于探索，才能我們只有不斷學(xué)習(xí)，勇于探索，才能獲得新知，不斷獲得新知，不斷增長(zhǎng)增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和和才干才干，成為一個(gè)，成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新青年。與時(shí)俱進(jìn)的新青年。 主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)一看并列詞語(yǔ)一看并列詞語(yǔ) 例例1 1明智的做法是告訴孩子真相，然明智的做法是告訴孩子真相，然后向正確的方向引導(dǎo)，力求把對(duì)孩子的后向正確的方向引導(dǎo)，力求把對(duì)孩子的影響降到最小，而不是欺騙、隱瞞，影響降到最小，而不是欺騙、隱瞞，那那樣樣只能是好心辦壞事。只能是好心辦壞事。 那樣指代不明那樣指代不明1.1.欣賞一首好詩(shī)不容易，創(chuàng)作一首欣

6、賞一首好詩(shī)不容易，創(chuàng)作一首好詩(shī)更不是簡(jiǎn)單的事，小王對(duì)詩(shī)歌情好詩(shī)更不是簡(jiǎn)單的事，小王對(duì)詩(shī)歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這這方面做了方面做了不少努力。不少努力。 “這這”指代不指代不明明 二看代詞二看代詞 指代不明指代不明 在介詞上易出現(xiàn)的在介詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是病點(diǎn)主要是缺少主語(yǔ)、缺少主語(yǔ)、主客顛倒、搭配不當(dāng)、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用、造成歧義造成歧義。例例長(zhǎng)征路上的艱難險(xiǎn)阻和千長(zhǎng)征路上的艱難險(xiǎn)阻和千辛萬(wàn)苦辛萬(wàn)苦對(duì)對(duì)一位出生入死的長(zhǎng)征老干部一位出生入死的長(zhǎng)征老干部是非常熟悉的。是非常熟悉的。 解析解析主客體顛倒，主客體顛倒，“長(zhǎng)征老干部長(zhǎng)征老

7、干部”是主是主體，體，“艱難險(xiǎn)阻和千辛萬(wàn)苦艱難險(xiǎn)阻和千辛萬(wàn)苦”是客體。是客體。改法一：改法一：“一位出生入死的長(zhǎng)征老干部對(duì)長(zhǎng)一位出生入死的長(zhǎng)征老干部對(duì)長(zhǎng)征路上的艱難險(xiǎn)阻和千辛萬(wàn)苦是非常熟悉征路上的艱難險(xiǎn)阻和千辛萬(wàn)苦是非常熟悉的的”。改法二：改法二：保持原句結(jié)構(gòu)不變，在主體保持原句結(jié)構(gòu)不變，在主體“長(zhǎng)征長(zhǎng)征老干部老干部”后加后加“來(lái)說(shuō)來(lái)說(shuō)”二字。二字。 三看介詞三看介詞例例經(jīng)過(guò)老主任的再三解釋?zhuān)?jīng)過(guò)老主任的再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。強(qiáng)露出一絲笑容。 解析解析可去掉可去掉“經(jīng)經(jīng)過(guò)過(guò)”，或去掉，或去掉“才使才使”，讓?zhuān)尅八弊髡麄€(gè)句子的

8、主語(yǔ)。作整個(gè)句子的主語(yǔ)。 2525經(jīng)過(guò)老師耐心的教育，終于使經(jīng)過(guò)老師耐心的教育，終于使我醒悟過(guò)來(lái)，我真的錯(cuò)了。我醒悟過(guò)來(lái)，我真的錯(cuò)了。 2626在北京參加全國(guó)人代會(huì)的代表在北京參加全國(guó)人代會(huì)的代表們說(shuō)了：在扶貧助教期間，農(nóng)民們們說(shuō)了：在扶貧助教期間，農(nóng)民們向我們吐露了心聲，農(nóng)民們的話(huà)對(duì)向我們吐露了心聲，農(nóng)民們的話(huà)對(duì)我們基層干部很有感觸。我們基層干部很有感觸。 2727根據(jù)法庭對(duì)黑哨事件的調(diào)查結(jié)果和法根據(jù)法庭對(duì)黑哨事件的調(diào)查結(jié)果和法制辦出具的書(shū)面材料看，他是在未被采取制辦出具的書(shū)面材料看，他是在未被采取強(qiáng)制措施時(shí)交代了自己的罪行的。強(qiáng)制措施時(shí)交代了自己的罪行的。 2828學(xué)校自從調(diào)整了作息時(shí)間后

