08中考語(yǔ)文備考指南

1、知己知彼知己知彼 百戰(zhàn)不殆百戰(zhàn)不殆2007年試卷特點(diǎn)一：加強(qiáng)了考試內(nèi)容的整合年試卷特點(diǎn)一：加強(qiáng)了考試內(nèi)容的整合 試題總數(shù)試題總數(shù):06年年26道道,07年年24道道 第一部分積累與運(yùn)用第一部分積累與運(yùn)用:06年年(1-4題題,15分分);07年（年（1-4題，題，18分）分） 07年考查內(nèi)容：名句積累、漢字注年考查內(nèi)容：名句積累、漢字注音、改正別字、語(yǔ)病修改、口語(yǔ)交際、音、改正別字、語(yǔ)病修改、口語(yǔ)交際、擬定主題、解釋理由擬定主題、解釋理由 考查內(nèi)容： 古詩(shī)默寫(xiě)古詩(shī)默寫(xiě) 古文默寫(xiě)古文默寫(xiě) 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 名著閱讀名著閱讀 現(xiàn)代文默寫(xiě)現(xiàn)代文默寫(xiě) 注音注音 改正別字改正別字 改病句改病句原第一

2、部分原第一部分原第二部分原第二部分識(shí)字與寫(xiě)字、知識(shí)積累與運(yùn)用識(shí)字與寫(xiě)字、知識(shí)積累與運(yùn)用第一部分第一部分 2007年試卷特點(diǎn)二：綜合測(cè)試年試卷特點(diǎn)二：綜合測(cè)試,接近生活接近生活 4閱讀下面文字，完成后面的問(wèn)題。（共閱讀下面文字，完成后面的問(wèn)題。（共6分）分） 世界上許多國(guó)家過(guò)母親節(jié)，但母親節(jié)的日期不盡相同：美國(guó)、世界上許多國(guó)家過(guò)母親節(jié)，但母親節(jié)的日期不盡相同：美國(guó)、意大利等國(guó)都在意大利等國(guó)都在5月的第二個(gè)星期日，法國(guó)的母親節(jié)是月的第二個(gè)星期日，法國(guó)的母親節(jié)是5月的最后月的最后一個(gè)星期日，泰國(guó)的母親節(jié)是一個(gè)星期日，泰國(guó)的母親節(jié)是8月月12日。有人提議我國(guó)也應(yīng)該設(shè)日。有人提議我國(guó)也應(yīng)該設(shè)立自己的母親

3、節(jié)，以提醒人們不忘報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。立自己的母親節(jié)，以提醒人們不忘報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。 假如我國(guó)的母親節(jié)已經(jīng)確立，請(qǐng)你仿照下面示例假如我國(guó)的母親節(jié)已經(jīng)確立，請(qǐng)你仿照下面示例(2005年年“世界環(huán)境日世界環(huán)境日”主題主題)的句式，為我國(guó)首屆母親節(jié)擬定一個(gè)宣傳的句式，為我國(guó)首屆母親節(jié)擬定一個(gè)宣傳主題。主題。(字?jǐn)?shù)不限字?jǐn)?shù)不限) 示例：營(yíng)造綠色城市呵護(hù)地球家園示例：營(yíng)造綠色城市呵護(hù)地球家園 答：答： 請(qǐng)你從下面的候選人中推舉一人作為母親節(jié)的形象代言人，請(qǐng)你從下面的候選人中推舉一人作為母親節(jié)的形象代言人，你推舉誰(shuí)？寫(xiě)出理由。你推舉誰(shuí)？寫(xiě)出理由。 候選人：孟母候選人：孟母(孟子的母親孟子的母親) 岳母

4、岳母(岳飛的母親岳飛的母親) 冰心冰心 假如你在母親節(jié)這一天給母親洗一次腳，請(qǐng)寫(xiě)出給母親洗假如你在母親節(jié)這一天給母親洗一次腳，請(qǐng)寫(xiě)出給母親洗腳前想說(shuō)的話(huà)。腳前想說(shuō)的話(huà)。2007年試卷特點(diǎn)三年試卷特點(diǎn)三:全面考查,突出能力 涉及知識(shí)范圍廣泛涉及知識(shí)范圍廣泛 考查形式多樣考查形式多樣 材料選擇的特點(diǎn)：材料選擇的特點(diǎn)： 內(nèi)容貼近生活內(nèi)容貼近生活 注重文化內(nèi)涵注重文化內(nèi)涵 具有教育意義具有教育意義 注重語(yǔ)文各方面的能力注重語(yǔ)文各方面的能力 運(yùn)籌帷幄運(yùn)籌帷幄 決勝千里決勝千里 備戰(zhàn)中考，就要具體落實(shí)備戰(zhàn)中考，就要具體落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的各項(xiàng)所規(guī)定的各項(xiàng)目標(biāo)，仔細(xì)研讀目標(biāo)，仔細(xì)研讀考試說(shuō)明

5、考試說(shuō)明，全面復(fù)習(xí)。在此，我們應(yīng)該特，全面復(fù)習(xí)。在此，我們應(yīng)該特別關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題：別關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題：一、重視現(xiàn)代詩(shī)文背誦默寫(xiě)。一、重視現(xiàn)代詩(shī)文背誦默寫(xiě)。 二、重視識(shí)字與寫(xiě)字。二、重視識(shí)字與寫(xiě)字。三、不要忽視語(yǔ)法、修辭等內(nèi)容。三、不要忽視語(yǔ)法、修辭等內(nèi)容。四、從未考過(guò)的測(cè)試點(diǎn)要加以關(guān)注。四、從未考過(guò)的測(cè)試點(diǎn)要加以關(guān)注。五、文言文復(fù)習(xí)要注重理解、把握、感悟和賞五、文言文復(fù)習(xí)要注重理解、把握、感悟和賞析，重視對(duì)比閱讀。析，重視對(duì)比閱讀。六、擴(kuò)大閱讀范圍，注重情感的熏陶、價(jià)值觀的六、擴(kuò)大閱讀范圍，注重情感的熏陶、價(jià)值觀的提升。提升。應(yīng)對(duì)應(yīng)對(duì)2008中考答題技巧中考答題技巧一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用：一、

6、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用： 03年：年：混合混合 籌劃籌劃 （瑣）碎（瑣）碎 廢（寢）忘食廢（寢）忘食（2分）分） 04年年：（紐）帶（紐）帶 （憩）息（憩）息 膝膝蓋蓋 不不禁禁（2分）分）05年：年：（大綱卷）（大綱卷） 著著陸陸 緩慢緩慢 清（澈）清（澈） （抱）怨（抱）怨（4分）分） （課改卷）（課改卷） 僥幸僥幸 詞藻詞藻 清（澈）清（澈） （抱）怨（抱）怨 （4分）分）06年：年：（大綱卷）（大綱卷） 堆砌堆砌 混凝土混凝土 （嬉）鬧（嬉）鬧 寬（敞寬（敞) （4分）分） （課改卷）（課改卷） 蒙混蒙混 畸畸變變 （度）假（度）假 一如（既）往一如（既）往（4分分) 07 07年：年：攢攢

7、動(dòng)動(dòng) 目不目不暇暇接接 盛盛名名 牌牌匾匾 （4分分)一字音字形：一字音字形：二名句默寫(xiě)及理解應(yīng)用二名句默寫(xiě)及理解應(yīng)用：一、考點(diǎn)分析：一、考點(diǎn)分析： “豐富語(yǔ)言的積累豐富語(yǔ)言的積累”是新課程是新課程“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”要求之一，包括古詩(shī)文積累、優(yōu)秀現(xiàn)代詩(shī)文積累、名言警句積累、要求之一，包括古詩(shī)文積累、優(yōu)秀現(xiàn)代詩(shī)文積累、名言警句積累、成語(yǔ)諺語(yǔ)俗語(yǔ)積累等。近年來(lái)河北省以考查古詩(shī)文積累為主，成語(yǔ)諺語(yǔ)俗語(yǔ)積累等。近年來(lái)河北省以考查古詩(shī)文積累為主，20072007年增加了優(yōu)秀的現(xiàn)代文默寫(xiě)，這一點(diǎn)應(yīng)該引起大家的注意。年增加了優(yōu)秀的現(xiàn)代文默寫(xiě)，這一點(diǎn)應(yīng)該引起大家的注意。中考背誦默

