高中語文拿來主義

1、引出課文引出課文問問: : 對(duì)于魯迅其人對(duì)于魯迅其人, ,初中階段我們已經(jīng)學(xué)了他不少初中階段我們已經(jīng)學(xué)了他不少 精彩的文章了精彩的文章了, ,你能分類列舉一些嗎你能分類列舉一些嗎? ?答答:( :() )小說小說: 、 、 ( () )散文散文: 、 ( () )雜文雜文: 、 問問: :對(duì)于魯迅其人對(duì)于魯迅其人, ,你了解他多少呢你了解他多少呢? ?簡要為我們介紹簡要為我們介紹. .答答: : 原名周樹人原名周樹人, ,浙江紹興人浙江紹興人, ,我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家, , 思想家思想家, ,革命家革命家. .其創(chuàng)作方面最杰出的是雜文創(chuàng)作其創(chuàng)作方面最杰出的是雜文創(chuàng)作. .

2、魯迅的雜文魯迅的雜文“ “象投槍象投槍, ,象匕首象匕首, ,直刺向黑暗勢力直刺向黑暗勢力” ”. .我我 們今天又要學(xué)習(xí)他的雜文們今天又要學(xué)習(xí)他的雜文- 魯迅魯迅 背景介紹背景介紹 世紀(jì)年代世紀(jì)年代, ,國民黨政府奉行賣國民黨政府奉行賣國主義政策國主義政策, ,實(shí)行反革命文化實(shí)行反革命文化“圍剿圍剿”, ,主主張張“全盤西化全盤西化”。在左翼文藝隊(duì)伍中。在左翼文藝隊(duì)伍中, ,一些一些人反對(duì)繼承舊文化人反對(duì)繼承舊文化, ,反對(duì)吸收外國文化反對(duì)吸收外國文化, ,造造成思想混亂成思想混亂. .魯迅先生就寫下了這篇雜文魯迅先生就寫下了這篇雜文, ,批駁了錯(cuò)誤思潮批駁了錯(cuò)誤思潮, ,提倡提倡“拿來主義

3、拿來主義”。思考思考: 為了旗幟鮮明地亮出為了旗幟鮮明地亮出“拿來主義拿來主義”的主張的主張,作者作者先先 從反面從反面-“送去主義送去主義”做文章做文章,把把“送去主義送去主義”批批 得體無完膚得體無完膚.所以所以,文章可分為明顯的兩部分。請(qǐng)文章可分為明顯的兩部分。請(qǐng) 劃分。劃分。(提示提示:注意過渡段注意過渡段)明確明確: (: ()-()-() )段批判段批判“送去主義送去主義”,(,()-()-() ) 段提出段提出 “拿來主義拿來主義”。 其中其中( () )段為過渡段段為過渡段, ,承上啟下。承上啟下。理清思路,整體把握拿來主義拿來主義 魯迅魯迅 送去送去 主動(dòng)送去，主動(dòng)送去， 媚

4、外求榮，媚外求榮， 自欺欺人自欺欺人 送來送來 被動(dòng)接受，被動(dòng)接受， 沒有選擇，沒有選擇， 大受其害大受其害 拿來拿來 主動(dòng)挑選，主動(dòng)挑選， 取其精華，取其精華， 棄其糟粕棄其糟粕 因?yàn)樗腿?、送來都不好，所以只能拿來因?yàn)樗腿ァ⑺蛠矶疾缓?，所以只能拿來（因果論證（因果論證) 孱頭 懦弱無能，不敢面對(duì)昏蛋 不分好壞，全盤否定 廢物 不分好壞，全盤接受大宅子大宅子 文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn) 三種錯(cuò)誤態(tài)度：三種錯(cuò)誤態(tài)度： 孱頭孱頭 懦弱無能，懦弱無能， 不敢面對(duì)不敢面對(duì) 昏蛋昏蛋 不分好壞，不分好壞， 全盤否定全盤否定 廢物廢物 不分好壞，不分好壞， 全盤接受全盤接受正確態(tài)度：占有、正確態(tài)度：占有、 挑選挑選