9、，學(xué)校自從調(diào)整了作息時(shí)間后，許多學(xué)生由于開(kāi)始不習(xí)慣，上課經(jīng)許多學(xué)生由于開(kāi)始不習(xí)慣，上課經(jīng)常遲到。常遲到。 例例1 1我們所缺乏的，一是勇氣不足，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。二是謀略不當(dāng)。 例例2 2新時(shí)期，雷鋒精神當(dāng)然要賦新時(shí)期，雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ 解析解析 “ “缺乏缺乏”是否定詞，是否定詞， “ “不不足足”“”“不當(dāng)不當(dāng)” ” 否定詞，可將否定詞，可將“不足不足”與與“不當(dāng)不當(dāng)”去掉。去掉。 解析解析“不不” ” 、肯定的反問(wèn)句表否定。、肯定的反問(wèn)句表否定。意為：誰(shuí)都意為：誰(shuí)

10、都否認(rèn)否認(rèn)現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)雷鋒了?，F(xiàn)在需要學(xué)習(xí)雷鋒了。例例3 3睡眠有三忌：一忌睡前不可睡眠有三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。不可當(dāng)風(fēng)。 例例4 4為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。理。 “忌忌” ” 和和 “ “不不”表雙重否表雙重否定，等于肯定，意思相反。定，等于肯定，意思相反?！胺乐狗乐埂?” 和和“不不”表雙重否表雙重否定，等于肯定，意思相反。定，等于肯定，意思相反。 例例 1終身教育制度的建立，不僅為那終身教育制度的建立，不僅為那些對(duì)知識(shí)有著更

11、高需求的人提供了機(jī)會(huì)，些對(duì)知識(shí)有著更高需求的人提供了機(jī)會(huì)，也為那些因這樣那樣的原因未能完成學(xué)業(yè)也為那些因這樣那樣的原因未能完成學(xué)業(yè)的人打開(kāi)了一扇門(mén)。的人打開(kāi)了一扇門(mén)。 例例 2農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)，求和建議，另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應(yīng)提高質(zhì)量，保證化肥的供應(yīng)。 解析解析兩個(gè)主語(yǔ)，一是兩個(gè)主語(yǔ)，一是“農(nóng)民農(nóng)民”，一是，一是“化肥廠化肥廠”，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一方面一方面”要放在要放在“農(nóng)民農(nóng)民”之前。之前。 解析關(guān)聯(lián)詞意義與句義不符解析關(guān)聯(lián)詞意義與句義不符，即即“不僅不僅也也”前后的兩個(gè)分句順序

12、顛倒一下才對(duì)。前后的兩個(gè)分句順序顛倒一下才對(duì)。 成敗、升降、好壞、優(yōu)劣、成敗、升降、好壞、優(yōu)劣、能否、是否、有沒(méi)有能否、是否、有沒(méi)有 例句例句 我們能不能培養(yǎng)我們能不能培養(yǎng)“四有四有”新人，是關(guān)新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。 例例10102121世紀(jì)的中國(guó)有沒(méi)有希望，關(guān)鍵在世紀(jì)的中國(guó)有沒(méi)有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。 前面有前面有“能不能能不能”表雙提，后面與之對(duì)應(yīng)表雙

13、提，后面與之對(duì)應(yīng)的是單承，前后不一致，導(dǎo)致產(chǎn)生語(yǔ)病。的是單承，前后不一致，導(dǎo)致產(chǎn)生語(yǔ)病。 解析解析 “ “有沒(méi)有有沒(méi)有” ” 兩個(gè)方面，兩個(gè)方面，“繼承和發(fā)揚(yáng)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化學(xué)文化” ” 一個(gè)方面，可將一個(gè)方面，可將“有沒(méi)有有沒(méi)有”改為改為“要要有有”，或者將，或者將“既要既要”“”“又要又要”都改為都改為“能否能否”，前后相呼應(yīng)。前后相呼應(yīng)。 例例1 1由于戰(zhàn)云籠罩，伊拉克各大醫(yī)院由于戰(zhàn)云籠罩，伊拉克各大醫(yī)院藥品非常奇缺，很多傷員只能硬撐，形勢(shì)藥品非常奇缺，很多傷員只能硬撐，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。十分嚴(yán)峻。 “奇缺奇