8、寫(xiě)以傳統(tǒng)的名家名篇、名句為重點(diǎn)，以新增的古詩(shī)文中考背誦默寫(xiě)以傳統(tǒng)的名家名篇、名句為重點(diǎn)，以新增的古詩(shī)文和現(xiàn)代文中的名句為熱點(diǎn)。和現(xiàn)代文中的名句為熱點(diǎn)。 試題形式通常為：試題形式通常為：直接性默寫(xiě)直接性默寫(xiě) 理解性默寫(xiě)理解性默寫(xiě) 專(zhuān)題專(zhuān)題性默性默寫(xiě)寫(xiě) 運(yùn)用性默寫(xiě)運(yùn)用性默寫(xiě) 賞析性默寫(xiě)賞析性默寫(xiě)等等二二、答題指導(dǎo)答題指導(dǎo): : 注重口頭背誦的同時(shí)注重口頭背誦的同時(shí), ,對(duì)易錯(cuò)字對(duì)易錯(cuò)字,要求生注意正確書(shū)寫(xiě)要求生注意正確書(shū)寫(xiě). .加強(qiáng)加強(qiáng)小組間的合作小組間的合作, ,讓學(xué)生互查互糾讓學(xué)生互查互糾; ;背誦時(shí)背誦時(shí), ,可采用理解法可采用理解法、分類(lèi)歸分類(lèi)歸納法納法、想象聯(lián)想法想象聯(lián)想法、讀寫(xiě)結(jié)合法等

9、讀寫(xiě)結(jié)合法等. .三、名著積累：三、名著積累：一、考點(diǎn)分析一、考點(diǎn)分析古典名著是我國(guó)文學(xué)之林中的珍奇瑰寶，它不僅能拓寬我們古典名著是我國(guó)文學(xué)之林中的珍奇瑰寶，它不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。名的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。名著的考查在于引導(dǎo)同學(xué)們走近名著，走近文學(xué)?？疾橐哉n標(biāo)推薦著的考查在于引導(dǎo)同學(xué)們走近名著，走近文學(xué)?？疾橐哉n標(biāo)推薦的作品為范圍，以的作品為范圍，以作者、作品、人物、故事作者、作品、人物、故事為內(nèi)容。題型有識(shí)記為內(nèi)容。題型有識(shí)記辨別類(lèi)、理解概括類(lèi)、感悟評(píng)點(diǎn)類(lèi)等。辨別類(lèi)、理解概括類(lèi)、感悟評(píng)點(diǎn)類(lèi)等。二、答題指導(dǎo)二、答題指

10、導(dǎo) 無(wú)論解答哪一類(lèi)型的名著題，都是建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，無(wú)論解答哪一類(lèi)型的名著題，都是建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，要注意對(duì)名著主要內(nèi)容、人物形象和思想意義等知識(shí)的積累；要要注意對(duì)名著主要內(nèi)容、人物形象和思想意義等知識(shí)的積累；要注意審清題目的要求；注意答題的切入點(diǎn)，是內(nèi)容角度、人物角注意審清題目的要求；注意答題的切入點(diǎn)，是內(nèi)容角度、人物角度還是藝術(shù)手法角度等。度還是藝術(shù)手法角度等。 關(guān)鍵是平常要在課外閱讀名著方面多下功夫，注重日積月累，關(guān)鍵是平常要在課外閱讀名著方面多下功夫，注重日積月累，并做好閱讀筆記。若為解燃眉之急，可讀并做好閱讀筆記。若為解燃眉之急，可讀名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀。四修改病句了解常見(jiàn)的語(yǔ)病

11、了解常見(jiàn)的語(yǔ)?。海?）成分殘缺）成分殘缺（2）搭配不當(dāng)）搭配不當(dāng)（3）語(yǔ)序不對(duì)）語(yǔ)序不對(duì)（4 4）前后不一致）前后不一致（5 5）成分多余）成分多余（6 6）誤用虛詞或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）誤用虛詞或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（7 7）句式雜糅）句式雜糅修改病句，修改病句，首先首先要辨別病句類(lèi)型要辨別病句類(lèi)型二要二要在不改變句意的基礎(chǔ)上通過(guò)增、刪、調(diào)、換，在不改變句意的基礎(chǔ)上通過(guò)增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞等方法進(jìn)行修改字詞等方法進(jìn)行修改三要三要多就少改。不過(guò)通覽各省市此類(lèi)考題，一般難多就少改。不過(guò)通覽各省市此類(lèi)考題，一般難度不大。度不大。五、

12、口語(yǔ)交際五、口語(yǔ)交際1.能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交流。能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交流。2.能針對(duì)不同對(duì)象，清楚、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。能針對(duì)不同對(duì)象，清楚、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.能完整準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出地復(fù)述轉(zhuǎn)述。能完整準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出地復(fù)述轉(zhuǎn)述。4.能根據(jù)對(duì)方的話(huà)語(yǔ)，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖（言外之意）。能根據(jù)對(duì)方的話(huà)語(yǔ)，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖（言外之意）。例題例題班上將開(kāi)展一次文學(xué)名著知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，請(qǐng)你完成下述班上將開(kāi)展一次文學(xué)名著知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，請(qǐng)你完成下述問(wèn)題，為活動(dòng)作好準(zhǔn)備。問(wèn)題，為活動(dòng)作好準(zhǔn)備。假如你是主持人，請(qǐng)你為這次活動(dòng)準(zhǔn)備一段開(kāi)場(chǎng)白。要假如你是主持人，請(qǐng)你為這次活動(dòng)準(zhǔn)備一

13、段開(kāi)場(chǎng)白。要求：講明活動(dòng)的意義，并至少運(yùn)用一種修辭手法。求：講明活動(dòng)的意義，并至少運(yùn)用一種修辭手法。（2006年廣東省實(shí)驗(yàn)區(qū)中考試題）年廣東省實(shí)驗(yàn)區(qū)中考試題）指津指津 寫(xiě)寫(xiě)“開(kāi)場(chǎng)白開(kāi)場(chǎng)白”是是“主持類(lèi)主持類(lèi)”口語(yǔ)題的家長(zhǎng)菜，開(kāi)場(chǎng)白的口語(yǔ)題的家長(zhǎng)菜，開(kāi)場(chǎng)白的撰寫(xiě)大致包括三環(huán)節(jié)：首先是稱(chēng)呼和問(wèn)候語(yǔ)，其次是本次活撰寫(xiě)大致包括三環(huán)節(jié)：首先是稱(chēng)呼和問(wèn)候語(yǔ)，其次是本次活動(dòng)的內(nèi)容、方式等要點(diǎn)的介紹，最后是營(yíng)造氛圍，引起下面動(dòng)的內(nèi)容、方式等要點(diǎn)的介紹，最后是營(yíng)造氛圍，引起下面即將展開(kāi)的活動(dòng)（或節(jié)目）。本題還須使用修辭手法。即將展開(kāi)的活動(dòng)（或節(jié)目）。本題還須使用修辭手法。答案示例：同學(xué)們：閱讀文學(xué)名著能夠引導(dǎo)我

