土地的誓言導(dǎo)學(xué)案(教師版含答案)

1、土地的誓言導(dǎo)學(xué)案(課時(shí))一、【激趣導(dǎo)入】利用多媒體播放大合唱« 春花江上»的視頻，根據(jù)歌詞內(nèi)容相繼播放富饒的關(guān)東平原圖景! 日軍在東北的暴行以及東北人民背井離鄉(xiāng)的情景，教師適時(shí)深情引入:1931年“九一八”事件后，日本侵略者的鐵蹄踐踏了美麗的關(guān)東平原。無(wú)數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，他們拋棄了無(wú)盡的寶藏，四處流浪。 他們不知哪年哪月才能回到自己可愛(ài)的故鄉(xiāng)，那個(gè)富饒的家鄉(xiāng)成為了過(guò)去。面對(duì)這樣的土地，作者發(fā)出了怎樣的誓言?二、【目標(biāo)呈現(xiàn)】1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。2、學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化、呼告、排比、比喻等表現(xiàn)手法;揣摩欣賞精彩段落和語(yǔ)句。3、在熏陶

2、感染中感受舊中國(guó)的苦難。三【自主學(xué)習(xí)】、 作者作品端木蕻良（19121996），原名曹漢文，遼寧昌圖人，現(xiàn)代作家。他和蕭紅、蕭軍、舒群、駱賓基、白朗、李輝英等人被稱為“東北作家群”。主要著作有科爾沁旗草原大地的海和曹雪芹等。、 背景解讀年月日,九一八事變已經(jīng)過(guò)去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸.作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫(xiě)下了這篇文章。 、查閱字詞音形辨析熾痛(chì ) 噴涌(pn) 泛濫(fàn làn) 嗥鳴(háo) 斑斕(lán) 讕語(yǔ)(lán) 怪誕(dàn) 亙古(

3、32;n) 默契(qì) 田壟(ln)鎬頭(o) 轆轆(lù) 污穢(huì ) 白樺林(huà) 蚱蜢(zhà mn)詞語(yǔ)理解()熾痛:熱烈而深切。()嗥鳴:(野獸)大聲嚎叫。()斑斕:燦爛多彩。()讕語(yǔ):沒(méi)有根據(jù)的話。()亙古:遠(yuǎn)古。()污穢:骯臟的東西。(7)怪誕:荒誕離奇,古怪。(8)泛濫:江河湖泊的水溢出。 比喻壞的事物不受限制地流行。(9)標(biāo)直:筆直。(10)豐饒:富饒。、 朗讀，整體感知請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容。作者描繪了淪陷的故鄉(xiāng)昔日的美麗、豐饒及自己在故鄉(xiāng)的成長(zhǎng)足跡，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡的故鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思念之情，并發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)

4、而戰(zhàn)斗甚至不惜犧牲生命的誓言。四【合作探究】(一)朗讀訓(xùn)練、教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生按要求聽(tīng)讀課文。要求:感受作者所蘊(yùn)涵的情感;注意教師朗讀時(shí)對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音等的把握和處理。 畫(huà)出自己深受觸動(dòng)的句子或詞語(yǔ)。、學(xué)生交流各自的聽(tīng)讀感受，整體把握作者的思想感情。懷念、贊美、憂傷、憤怒等。、學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步感受文章中的情感。要求:流暢、準(zhǔn)確，并盡量讀出剛才自己所體悟到的情感。然后教師正音并進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)。(二)內(nèi)容探究、請(qǐng)你用自己的話概括段落內(nèi)容。第一段:我常常想起關(guān)東原野上的一切，我時(shí)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)故鄉(xiāng)的呼喚，我的內(nèi)心為之沸騰。第二段:故鄉(xiāng)美好的生活令我夢(mèng)縈魂?duì)?，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。、結(jié)構(gòu)相同

5、:先抒情，后回憶，最后再直接抒情。內(nèi)容上的相同點(diǎn):都有對(duì)故土的回憶和描繪。內(nèi)容上的不同點(diǎn):回憶中所選取的景物不同。、如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”?(結(jié)合文章結(jié)尾來(lái)談)這一標(biāo)題是比較獨(dú)特的，其要點(diǎn)在于“誓言”。從文章來(lái)看，這誓言是作者對(duì)著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激烈地發(fā)誓:“我要回到她的身邊”為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前?！边@種擲地有聲的誓言讀者自可強(qiáng)烈地感受到。因此，這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”，而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。、所選景物有什么特點(diǎn)?為何選取不同的景物?前者選取東北所特有的物產(chǎn)，采用景物的疊加展現(xiàn)手法，表達(dá)作者的