14、缺” 是包含詞，是包含詞， “非常非?！迸c與“奇缺奇缺”意思有重復(fù)意思有重復(fù)例例2 我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，拿不出新軟件，就難以游戲軟件，否則，拿不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。抵制不健康的盜版軟件。 句中句中“否則否則”和和“拿不出新軟件拿不出新軟件”重復(fù)，應(yīng)去掉后者。重復(fù)，應(yīng)去掉后者。 例例1515專(zhuān)家指出，我國(guó)西部廣大中小學(xué)校在未專(zhuān)家指出，我國(guó)西部廣大中小學(xué)校在未來(lái)的到來(lái)的到1010年左右，學(xué)生入學(xué)人數(shù)會(huì)快速上升至年左右，學(xué)生入學(xué)人數(shù)會(huì)快速上升至飽和。飽和。 例例1616看上去，他只有近看上去，他只有近2020歲左右的年齡，哪歲左右

15、的年齡，哪里會(huì)有里會(huì)有3535歲？歲？ 例例1717這個(gè)煉鋼車(chē)間，由十天開(kāi)一爐，變?yōu)槲暹@個(gè)煉鋼車(chē)間，由十天開(kāi)一爐，變?yōu)槲逄扉_(kāi)一爐，時(shí)間縮短了一倍。天開(kāi)一爐，時(shí)間縮短了一倍。 表降低、減少、下降、縮短等只能用分?jǐn)?shù)。表降低、減少、下降、縮短等只能用分?jǐn)?shù)。 “到到1010年年” ” 是時(shí)間段，是時(shí)間段，“左右左右”多余，應(yīng)多余，應(yīng)刪去刪去“近近”與與“左右左右”重復(fù)，可刪去一個(gè)重復(fù)，可刪去一個(gè)例例1515漫步桃園，那一排排、一行行、一漫步桃園，那一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)的桃林讓人流連忘返；中餐后還可去自樹(shù)樹(shù)的桃林讓人流連忘返；中餐后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大

16、桃更讓你大快朵頤。“桃林桃林”不能用不能用“一排排、一行行、一樹(shù)一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)樹(shù)”修飾，集合名詞錯(cuò)與數(shù)詞搭配修飾，集合名詞錯(cuò)與數(shù)詞搭配1、概數(shù)、概數(shù)前面不能加前面不能加“至少至少”“”“最最多多”“”“最高最高”“”“最低最低”“”“超過(guò)超過(guò)”一一類(lèi)詞。類(lèi)詞。2、“降低降低”“”“減少減少”“”“縮小縮小”等等不能加不能加倍數(shù)倍數(shù)。例例2 2 我們的語(yǔ)文教材本子幾乎是世界上最我們的語(yǔ)文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個(gè)主要國(guó)家同類(lèi)教材少好薄的，比幾個(gè)主要國(guó)家同類(lèi)教材少好幾幾倍。倍。數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，應(yīng)改為幾分?jǐn)?shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，應(yīng)改為幾分之幾。之幾。例例1 1、 這次火災(zāi)

17、造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門(mén)保守估計(jì)，直接損失至少在三千萬(wàn)元部門(mén)保守估計(jì)，直接損失至少在三千萬(wàn)元以上。以上。 “至少至少”一詞，后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，一詞，后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而而“三千萬(wàn)元以上三千萬(wàn)元以上”是一個(gè)概數(shù)，此句是一個(gè)概數(shù)，此句是病句。是病句。 例例1 1 、天津和北京的部分地區(qū)下了雨天津和北京的部分地區(qū)下了雨 “和和”作連詞，有歧義。作連詞，有歧義。 例例3 3 擺在我們翻譯工作者面前的任務(wù)是如何擺在我們翻譯工作者面前的任務(wù)是如何提高翻譯質(zhì)量的問(wèn)題。提高翻譯質(zhì)量的問(wèn)題。 主干是主干是“任務(wù)是問(wèn)題任務(wù)是問(wèn)題”，可將，可將“任務(wù)任務(wù)”去掉。去掉。主與賓無(wú)關(guān)系

18、，錯(cuò)用詞主與賓無(wú)關(guān)系，錯(cuò)用詞“是是”字來(lái)判斷字來(lái)判斷 漢語(yǔ)言極為豐富，許多詞語(yǔ)都漢語(yǔ)言極為豐富，許多詞語(yǔ)都具有一定的傾向性，謙敬詞就是其具有一定的傾向性，謙敬詞就是其中最容易誤用的一種。所以當(dāng)句中中最容易誤用的一種。所以當(dāng)句中出現(xiàn)謙敬詞時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析這些謙出現(xiàn)謙敬詞時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析這些謙敬詞的含義及使用對(duì)象，看是否用敬詞的含義及使用對(duì)象，看是否用錯(cuò)。錯(cuò)。 （“令尊令尊”、“令堂令堂”、“令令郎郎”、“令媛令媛”，稱(chēng)人家的父母子女），稱(chēng)人家的父母子女），（“貴庚貴庚”，稱(chēng)別人的年齡），稱(chēng)別人的年齡），（“高見(jiàn)高見(jiàn)”稱(chēng)對(duì)方的見(jiàn)解），稱(chēng)對(duì)方的見(jiàn)解），（“拜托拜托”，托人辦事），托人辦事），（“賜教賜教