14、們關(guān)注人答案示例：同學(xué)們：閱讀文學(xué)名著能夠引導(dǎo)我們關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化；能夠培養(yǎng)高尚的價(jià)值類(lèi)，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化；能夠培養(yǎng)高尚的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。古人云觀和積極的人生態(tài)度。古人云“三日不讀書(shū)，面目可憎三日不讀書(shū)，面目可憎”，讓讀書(shū)成為我們的生活習(xí)慣，讓我們?cè)诠沤裰型獾拿Ｑ笞屪x書(shū)成為我們的生活習(xí)慣，讓我們?cè)诠沤裰型獾拿Ｑ笾绣塾伟?。中遨游吧?解答口語(yǔ)交際題，考生必須根據(jù)題干提供的信息，準(zhǔn)確把解答口語(yǔ)交際題，考生必須根據(jù)題干提供的信息，準(zhǔn)確把握題目設(shè)置的交際情景，即進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)間、空間、原因、握題目設(shè)置的交際情景，即進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)間、空間、原因、對(duì)象

15、以及講話(huà)人的身份、要求，不但要能聽(tīng)懂對(duì)方的意思，還對(duì)象以及講話(huà)人的身份、要求，不但要能聽(tīng)懂對(duì)方的意思，還要深入懂得對(duì)方的言外之意或弦外之音，遵循要深入懂得對(duì)方的言外之意或弦外之音，遵循“簡(jiǎn)明、連貫、簡(jiǎn)明、連貫、得體得體”的原則進(jìn)行。具體講，必須做到四點(diǎn)：的原則進(jìn)行。具體講，必須做到四點(diǎn)： 言之有禮，即文明得體。言之有禮，即文明得體。應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)境、特定的場(chǎng)應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)境、特定的場(chǎng)合和特定的對(duì)象，采用文明得體的語(yǔ)言；注意語(yǔ)言的褒貶、輕合和特定的對(duì)象，采用文明得體的語(yǔ)言；注意語(yǔ)言的褒貶、輕重、文體以及語(yǔ)體色彩。重、文體以及語(yǔ)體色彩。 言之有物，即有內(nèi)容。言之有物，即有內(nèi)容。堅(jiān)決摒棄不切實(shí)際的空

16、話(huà)、套話(huà)堅(jiān)決摒棄不切實(shí)際的空話(huà)、套話(huà)或含糊不清的話(huà)，力求清楚、明白、簡(jiǎn)潔，使對(duì)方能準(zhǔn)確明白或含糊不清的話(huà)，力求清楚、明白、簡(jiǎn)潔，使對(duì)方能準(zhǔn)確明白地理解你所表達(dá)的意思，不致產(chǎn)生歧義。語(yǔ)言必須規(guī)范，沒(méi)有地理解你所表達(dá)的意思，不致產(chǎn)生歧義。語(yǔ)言必須規(guī)范，沒(méi)有語(yǔ)病，符合習(xí)慣，并注意合理使用敬辭和謙辭。語(yǔ)病，符合習(xí)慣，并注意合理使用敬辭和謙辭。 言之有序，即說(shuō)話(huà)時(shí)要語(yǔ)序合理。言之有序，即說(shuō)話(huà)時(shí)要語(yǔ)序合理。注意事物內(nèi)在的聯(lián)系注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢，不致纏雜不清，含糊不明。及因果關(guān)系，力求意明句暢，不致纏雜不清，含糊不明。 言之有度，即簡(jiǎn)明扼要。言之有度，即簡(jiǎn)明扼要。要符合題目的要求，簡(jiǎn)

17、單明了，要符合題目的要求，簡(jiǎn)單明了，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。 六綜合性學(xué)習(xí)：六綜合性學(xué)習(xí)：1.綜合性學(xué)習(xí)重在考查學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)重在考查學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。2.能夠在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。能夠在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。3.能夠根據(jù)占有的課內(nèi)外材料能夠根據(jù)占有的課內(nèi)外材料,形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。4.能將語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用于語(yǔ)文實(shí)踐。能將語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用于語(yǔ)文實(shí)踐。 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體

18、發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。是培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要途徑。與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。是培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要途徑。與生活發(fā)生更多的聯(lián)系，命題空間非常大。生活發(fā)生更多的聯(lián)系，命題空間非常大。20072007年河北省中考試題中占到年河北省中考試題中占到了了6 6分，它依然會(huì)是未來(lái)幾年中考的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。分，它依然會(huì)是未來(lái)幾年中考的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性，命題的中心是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性，命題的中心是“活動(dòng)活動(dòng)”，所以試題大，所以試題大多會(huì)設(shè)置特定的情境，考查同學(xué)們

19、開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)、完成實(shí)踐任務(wù)的能力。多會(huì)設(shè)置特定的情境，考查同學(xué)們開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)、完成實(shí)踐任務(wù)的能力。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有綜合性，所以既要考查綜合運(yùn)用多種語(yǔ)文知識(shí)去解決語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有綜合性，所以既要考查綜合運(yùn)用多種語(yǔ)文知識(shí)去解決綜合性語(yǔ)文問(wèn)題的能力，又要考查語(yǔ)文與其它學(xué)科間的滲透。語(yǔ)文綜合性綜合性語(yǔ)文問(wèn)題的能力，又要考查語(yǔ)文與其它學(xué)科間的滲透。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)還具有開(kāi)放性，而使得其命題具有靈活性和答案的不惟一性。學(xué)習(xí)還具有開(kāi)放性，而使得其命題具有靈活性和答案的不惟一性。 綜合性學(xué)習(xí)出題形式多樣，涉及領(lǐng)域廣闊，考查知識(shí)全面，是綜合性學(xué)習(xí)出題形式多樣，涉及領(lǐng)域廣闊，考查知識(shí)全面，是對(duì)同學(xué)們綜合素質(zhì)的全

20、面考查。語(yǔ)文綜合素質(zhì)的形成，是長(zhǎng)期努對(duì)同學(xué)們綜合素質(zhì)的全面考查。語(yǔ)文綜合素質(zhì)的形成，是長(zhǎng)期努力和刻苦的結(jié)果，要求我們?cè)谌粘?yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：力和刻苦的結(jié)果，要求我們?cè)谌粘?yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 1提倡跨學(xué)科學(xué)習(xí)提倡跨學(xué)科學(xué)習(xí),把語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)融入其它學(xué)科把語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)融入其它學(xué)科,并學(xué)會(huì)用并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言闡述數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科中的概念和定理。簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言闡述數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科中的概念和定理。 2關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事。就共同觀注的熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事。就共同觀注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片搜集資料，調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，相互討論，能用文字、

21、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。等展示學(xué)習(xí)成果。 3結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)發(fā)表見(jiàn)解結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)發(fā)表見(jiàn)解,實(shí)施語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如實(shí)施語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:寫(xiě)信寫(xiě)信、寫(xiě)留言寫(xiě)留言、寫(xiě)祝福語(yǔ)、寫(xiě)祝福語(yǔ)、發(fā)短信或郵件等發(fā)短信或郵件等. 4注重參與實(shí)踐活動(dòng)，并在其中發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，同時(shí)注重參與實(shí)踐活動(dòng)，并在其中發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，同時(shí)把自己在活動(dòng)中的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和收獲，用文字表達(dá)出來(lái)。把自己在活動(dòng)中的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和收獲，用文字表達(dá)出來(lái)。 5按照按照課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，平時(shí)認(rèn)真開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的要求，平時(shí)認(rèn)真開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。針對(duì)主要題型，總結(jié)答題規(guī)律，有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。活動(dòng)。針對(duì)主要題型，總結(jié)答題規(guī)