5、比喻論證比喻論證 如何區(qū)別對(duì)待文化遺產(chǎn)中的不同內(nèi)容：第十段集中回答了五個(gè)問題：1、應(yīng)該怎樣對(duì)待文化遺產(chǎn)？、應(yīng)該怎樣對(duì)待文化遺產(chǎn)？2、對(duì)文化遺產(chǎn)應(yīng)該怎樣區(qū)別對(duì)待？、對(duì)文化遺產(chǎn)應(yīng)該怎樣區(qū)別對(duì)待？3、正確繼承文化遺產(chǎn)能起什么樣的積極作用？、正確繼承文化遺產(chǎn)能起什么樣的積極作用？4、“正確繼承文化遺產(chǎn)正確繼承文化遺產(chǎn)”對(duì)我們提出了什么要求？對(duì)我們提出了什么要求？5、實(shí)行、實(shí)行“拿來主義拿來主義”的重要性和急迫性何在？的重要性和急迫性何在？寫作特點(diǎn)1： 運(yùn)用形象概運(yùn)用形象概括，進(jìn)行歸括，進(jìn)行歸納推理納推理 不可辯駁的不可辯駁的說服力和嚴(yán)說服力和嚴(yán)密的邏輯性密的邏輯性 閉關(guān)閉關(guān)抱殘守缺（誤國）抱殘守缺（誤

6、國） 送去送去取悅洋人（賣國）取悅洋人（賣國） 拿來拿來批判吸收（利國）批判吸收（利國）寫作特點(diǎn)2： 選取具體典選取具體典型，取代抽型，取代抽象論述象論述 節(jié)約文字，節(jié)約文字，印象深刻印象深刻 為三種對(duì)外來文化的錯(cuò)誤態(tài)度為三種對(duì)外來文化的錯(cuò)誤態(tài)度畫像：畫像： 孱頭孱頭愚弱無能愚弱無能 昏蛋昏蛋頭腦發(fā)熱頭腦發(fā)熱 廢物廢物失去自立能力失去自立能力寫作特點(diǎn)3： 就近取喻，就近取喻，說明復(fù)雜道說明復(fù)雜道理理 突出本體特突出本體特征，平實(shí)易征，平實(shí)易懂懂 大宅子大宅子整個(gè)文化遺產(chǎn)整個(gè)文化遺產(chǎn) 魚翅、鴉片、煙槍、姨太太魚翅、鴉片、煙槍、姨太太寫作特點(diǎn)4： 諷刺辛辣，諷刺辛辣，妙趣橫生妙趣橫生 詼諧中見譏詼

7、諧中見譏諷，憎惡溢諷，憎惡溢于言表于言表 反語：反語： “活人替代了古董，我敢說，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯示一點(diǎn)進(jìn)步了。也可以算得顯示一點(diǎn)進(jìn)步了?！?“能夠只是送去，也不算壞事能夠只是送去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大情，一者見得豐富，二者見得大度度?！?諷刺：諷刺： 幾位幾位“大師大師”，“捧著幾張捧著幾張古畫和新畫，在歐洲一路地掛過古畫和新畫，在歐洲一路地掛過去，去，”叫做叫做“發(fā)揚(yáng)國光發(fā)揚(yáng)國光”?1. 有人說有人說“開卷有益開卷有益”, ,也有人說也有人說“開卷開卷未必有益未必有益”, ,似乎都有一定的道理似乎都有一定的道理. .面對(duì)古面對(duì)古今中外浩如煙海的書籍今中外浩如煙海的書籍, ,運(yùn)用今天所學(xué)的觀運(yùn)用今天所學(xué)的觀點(diǎn)點(diǎn), ,談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣閱讀談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣閱讀. .2.2.“拿來主義拿來主義”的思想的思想, ,含義深遠(yuǎn)含義深遠(yuǎn), ,于我們于我們的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí), ,生活生活, ,工作都有很大的指導(dǎo)作用工作都有很大的指導(dǎo)作用. .比如比如, ,生活中生活中, ,我們交朋友我們交朋友, ,就是一個(gè)很現(xiàn)就是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題實(shí)的問題. .請(qǐng)用請(qǐng)用“拿來主義拿來主義”的觀點(diǎn)說明的觀點(diǎn)說明我們應(yīng)怎樣結(jié)交朋友我們應(yīng)怎樣結(jié)交朋友. .板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 更多課件、