19、”，請(qǐng)別人給予指教），請(qǐng)別人給予指教），（“惠顧惠顧”，稱(chēng)對(duì)方到自己這里，稱(chēng)對(duì)方到自己這里來(lái)）來(lái)）（“光臨光臨”，稱(chēng)賓客來(lái)到）等。，稱(chēng)賓客來(lái)到）等。 “家家”（“家父家父”、“家母家母”、“家家兄兄”、“舍弟舍弟”，對(duì)別人稱(chēng)自己的父母兄，對(duì)別人稱(chēng)自己的父母兄弟），弟），（“拙見(jiàn)拙見(jiàn)”，稱(chēng)自己的見(jiàn)解），稱(chēng)自己的見(jiàn)解），（“寒舍寒舍”稱(chēng)自己的家），稱(chēng)自己的家），（“愚見(jiàn)愚見(jiàn)”稱(chēng)自己的意見(jiàn)）等。稱(chēng)自己的意見(jiàn)）等。 我們家家教很?chē)?yán)，令尊常常告誡我我們家家教很?chē)?yán)，令尊常常告誡我們，在社會(huì)上清清白白地做人們，在社會(huì)上清清白白地做人。（。（“令令尊尊”，敬詞，用于稱(chēng)別人的父親），敬詞，用于稱(chēng)別人的父親） 校

20、長(zhǎng)拋磚引玉的演講，博得了全場(chǎng)校長(zhǎng)拋磚引玉的演講，博得了全場(chǎng)的熱烈掌聲。的熱烈掌聲。（“拋磚引玉拋磚引玉”，謙詞，稱(chēng)以自己粗淺，謙詞，稱(chēng)以自己粗淺的意見(jiàn)引出別人高明的見(jiàn)解，不能用于的意見(jiàn)引出別人高明的見(jiàn)解，不能用于他人）他人）謙詞，常用于稱(chēng)謝別謙詞，常用于稱(chēng)謝別人到自己家里來(lái)或稱(chēng)謝別人送來(lái)題贈(zèng)人到自己家里來(lái)或稱(chēng)謝別人送來(lái)題贈(zèng)的字畫(huà)。的字畫(huà)?！安磺橹?qǐng)不情之請(qǐng)”：謙詞，不合情理的請(qǐng)謙詞，不合情理的請(qǐng)求。多用于向人求助的客氣話(huà)。求。多用于向人求助的客氣話(huà)?！靶殴P涂鴉信筆涂鴉”：多用作謙詞，形容字多用作謙詞，形容字寫(xiě)得很壞或書(shū)畫(huà)拙劣。寫(xiě)得很壞或書(shū)畫(huà)拙劣。 “三生有幸三生有幸”：謙詞，形容極其幸運(yùn)。謙詞，形容極其幸運(yùn)?！跋炊?tīng)洗耳恭聽(tīng)”：專(zhuān)心地聽(tīng)。用于請(qǐng)人專(zhuān)心地聽(tīng)。用于請(qǐng)人講話(huà)時(shí)說(shuō)的客氣話(huà)。講話(huà)時(shí)說(shuō)的客氣話(huà)?！叭R之勞犬馬之勞”：謙詞，比喻甘愿受驅(qū)謙詞，比喻甘愿受驅(qū)使，為之效勞。使，為之效勞?！安攀鑼W(xué)淺才疏學(xué)淺”：謙詞，才識(shí)不廣，學(xué)謙詞，才識(shí)不廣，學(xué)問(wèn)不深。問(wèn)不深?！捌c蕘之言芻蕘之言”：謙詞，稱(chēng)自己的言論。謙詞，稱(chēng)自己的言論?！岸αο嘀αο嘀保壕丛~，常常在表示請(qǐng)敬詞，常常在表示請(qǐng)托或感謝作用。托或感謝作用?！案吲鬂M(mǎn)座高朋滿(mǎn)座”：敬詞，形容賓朋很多。敬詞，形容賓朋很多?！案咛зF手高抬貴手”：敬詞，懇求別人通