22、律，有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。1中考探究題中考探究題：中考探究題專(zhuān)題講練.doc所謂探究，就是要求考生通過(guò)幾則材所謂探究，就是要求考生通過(guò)幾則材料的閱讀、分析，比較、研究，從而料的閱讀、分析，比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)出自己發(fā)現(xiàn)、探究有所發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)出自己發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。而發(fā)現(xiàn)、探究就是要讓考生的結(jié)果。而發(fā)現(xiàn)、探究就是要讓考生通過(guò)通過(guò) 比較、分析，找到幾則材料之間比較、分析，找到幾則材料之間存在的關(guān)系。存在的關(guān)系。從所給材料角度分為：從所給材料角度分為： 1 1、圖表文字轉(zhuǎn)換題、圖表文字轉(zhuǎn)換題 2 2、圖標(biāo)文字轉(zhuǎn)換題、圖標(biāo)文字轉(zhuǎn)換題 3 3、漫畫(huà)文字轉(zhuǎn)換題、漫畫(huà)文字轉(zhuǎn)換題考查要求：考查要求：能

23、理會(huì)圖表的含義，并能用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表能理會(huì)圖表的含義，并能用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)。圖文轉(zhuǎn)換題是近年來(lái)出現(xiàn)的較新穎的語(yǔ)述出來(lái)。圖文轉(zhuǎn)換題是近年來(lái)出現(xiàn)的較新穎的語(yǔ)義綜合性題型，它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言能力的整合、思維品義綜合性題型，它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言能力的整合、思維品質(zhì)的優(yōu)化和學(xué)科知識(shí)的滲透。質(zhì)的優(yōu)化和學(xué)科知識(shí)的滲透。例如例如:學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)的多少，往往反映了一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)的多少，往往反映了一定時(shí)期內(nèi)教育的發(fā)展情況。仔細(xì)閱讀教育的發(fā)展情況。仔細(xì)閱讀“普通高等學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)普通高等學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)表”，回答下列問(wèn)題，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、連貫。，回答下列問(wèn)題，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、連貫。單位：?jiǎn)挝唬喝f(wàn)人

24、萬(wàn)人1、用一句話(huà)概括改革開(kāi)放以前、用一句話(huà)概括改革開(kāi)放以前30年的特點(diǎn)（不超過(guò)年的特點(diǎn)（不超過(guò)30字）字）2、用一句話(huà)概括改革開(kāi)放以后、用一句話(huà)概括改革開(kāi)放以后20年的特點(diǎn)（不超過(guò)年的特點(diǎn)（不超過(guò)30字）字）改革開(kāi)放前改革開(kāi)放前30年我國(guó)高等教育發(fā)展曲折緩慢。年我國(guó)高等教育發(fā)展曲折緩慢。改革開(kāi)放后改革開(kāi)放后20年我國(guó)高等教育呈快速發(fā)展態(tài)勢(shì)。年我國(guó)高等教育呈快速發(fā)展態(tài)勢(shì)。 08備考熱點(diǎn)備考熱點(diǎn) 活動(dòng)、口語(yǔ)熱點(diǎn)：活動(dòng)、口語(yǔ)熱點(diǎn)： 1、發(fā)展、發(fā)展 這幾年已涉及相關(guān)內(nèi)容，但依然可以從不同這幾年已涉及相關(guān)內(nèi)容，但依然可以從不同的角度來(lái)考察，例如：材料探究題或者專(zhuān)題設(shè)計(jì)、的角度來(lái)考察，例如：材料探究題或者

25、專(zhuān)題設(shè)計(jì)、寫(xiě)作話(huà)題如教育、發(fā)展、生態(tài)、科學(xué)等。寫(xiě)作話(huà)題如教育、發(fā)展、生態(tài)、科學(xué)等。 2、教育、教育 2007年是教育備受關(guān)注，收費(fèi)、上學(xué)、年是教育備受關(guān)注，收費(fèi)、上學(xué)、“兩兩免一補(bǔ)免一補(bǔ)”的落實(shí)，學(xué)生們最能切實(shí)感受到，這些的落實(shí)，學(xué)生們最能切實(shí)感受到，這些熱點(diǎn)可以出材料歸納、探究題或辯論題。不過(guò)，熱點(diǎn)可以出材料歸納、探究題或辯論題。不過(guò)，也可以考作文，例如：以責(zé)任、感恩等為話(huà)題，也可以考作文，例如：以責(zé)任、感恩等為話(huà)題，或以材料作文出現(xiàn)?；蛞圆牧献魑某霈F(xiàn)。 3、科學(xué)、科學(xué) 月的探索是我們中華民族的夢(mèng)想，月的探索是我們中華民族的夢(mèng)想，“嫦娥一號(hào)嫦娥一號(hào)”標(biāo)標(biāo)志著我們的進(jìn)步，可以出現(xiàn)：班會(huì)專(zhuān)題、調(diào)

26、查報(bào)告、志著我們的進(jìn)步，可以出現(xiàn)：班會(huì)專(zhuān)題、調(diào)查報(bào)告、關(guān)于關(guān)于“月月”的詩(shī)文及登月的夢(mèng)想等內(nèi)容，口語(yǔ)交際題的詩(shī)文及登月的夢(mèng)想等內(nèi)容，口語(yǔ)交際題如和月亮對(duì)話(huà)，向嫦娥祝福等。如和月亮對(duì)話(huà)，向嫦娥祝福等。 4、奧運(yùn)、奧運(yùn) 可能涉及會(huì)徽、口號(hào)、獎(jiǎng)牌、吉祥物、主題的實(shí)踐可能涉及會(huì)徽、口號(hào)、獎(jiǎng)牌、吉祥物、主題的實(shí)踐活動(dòng)；也可以以作文出現(xiàn)，如以活動(dòng)；也可以以作文出現(xiàn)，如以拼搏拼搏夢(mèng)想夢(mèng)想超越超越友誼友誼信念信念競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)文明文明等為話(huà)等為話(huà)題。題。 5、生態(tài)、生態(tài) 在說(shuō)明文閱讀中考查：人與自然，科學(xué)發(fā)展觀，生在說(shuō)明文閱讀中考查：人與自然，科學(xué)發(fā)展觀，生態(tài)文明、全球變暖、水資源短缺、自然災(zāi)害、節(jié)能減態(tài)文明、全球

27、變暖、水資源短缺、自然災(zāi)害、節(jié)能減排、排、“真假華南虎真假華南虎”等等(開(kāi)放型的閱讀問(wèn)答開(kāi)放型的閱讀問(wèn)答)，也可以，也可以結(jié)合當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的建設(shè)，生態(tài)文明的建設(shè)等進(jìn)行考結(jié)合當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的建設(shè)，生態(tài)文明的建設(shè)等進(jìn)行考查，或提幾點(diǎn)建議。查，或提幾點(diǎn)建議。 6、網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)文明 對(duì)中學(xué)生可不可以上網(wǎng)進(jìn)行辯論，寫(xiě)出正反中學(xué)生可不可以上網(wǎng)進(jìn)行辯論，寫(xiě)出正反方觀點(diǎn)，并闡明自己的觀點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)惡搞文化現(xiàn)象方觀點(diǎn)，并闡明自己的觀點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)惡搞文化現(xiàn)象的看法；口語(yǔ)交際題的看法；口語(yǔ)交際題(夜深有人找你聊天，你不夜深有人找你聊天，你不想，你怎樣拒絕；網(wǎng)絡(luò)文明用語(yǔ)想，你怎樣拒絕；網(wǎng)絡(luò)文明用語(yǔ))；名著閱讀；名著閱讀(發(fā)發(fā)

