三年級下語文教學(xué)實(shí)錄21太陽_人教新課標(biāo)

1、.三年級下語文教學(xué)實(shí)錄-21太陽人教新課標(biāo) 導(dǎo)入課題 談話     師：上節(jié)課，我們給課文劃分了段落，理解了課文主要介紹的內(nèi)容。那么，誰簡要的說一說，這篇課文主要寫了什么？   生：這篇課文講了太陽的特點(diǎn)。   生：這篇課文講了太陽與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。   師：同意嗎？生一齊：同意！師板書：特點(diǎn)、與人類的關(guān)系那么，這節(jié)課，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，首先研究一下太陽終究有怎樣的特點(diǎn)。首先，結(jié)合日常生活中對太陽的理解，說一說，你知道太陽有什么特點(diǎn)？ 

2、;  生：我知道太陽離我們很遠(yuǎn)。   生：我知道太陽很熱。   生：我知道太陽是一個(gè)星體。   生：我知道太陽很大。   生：我知道太陽和人類的掛席非常親密         老師根據(jù)學(xué)生的介紹板書：遠(yuǎn)、大、熱   師：通過剛剛的交流，我們知道太陽有遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。但是，對于想詳細(xì)理解太陽特點(diǎn)的我們來說，僅僅說“遠(yuǎn)、大、熱你們滿足么？ &

3、#160; 生：齊不滿足！   師：你們想知道什么？   生：我想知道太陽到底離我們多遠(yuǎn)。   生：我想知道太陽到底有多大。   生：我想知道太陽到底有多熱。   師：好，請同學(xué)們翻開書，讀課文的第一大段，把答案勾畫出來。   師：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都勾畫得差不多了，那么，下面，請你假想自己就是太陽，向小組同學(xué)作一下“自我介紹，好嗎？我們看誰“自我介紹做得好，一會兒，各小組推薦一名說給全班同學(xué)聽。 

4、學(xué)生做準(zhǔn)備，向小組同學(xué)作自我介紹。  生：我是太陽，我很大，有130萬個(gè)地球才抵得上我一個(gè)。  師：他說得太簡單了，哪位同學(xué)說的詳細(xì)一點(diǎn)？注意，我提示一下，可以加進(jìn)自己的想象。生：我說太陽離我們“遠(yuǎn)的特點(diǎn)。我叫太陽，我離你們很遠(yuǎn)，有一億五千萬公里。你要問我有多遠(yuǎn)，打個(gè)比方說吧，你要步行，要走三千五百年，你就讓你的子子孫孫一直走下去吧。就是坐最快的飛機(jī)也要二十多年。 生：我是一個(gè)又大又圓的太陽，看，我多大用雙手比劃！130萬個(gè)地球才能和我的大小，相提并論，你們看我有多了不起！師：他說的好極了，有動作，有表情，特別是語氣。有沒有想和他一比上下的？出

5、示太陽大的圖片 生：我說“熱的特點(diǎn)。我叫太陽，外號叫大火球。我的外表溫度就有六千度，中心溫度是外表溫度的三千倍，就是最硬的鋼鐵碰到我，也會變得無影無蹤?？矗以趺礃?？出示太陽熱的圖片 2課文引用了后羿射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實(shí)可信的嗎？不可信，這是神話傳說?！皞髡f是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說明它的本質(zhì)。這兒在傳說以后，用一個(gè)什么詞語來提醒本質(zhì)？“其實(shí)文章中引用傳說，引人入勝，接著用“其實(shí)一詞提醒本質(zhì)。假如這里不用傳說，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋骸疤栯x我們很遠(yuǎn)，有3萬萬公里，太陽很大，有130萬個(gè)地球大，太陽很熱，外表溫度有6千度

6、，中心溫度有1800萬度。文章這樣寫，你們的閱讀興趣怎么樣？5接著課文寫了太陽離我們很遠(yuǎn)，用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn)呢？出示太陽遠(yuǎn)的圖片用數(shù)字用數(shù)字說明問題，給讀者的印象是詳細(xì)的、確切的，有較強(qiáng)的說服力。交流“大、“熱的特點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流a、“一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽作比較列數(shù)字b、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。打比方c、“太陽的溫度很高，外表溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計(jì)是外表溫度的三千倍。列數(shù)字學(xué)生自學(xué)“大和“熱大：130萬個(gè)地球。熱：外表溫度6000度，中心溫度更高。分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？4、能不能把太陽的這

7、些特點(diǎn)連起來說？剛剛同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較明晰的印象。5、老師小結(jié)：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有宏大的質(zhì)量和引力，它與地球間隔 有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：1、太陽離我們很遠(yuǎn)，我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。2、我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大，太陽離地球太遠(yuǎn)了。3、雖然太陽很大，但是太陽離我們太遠(yuǎn)了，所以看起來只有一個(gè)盤子那么大。分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？第二句呢？這是什么句？指名讀句子第三句有幾層意思，誰能正確填寫？ 說太陽，怎么又說了地球，說了沸水和鋼鐵呢？突出“抵得上“比等詞語。板書：進(jìn)展比較

8、0;俗話說“不怕不識貨，就怕貨比貨，比較的方法可以幫助讀者進(jìn)一步理解所說明的事物。引導(dǎo)學(xué)生從事物互相關(guān)系上考慮問題。太陽的“大、“熱、離我們“遠(yuǎn)這三大特點(diǎn)，與我們的地球關(guān)系是互相聯(lián)絡(luò)的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真考慮，自己先考慮一些問題。例句：出示句式：因?yàn)樗?#160;太陽雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來小。太陽雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。因?yàn)樘柎?，所以整個(gè)地球太陽都照得到。因?yàn)樘枱?，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽光使我們感到溫暖。二指名讀五、六小段。1、這兩小段說明了什么？板書：云雨雪風(fēng)。2、前面講到太陽和植物、動物、人的生存有親密的關(guān)系，云、雨、雪、風(fēng)和我們有什么關(guān)系呢？

9、四學(xué)習(xí)第五自然段。1自由讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因?yàn)橛辛颂枺庞性?、雨和雪，為什么？根?jù)下面的問題，畫出段中的答案：雨和雪是什么生成的？云云是什么生成的？無數(shù)小水滴水蒸氣是哪里來的？從地面上的水地面上的水怎么變成水蒸氣？吸收了太陽的熱變成的六學(xué)習(xí)第六自然段。16自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng)，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么？風(fēng)是流動的空氣空氣為什么會流動？空氣有的地方冷有的地方熱的緣故空氣為什么會有冷，有的熱？有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷2默讀課文、說說課文從哪些方面詳細(xì)說明太陽和人類的關(guān)系非常親密。邊討論邊板書：1動植物人的吃穿用靠太陽關(guān)系2云雨雪是太陽帶來的，親密3熱冷風(fēng)是太陽帶來的4太陽光可用來防冶疾病3齊讀最后個(gè)自然段。討論：1 這段話在構(gòu)造上有什么作用?總結(jié)，強(qiáng)調(diào)2在說明方法上有什么特點(diǎn)?正面表達(dá)和反面表達(dá)配合，哪段也是這樣說明的；3在段中分別找出“光明和“溫暖的反義詞：三指名讀第七小段。這小段介紹了什么？板書：殺菌老師小結(jié)：太陽與植物、動物、氣候、殺菌的關(guān)系，這些都說明了太陽與人類的關(guān)系非常親密。八通讀課文，結(jié)合板書總結(jié)。學(xué)習(xí)了?太陽?這篇課文，我們獲得了有關(guān)太