6、贊美和懷念之情。運(yùn)用排比，則加強(qiáng)了情感的沖擊力。后者選取了春、秋兩季的景物，同樣表現(xiàn)了東北的豐饒美麗，但沒(méi)有排比，情感沒(méi)有前者來(lái)得熾烈。盡管如此，這一段也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情，在懷念中又暗含著作者的憂傷與憤怒，最后作者所有的心緒噴發(fā)，面對(duì)土地他發(fā)出自己的誓言。(三)主旨探究、找出作者面對(duì)土地發(fā)出了哪些誓言。我必須回去，為了她，我愿付出一切。、這些誓言表達(dá)了作者怎樣的感情?表達(dá)了作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感，抒發(fā)了作者因失去故鄉(xiāng)憂傷、憤怒之情。同時(shí)也表達(dá)了作者愿意為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗而犧牲的堅(jiān)定信念。、歸納主題作者以傾訴式的語(yǔ)言,抒發(fā)了“九一八”事變之后東北流亡青年對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之情,對(duì)美好家園

7、已被日本侵略者強(qiáng)占十年之久的關(guān)東原野的深深眷戀之情,具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)色彩。(四)語(yǔ)言品味、怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中“泛濫”的確切含義?“泛濫”一詞是貶義褒用，這里是無(wú)法操縱與控制的意思，表達(dá)了作者無(wú)法控制的思鄉(xiāng)之情。、“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見(jiàn)那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液“在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣”這句話的深刻含義是什么?“紅熟的漿液”喻指什么?作者思鄉(xiāng)的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒、在沸騰、在奔突，就要噴涌而出?！凹t熟的漿液”表層是指“大地深層沸騰的漿液”，深層是指作者內(nèi)心正如地下沸騰的巖漿一般。、怎樣理解“在那田壟里

8、埋葬過(guò)我的歡笑”?作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑、回響著我的歡笑”之類呢?因?yàn)椤奥癫亍敝挥糜谝呀?jīng)死去的事物，作者昔日在田壟間留下的歡笑曾經(jīng)如同晶瑩的露珠點(diǎn)綴在壟上，散發(fā)著迷人的光澤。而今，這一切早已不復(fù)存在。昔日的歡笑早已蕩然無(wú)存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤!作者的歡笑確實(shí)“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂(lè)只屬于失去的故園。所以用“埋藏”更多了一層沉重的感覺(jué)和悲憤的心緒。、文章結(jié)尾一句“為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前”的含義是什么?作者愿意為了土地奮斗，為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗，甚至不惜犧牲自己，表達(dá)了作者強(qiáng)烈而深沉的愛(ài)國(guó)之情。(五)寫(xiě)

9、法賞析作者運(yùn)用了哪些手法把自己對(duì)故鄉(xiāng)的這種情感表達(dá)出來(lái)?試舉例談?wù)劇?)運(yùn)用呼告的手法，直接傾訴了對(duì)土地的熱愛(ài)、懷想、眷念，并且將傾訴的對(duì)象擬人化，還通過(guò)多次反復(fù)，在讀者心里掀起重重波瀾，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。()選取有特征、有意味的景物組成一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗，運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語(yǔ)，直接抒發(fā)感情。()運(yùn)用排比、比喻修辭加強(qiáng)情感的沖擊力，增強(qiáng)氣勢(shì)。(“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候”原野上怪誕的狂風(fēng)”“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候”像我的心噴涌著血液一樣”“在春天多么豐饒”等句子)()人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將

10、“她”改成第二人稱“你”，直接傾訴對(duì)故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果。(六)分組朗讀配上樂(lè)曲松花江上將全班學(xué)生分成兩組，每組朗讀一段，再次感受文章的感情，欣賞文章的語(yǔ)言。(七)教師小結(jié)家鄉(xiāng)，是我們的母親!曾幾何時(shí)，我們的前輩們?yōu)楸Ｐl(wèi)家鄉(xiāng)而不惜拋頭顱、灑熱血。今天，我們要好好學(xué)習(xí)，為把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗而貢獻(xiàn)青春與智慧。五【反饋訓(xùn)練】完成“導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)”中的相關(guān)作業(yè)。六【板書(shū)設(shè)計(jì)】七【教學(xué)反思】本文是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛(ài)國(guó)熱情。因此，本教案把體會(huì)作者的思想感情放在重中之重。上課之前安排學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)東北的景物及歷史情況，一是為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)東北的印象，二來(lái)也有利于學(xué)生理解文章的內(nèi)容。上課時(shí)，播放“九一八”事件的有關(guān)視頻，把學(xué)生帶入與課文一致的情境中。接著，就開(kāi)展了聽(tīng)讀與朗讀訓(xùn)練。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生反復(fù)朗讀課文。絕大部分學(xué)生能自行領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，讀