28、貼、發(fā)貼、發(fā)e-mail)等。等。 7、“統(tǒng)一問(wèn)題統(tǒng)一問(wèn)題” 08大選、大選、 “入聯(lián)公投入聯(lián)公投”、民生，材料探究形、民生，材料探究形式出現(xiàn)。式出現(xiàn)。 8、感動(dòng)、感恩、中國(guó)驕傲、感動(dòng)、感恩、中國(guó)驕傲 央視感動(dòng)系列人物評(píng)選，雪災(zāi)，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、央視感動(dòng)系列人物評(píng)選，雪災(zāi)，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、體育、平民英雄等?？茖W(xué)領(lǐng)域、體育、平民英雄等。 9、選秀、選秀 超級(jí)女生超級(jí)女生夢(mèng)想中國(guó)夢(mèng)想中國(guó)我行我秀我行我秀加加油，好男兒油，好男兒挑戰(zhàn)主持人挑戰(zhàn)主持人舞動(dòng)中國(guó)舞動(dòng)中國(guó)等。等。可以考查的題型有：對(duì)追星、選秀、一夜成名等可以考查的題型有：對(duì)追星、選秀、一夜成名等的看法的看法(要辯證地看問(wèn)題要辯證地看問(wèn)題)；辯

29、論；也可以作文考；辯論；也可以作文考查，例如：以查，例如：以秀秀等展現(xiàn)中學(xué)生自我個(gè)性為話(huà)等展現(xiàn)中學(xué)生自我個(gè)性為話(huà)題，體現(xiàn)以題，體現(xiàn)以“我我”為中心的命題走向。為中心的命題走向。 10、地方特色、地方特色 近年來(lái)深受命題者的青睞。我省的旅游景點(diǎn)、近年來(lái)深受命題者的青睞。我省的旅游景點(diǎn)、歷史、文化名人，可以在開(kāi)放性試題考查，也可歷史、文化名人，可以在開(kāi)放性試題考查，也可以在文言文閱讀考查當(dāng)?shù)氐臍v史名人的傳記等。以在文言文閱讀考查當(dāng)?shù)氐臍v史名人的傳記等。第一部分復(fù)習(xí)內(nèi)容提示第一部分復(fù)習(xí)內(nèi)容提示 漢字：以課本所選內(nèi)容為主，參看文后詞語(yǔ)漢字：以課本所選內(nèi)容為主，參看文后詞語(yǔ)提示；每一閱讀語(yǔ)段中出現(xiàn)的常用

30、詞語(yǔ)。提示；每一閱讀語(yǔ)段中出現(xiàn)的常用詞語(yǔ)。 課標(biāo)課標(biāo)規(guī)定的古詩(shī)文篇目（規(guī)定的古詩(shī)文篇目（16文，文，34首首詩(shī)）。詩(shī)）。 課本選文要求背誦的現(xiàn)代詩(shī)文。課本選文要求背誦的現(xiàn)代詩(shī)文。 課標(biāo)課標(biāo)規(guī)定、課本選擇介紹的中外名著。規(guī)定、課本選擇介紹的中外名著。 六冊(cè)課本（六冊(cè)課本（36個(gè)單元）包含的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)個(gè)單元）包含的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容（包括口語(yǔ)交際）。容（包括口語(yǔ)交際）。 雖然中考題型千變?nèi)f化，選材雖然中考題型千變?nèi)f化，選材天馬行空，但我們只要對(duì)考查的知天馬行空，但我們只要對(duì)考查的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，牢牢把握這個(gè)識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，牢牢把握這個(gè)“宗宗”，以不變應(yīng)萬(wàn)變，就能達(dá)到，以不變應(yīng)萬(wàn)變，就能達(dá)到“以

31、靜制動(dòng)以靜制動(dòng)”“”“處變不驚處變不驚”的境界。的境界。 二、文言文閱讀二、文言文閱讀 近八年河北省中考已經(jīng)考過(guò)的文言文近八年河北省中考已經(jīng)考過(guò)的文言文：2000年年出師表出師表2001年年愛(ài)蓮說(shuō)愛(ài)蓮說(shuō)2002年年陋室銘陋室銘2003年年曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)2004年年五柳先生傳五柳先生傳和和馬說(shuō)馬說(shuō)2005年年三峽三峽2006年年小石潭記小石潭記 岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記2007年年鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫 1、考查的篇目是什么？、考查的篇目是什么？ 共共16篇，可分為四層：篇，可分為四層：（1）考試首選層：）考試首選層：魚(yú)，我所欲也魚(yú)，我所欲也、記記承天寺夜游承天寺夜游.、送東陽(yáng)馬生序送東陽(yáng)馬生序

32、、 論論語(yǔ)十則語(yǔ)十則 ；（2）考試次選層：）考試次選層：岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記、醉翁亭醉翁亭記記、舜發(fā)于畎畝之中舜發(fā)于畎畝之中、桃花源記桃花源記、出師表出師表、陋室銘陋室銘、愛(ài)蓮說(shuō)愛(ài)蓮說(shuō)；（3）考試三選層：）考試三選層： 馬說(shuō)馬說(shuō)、曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)、 （4）考試不選層：）考試不選層：小石潭記小石潭記、三峽三峽、 鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫 。 2、考查要點(diǎn)是什么：、考查要點(diǎn)是什么： (1)文言文朗讀的節(jié)奏文言文朗讀的節(jié)奏 應(yīng)對(duì)這一題型，我們教給學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏的方法：首先要應(yīng)對(duì)這一題型，我們教給學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏的方法：首先要理解句義，再按意義劃分。理解句義，再按意義劃分。 “主語(yǔ)主語(yǔ)謂語(yǔ)謂語(yǔ)”之間

33、有停頓。之間有停頓。 “動(dòng)詞動(dòng)詞賓語(yǔ)賓語(yǔ)”、“動(dòng)詞動(dòng)詞補(bǔ)語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)”之間有停頓。之間有停頓。 修飾語(yǔ)與動(dòng)詞中心語(yǔ)之間有停頓。但充當(dāng)狀語(yǔ)的名詞和中心修飾語(yǔ)與動(dòng)詞中心語(yǔ)之間有停頓。但充當(dāng)狀語(yǔ)的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。詞之間應(yīng)連讀。 修飾語(yǔ)與名詞中心語(yǔ)之間一般不停頓，以使語(yǔ)意更加緊密。修飾語(yǔ)與名詞中心語(yǔ)之間一般不停頓，以使語(yǔ)意更加緊密。 句首語(yǔ)助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。句首語(yǔ)助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。 古代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開(kāi)古代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開(kāi)讀。讀。 “也也”用在句中揭示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。用在句中揭示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。 節(jié)奏停頓

34、要體現(xiàn)出省略成分。如：一鼓節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如：一鼓/作氣，再作氣，再/而衰，三而衰，三/而而竭。竭。（2）文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、文章中心的概）文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。括、人物思想性格的概括。 這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。每課的中心，注意每課的課后題。（3）文章內(nèi)容、語(yǔ)言、人物、寫(xiě)法等方面）文章內(nèi)容、語(yǔ)言、人物、寫(xiě)法等方面的欣賞與評(píng)價(jià)。的欣賞與評(píng)價(jià)。 要求考生對(duì)文章的某一點(diǎn)談看法，寫(xiě)出要求考生對(duì)文章的某一點(diǎn)談看法

35、，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。就文中的人物、事件、觀點(diǎn)自己的觀點(diǎn)。就文中的人物、事件、觀點(diǎn)等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說(shuō)，是考鑒賞評(píng)價(jià)和發(fā)散思維能力、創(chuàng)上說(shuō)，是考鑒賞評(píng)價(jià)和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等。新能力等。 (4)比較閱讀比較閱讀認(rèn)真閱讀文段，整體把握文段的主要內(nèi)容。認(rèn)真閱讀文段，整體把握文段的主要內(nèi)容。把握題目要求和比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)把握題目要求和比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文字，逐項(xiàng)地進(jìn)行文字，逐項(xiàng)地進(jìn)行“異中求同異中求同”或或“同中求同中求異異”。聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求將自己比聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求將自己比較的結(jié)果用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)

36、。較的結(jié)果用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 現(xiàn)代文閱讀閱讀題設(shè)題的共性特征閱讀題設(shè)題的共性特征語(yǔ)言考查：語(yǔ)言考查：1212題題計(jì)量雨滴計(jì)量雨滴 6 6段加著重號(hào)的詞語(yǔ)有什么表段加著重號(hào)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果達(dá)效果2222題題江南陶公柳江南陶公柳對(duì)對(duì)2 2段的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析段的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析理解句子含義考查：理解句子含義考查：1313題題計(jì)量雨滴計(jì)量雨滴“農(nóng)田噴灌時(shí)，要把水滴直徑農(nóng)田噴灌時(shí)，要把水滴直徑控制在控制在3 3毫米以下毫米以下” ” 這是為什么？請(qǐng)從文中找依這是為什么？請(qǐng)從文中找依據(jù)。據(jù)。1616題題談?wù)劇叭倘獭?” 4 4段中加線(xiàn)句子的含義段中加線(xiàn)句子的含義2020題題江南陶公柳江南陶公柳

37、3 3段引用的詩(shī)句有什么作用段引用的詩(shī)句有什么作用關(guān)于關(guān)于“淡化文體淡化文體”的理解的理解 2007年試題題干：年試題題干： 10 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文說(shuō)明說(shuō)明的主要內(nèi)容。的主要內(nèi)容。 17 文章第文章第4段段論述論述的觀點(diǎn)是什么？的觀點(diǎn)是什么？ 18 為選文為選文2段表達(dá)的觀點(diǎn)段表達(dá)的觀點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事例補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事例。 21 “陶公柳陶公柳”有怎樣的有怎樣的品格品格？ 23 文章表達(dá)了作者怎樣的文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情思想感情？說(shuō)明文閱讀說(shuō)明文閱讀1.1.對(duì)內(nèi)容的理解仍是重點(diǎn)對(duì)內(nèi)容的理解仍是重點(diǎn) (1)(1)理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和作用。理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和作用。

38、 (2)(2)正確把握文意，概括要點(diǎn)。正確把握文意，概括要點(diǎn)。 2.2.仍然關(guān)注說(shuō)明文的特點(diǎn)仍然關(guān)注說(shuō)明文的特點(diǎn) (1)(1)明確說(shuō)明對(duì)象明確說(shuō)明對(duì)象 (2)(2)抓住事物或事理的特征抓住事物或事理的特征 (3)(3)說(shuō)明順序、層次、結(jié)構(gòu)說(shuō)明順序、層次、結(jié)構(gòu) (4)(4)說(shuō)明方法及其作用說(shuō)明方法及其作用 （5 5）說(shuō)明語(yǔ)言）說(shuō)明語(yǔ)言: :對(duì)文章的語(yǔ)言特對(duì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行歸納概括；闡述具體句段點(diǎn)進(jìn)行歸納概括；闡述具體句段的語(yǔ)言特點(diǎn)；體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)的語(yǔ)言特點(diǎn)；體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。確性。 (6)(6)說(shuō)明順序。說(shuō)明順序。為什么不能調(diào)換為什么不能調(diào)換（ 段 落 ） ： 原 文 采 用 由（ 段

39、落 ） ： 原 文 采 用 由 到到的順序事物，調(diào)換后不合的順序事物，調(diào)換后不合邏輯邏輯。 08年值得注意的說(shuō)明文考點(diǎn)：年值得注意的說(shuō)明文考點(diǎn)： 類(lèi)型：說(shuō)明某段或某句的作用類(lèi)型：說(shuō)明某段或某句的作用對(duì)策：對(duì)策：這種題目答題的角度有二：這種題目答題的角度有二： （1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文文/前文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)前文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明事理的作用。明事理的作用。 （2）結(jié)合說(shuō)明方法談。）結(jié)合說(shuō)明方法談。 通過(guò)通過(guò)的說(shuō)明方法，說(shuō)明了的說(shuō)明方法，說(shuō)明了（事物特征或事（事物特征或事理），

40、使說(shuō)明理），使說(shuō)明（作用）。（作用）。 類(lèi)型類(lèi)型:填補(bǔ)句子填補(bǔ)句子 對(duì)策對(duì)策:填補(bǔ)句子方法：填補(bǔ)句子方法： 注意位置，看看所填的句子是提領(lǐng)全段的中心句，還是注意位置，看看所填的句子是提領(lǐng)全段的中心句，還是過(guò)渡句，或是結(jié)尾總結(jié)句；過(guò)渡句，或是結(jié)尾總結(jié)句； 和前后的句子在陳述對(duì)象上、敘述角度上、用語(yǔ)形式上、和前后的句子在陳述對(duì)象上、敘述角度上、用語(yǔ)形式上、句式結(jié)構(gòu)上、語(yǔ)氣情調(diào)上、要保持一致。句式結(jié)構(gòu)上、語(yǔ)氣情調(diào)上、要保持一致。議論文閱讀議論文閱讀20002000年年才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)20012001年年大力弘揚(yáng)奮斗精神大力弘揚(yáng)奮斗精神20022002年年儉以養(yǎng)德儉以養(yǎng)德2003200

41、3年年無(wú)私奉獻(xiàn)無(wú)私奉獻(xiàn)20042004年年給孩子一片天空給孩子一片天空（實(shí)驗(yàn)區(qū)）、（實(shí)驗(yàn)區(qū)）、學(xué)會(huì)諒解學(xué)會(huì)諒解20052005年年誠(chéng)實(shí)是一種可貴的品質(zhì)誠(chéng)實(shí)是一種可貴的品質(zhì)（實(shí)驗(yàn)）、（實(shí)驗(yàn)）、心系一處心系一處20072007談?wù)劇叭倘獭?.論點(diǎn)的辨析、判斷、提取、歸納論點(diǎn)的辨析、判斷、提取、歸納 如：如：2007年河北中考年河北中考17題，題，“文章第文章第4段論述的觀點(diǎn)是什段論述的觀點(diǎn)是什么么”。2概括論據(jù)與補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)概括論據(jù)與補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)2007年課改卷年課改卷18題，題，“根據(jù)你對(duì)文章第根據(jù)你對(duì)文章第2段中段中“忍，是在等待忍，是在等待中對(duì)機(jī)會(huì)的窺伺中對(duì)機(jī)會(huì)的窺伺”這句話(huà)的理解，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)實(shí)例。這

42、句話(huà)的理解，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)實(shí)例。”（學(xué)生沒(méi)（學(xué)生沒(méi)有典型的論據(jù)）有典型的論據(jù)）3.論證方法的辨識(shí)及其作用的理解論證方法的辨識(shí)及其作用的理解 舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證 3. 體味詞語(yǔ)或句子的語(yǔ)境義和作用。體味詞語(yǔ)或句子的語(yǔ)境義和作用。 07年年12題題,文章第文章第段加著重號(hào)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果段加著重號(hào)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果?16題題,你怎樣理解你怎樣理解“何必非要看到下蛋的雞呢何必非要看到下蛋的雞呢” 這句話(huà)的含義？這句話(huà)的含義？ 技法技法: 揣摩詞語(yǔ)或句子的含義在各類(lèi)文體的閱讀中都經(jīng)常出揣摩詞語(yǔ)或句子的含義在各類(lèi)文體的閱讀中都經(jīng)常出現(xiàn)現(xiàn),解題時(shí)一

43、定要結(jié)合具體語(yǔ)境解題時(shí)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境,聯(lián)系上下文作答聯(lián)系上下文作答. 試題中測(cè)試的詞語(yǔ)含義往往不是詞典義，而是在所給語(yǔ)境中試題中測(cè)試的詞語(yǔ)含義往往不是詞典義，而是在所給語(yǔ)境中的具體含義。大致有以下幾種情況：的具體含義。大致有以下幾種情況：指代詞和文中臨時(shí)有指代指代詞和文中臨時(shí)有指代作用的詞語(yǔ)的含義；作用的詞語(yǔ)的含義；同義詞、近義詞的差別；同義詞、近義詞的差別；在語(yǔ)境中被臨在語(yǔ)境中被臨時(shí)賦予的含義；時(shí)賦予的含義；和詞語(yǔ)的表達(dá)作用相關(guān)的意義等。和詞語(yǔ)的表達(dá)作用相關(guān)的意義等。 解答時(shí)，解答時(shí)，“在文中在文中”是關(guān)鍵，詞不離句是基本原則。是關(guān)鍵，詞不離句是基本原則。 （1）聯(lián)系語(yǔ)境，從作者的思想傾

44、向，詞語(yǔ)的感情色彩，語(yǔ)）聯(lián)系語(yǔ)境，從作者的思想傾向，詞語(yǔ)的感情色彩，語(yǔ)體特點(diǎn)，風(fēng)格特點(diǎn)等方面揣摩才能準(zhǔn)確解釋詞語(yǔ)的含義。體特點(diǎn)，風(fēng)格特點(diǎn)等方面揣摩才能準(zhǔn)確解釋詞語(yǔ)的含義。 （2） 明確指代詞的含義。指代詞，指代范圍廣，能代詞、明確指代詞的含義。指代詞，指代范圍廣，能代詞、短語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，又能代天上地下的任何事物，還能替代復(fù)雜短語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，又能代天上地下的任何事物，還能替代復(fù)雜的概念。運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)分析法，有助于找出指代內(nèi)容。理清指代的概念。運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)分析法，有助于找出指代內(nèi)容。理清指代對(duì)象的位置和范圍，根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象和內(nèi)容，然后可以將對(duì)象的位置和范圍，根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象和內(nèi)容，然

45、后可以將答案代入原文，看是否恰當(dāng)。答案代入原文，看是否恰當(dāng)。 08年值得注意的議論文考點(diǎn)年值得注意的議論文考點(diǎn) 注意：注意： 論點(diǎn)和論題論點(diǎn)和論題：論題，即作者談?wù)摰脑?huà)題；論點(diǎn)，是：論題，即作者談?wù)摰脑?huà)題；論點(diǎn)，是作者就所談?wù)摰脑?huà)題提出的主張或看法。論題常常作者就所談?wù)摰脑?huà)題提出的主張或看法。論題常常是獨(dú)詞或短語(yǔ)，論點(diǎn)是完整的句子。是獨(dú)詞或短語(yǔ)，論點(diǎn)是完整的句子。 論點(diǎn)和分論點(diǎn)：論點(diǎn)和分論點(diǎn)： 中心論點(diǎn)往往出現(xiàn)在文章一、二段或結(jié)尾段。中心論點(diǎn)往往出現(xiàn)在文章一、二段或結(jié)尾段。 通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)尋找論點(diǎn)。如通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)尋找論點(diǎn)。如“由此看來(lái)由此看來(lái)”、“我我認(rèn)為認(rèn)為”、“也就是說(shuō)也就是說(shuō)”、“這個(gè)故事

46、不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事不難發(fā)現(xiàn)”等等關(guān)鍵詞領(lǐng)起的往往是中心論點(diǎn)。關(guān)鍵詞領(lǐng)起的往往是中心論點(diǎn)。把握論點(diǎn)的提出把握論點(diǎn)的提出方式。有的議論文直接提出論點(diǎn)：引名人名言提出方式。有的議論文直接提出論點(diǎn)：引名人名言提出論點(diǎn)：有的議論文擺生活中的現(xiàn)象提出論點(diǎn)：引故論點(diǎn)：有的議論文擺生活中的現(xiàn)象提出論點(diǎn)：引故事提出論點(diǎn)。掌握了議論文提出論點(diǎn)的方式，對(duì)把事提出論點(diǎn)。掌握了議論文提出論點(diǎn)的方式，對(duì)把握論點(diǎn)也是大有益處的。握論點(diǎn)也是大有益處的。 補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)。補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)。 要求：要求：能證明觀點(diǎn)，即論點(diǎn)與論據(jù)一致。能證明觀點(diǎn)，即論點(diǎn)與論據(jù)一致。補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)的內(nèi)容要典型、真實(shí)、準(zhǔn)確。補(bǔ)補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)的內(nèi)容要典型、真實(shí)、準(zhǔn)確。補(bǔ)寫(xiě)的論據(jù)一

47、定要有代表性、典型性，還必須寫(xiě)的論據(jù)一定要有代表性、典型性，還必須是真實(shí)發(fā)生的事例，同時(shí)，表述事例要準(zhǔn)確，是真實(shí)發(fā)生的事例，同時(shí)，表述事例要準(zhǔn)確，千萬(wàn)不能胡編亂造，張冠李戴。千萬(wàn)不能胡編亂造，張冠李戴。語(yǔ)言要簡(jiǎn)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、概括、連貫。最簡(jiǎn)便的方法是：看文中明、概括、連貫。最簡(jiǎn)便的方法是：看文中例證的句式進(jìn)行仿寫(xiě)。例證的句式進(jìn)行仿寫(xiě)。 記敘文閱讀記敘文閱讀 20002000年年訪(fǎng)蘭訪(fǎng)蘭20012001年年會(huì)飛的蒲公英會(huì)飛的蒲公英20022002年年木笛木笛20032003聘任聘任20042004年年輕點(diǎn)關(guān)門(mén)輕點(diǎn)關(guān)門(mén)20052005年年白蒼鷺白蒼鷺20062006年年我看到了一條河我看到了一條河2

48、0072007江南陶公柳江南陶公柳1.1.把握文章內(nèi)容，把握文章內(nèi)容， 概括文章主題概括文章主題 如：如：20072007年年2020題題，文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？，文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？方法一般有：方法一般有：分析文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題可揭示文章的分析文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心；中心；分析文章的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡(jiǎn)短的議論、分析文章的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡(jiǎn)短的議論、抒情揭示文章中心；抒情揭示文章中心；分析文章中議論抒情的句子，這些句子往分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)；往與中心密切相關(guān)；結(jié)合概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心；結(jié)合概括

49、各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心；有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面人手，綜合分析，才能全面準(zhǔn)有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面人手，綜合分析，才能全面準(zhǔn)確地把握文章中心。確地把握文章中心。 能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用；沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用；沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。答題點(diǎn)。 2 2.把握人物形象。把握人物形象。 如：如：20072007年年2121題，題，“陶公柳陶公柳”具有怎樣的品格？具有怎樣的品格？3.3.理清文章脈絡(luò)，把握順序理清文章脈絡(luò)，把握順序 作者為

50、了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織、選取作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織、選取材料、按某一線(xiàn)索行文；在表達(dá)上更是精益求精，特材料、按某一線(xiàn)索行文；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語(yǔ)在表達(dá)上的順序、層次和分寸感。別注意詞語(yǔ)在表達(dá)上的順序、層次和分寸感。4.品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言在記敘文中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，可以包含很多在記敘文中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，可以包含很多小項(xiàng)：小項(xiàng)： （1）字詞含義：）字詞含義：原文給一個(gè)詞語(yǔ)的拼音，讓你根原文給一個(gè)詞語(yǔ)的拼音，讓你根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)并結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的含義。據(jù)語(yǔ)境和拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)并結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的含義。注意：既要知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋?zhuān)欢ú灰鲎⒁猓?/p>

51、既要知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋?zhuān)欢ú灰雎栽~語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。略詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。 （2）詞語(yǔ)妙用：）詞語(yǔ)妙用：五步法五步法 答詞義、答修辭、答修辭表達(dá)效果、答表面含義、答深層答詞義、答修辭、答修辭表達(dá)效果、答表面含義、答深層含義。含義。 例如例如:“小草偷偷地從士里鉆出來(lái)小草偷偷地從士里鉆出來(lái)”“”“鉆鉆”字有何表達(dá)作用？字有何表達(dá)作用？ 答題思路：答題思路：答詞義：答詞義：“鉆鉆”有慢慢擠出的意思有慢慢擠出的意思 答修辭：運(yùn)用了擬人的修辭答修辭：運(yùn)用了擬人的修辭 答修辭本身的表達(dá)效果：生動(dòng)、形象答修辭本身的表達(dá)效果：生動(dòng)、形象 答表面含義：寫(xiě)出小草破土而出的情態(tài)答表面含義：寫(xiě)出小草破土而

52、出的情態(tài) 答深層含義：表現(xiàn)了小草頑強(qiáng)的生命力。答深層含義：表現(xiàn)了小草頑強(qiáng)的生命力。 綜合之：綜合之：“鉆鉆”有有“慢慢擠出慢慢擠出”的意思，運(yùn)用了擬人的的意思，運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小草破土而出的情態(tài)，表現(xiàn)了小手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小草破土而出的情態(tài)，表現(xiàn)了小草頑強(qiáng)的生命力。草頑強(qiáng)的生命力。 （3 3）題目作用：題目作用：三步法三步法題目作用在：新穎吸引讀者；作者感情的觸發(fā)點(diǎn)；概括文章題目作用在：新穎吸引讀者；作者感情的觸發(fā)點(diǎn)；概括文章主要內(nèi)容；線(xiàn)索；文眼；揭示文章中心。主要內(nèi)容；線(xiàn)索；文眼；揭示文章中心。背影背影為例為例答題步驟：答題步驟：從新穎角度（考慮修辭、句式、寫(xiě)法特點(diǎn)）：

53、本文選取背從新穎角度（考慮修辭、句式、寫(xiě)法特點(diǎn)）：本文選取背影這個(gè)獨(dú)特的視角，因此別開(kāi)生面，新穎。影這個(gè)獨(dú)特的視角，因此別開(kāi)生面，新穎。 題目點(diǎn)明文章的什么方面（主要內(nèi)容、中心事件、線(xiàn)索、題目點(diǎn)明文章的什么方面（主要內(nèi)容、中心事件、線(xiàn)索、主人公等）：本文背影既是文章的內(nèi)容概括，又是文章敘事線(xiàn)索主人公等）：本文背影既是文章的內(nèi)容概括，又是文章敘事線(xiàn)索.考慮題目與中心的關(guān)系：題目必須是有利于突出中心?？紤]題目與中心的關(guān)系：題目必須是有利于突出中心。 例：例：例例20002000年年訪(fǎng)蘭訪(fǎng)蘭第第2626題：題：“文章主要寫(xiě)的是對(duì)蘭草的文章主要寫(xiě)的是對(duì)蘭草的欣賞、品評(píng)，可文題卻用訪(fǎng)蘭，而不用賞蘭，為什

54、么？欣賞、品評(píng)，可文題卻用訪(fǎng)蘭，而不用賞蘭，為什么？”按三步法按三步法 “訪(fǎng)蘭訪(fǎng)蘭”用了擬人的手法比賞蘭更新穎用了擬人的手法比賞蘭更新穎“訪(fǎng)蘭訪(fǎng)蘭”“”“賞蘭賞蘭”作題目都能點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容。因此不談作題目都能點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容。因此不談?dòng)糜谩霸L(fǎng)蘭訪(fǎng)蘭”更有利于突出本文的中心，一方面更有利于突出本文的中心，一方面“訪(fǎng)有尋訪(fǎng)探訪(fǎng)訪(fǎng)有尋訪(fǎng)探訪(fǎng)的意思更能表現(xiàn)出的意思更能表現(xiàn)出“父親父親”和和“我我”對(duì)蘭草的品格的敬仰，另一對(duì)蘭草的品格的敬仰，另一方面把蘭草人格化更能突出蘭草的象征意義。方面把蘭草人格化更能突出蘭草的象征意義。 （4 4）一個(gè)句子在文中的作用）一個(gè)句子在文中的作用（要從兩方面考慮）（

55、要從兩方面考慮）一看結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭常是設(shè)懸念、引下文、點(diǎn)題、埋伏筆、作鋪一看結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭常是設(shè)懸念、引下文、點(diǎn)題、埋伏筆、作鋪墊、總領(lǐng)全文；中間部分承上啟下引出下文，照應(yīng)，總結(jié)上文；墊、總領(lǐng)全文；中間部分承上啟下引出下文，照應(yīng)，總結(jié)上文；結(jié)尾：呼應(yīng)開(kāi)頭、照應(yīng)前文，扣題。結(jié)尾：呼應(yīng)開(kāi)頭、照應(yīng)前文，扣題。二看內(nèi)容及與中心的關(guān)系：開(kāi)頭常奠定全文的感情基調(diào)、交二看內(nèi)容及與中心的關(guān)系：開(kāi)頭常奠定全文的感情基調(diào)、交待環(huán)境背景；結(jié)尾句可議論可抒情常畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明、深化中心。待環(huán)境背景；結(jié)尾句可議論可抒情常畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明、深化中心。 20052005年第年第2121題，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾兩次寫(xiě)到年輕人的口哨聲，題，文

56、章的開(kāi)頭和結(jié)尾兩次寫(xiě)到年輕人的口哨聲，這在結(jié)構(gòu)上起什么作用。（首尾呼應(yīng)，這在結(jié)構(gòu)上起什么作用。（首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。）。） 第第2424題文章第（題文章第（1313）段（最后一段）在全文中的起什么作用？）段（最后一段）在全文中的起什么作用？ （總結(jié)全文，含蓄揭示文章主旨，引起人們對(duì)這一問(wèn)題的思考。）（總結(jié)全文，含蓄揭示文章主旨，引起人們對(duì)這一問(wèn)題的思考。） 5.5.表達(dá)方式的作用表達(dá)方式的作用 （1 1）描寫(xiě)的作用）描寫(xiě)的作用 環(huán)境描寫(xiě)：渲染氣氛、襯托人物心情、創(chuàng)設(shè)背景、烘托人物環(huán)境描寫(xiě)：渲染氣氛、襯托人物心情、創(chuàng)設(shè)背景、烘托人物形象、深化主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文堤伏筆，與開(kāi)

57、頭形成照形象、深化主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文堤伏筆，與開(kāi)頭形成照應(yīng)，使文章形象、生動(dòng)細(xì)膩，使讀者身臨其境，增強(qiáng)文章感染力。應(yīng)，使文章形象、生動(dòng)細(xì)膩，使讀者身臨其境，增強(qiáng)文章感染力。 20062006年年我看到了一條河我看到了一條河 20 20題題“文中加線(xiàn)句子（河面上水文中加線(xiàn)句子（河面上水流很急，發(fā)出很大聲響，河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫迅速向下游奔去）屬流很急，發(fā)出很大聲響，河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫迅速向下游奔去）屬于什么描寫(xiě)？有什么表達(dá)作用于什么描寫(xiě)？有什么表達(dá)作用”。 （景物描寫(xiě)或自然環(huán)境描（景物描寫(xiě)或自然環(huán)境描寫(xiě)，烘托童年時(shí)寫(xiě)，烘托童年時(shí)“我我”游泳的勇敢）游泳的勇敢） 人物描寫(xiě)：人物描寫(xiě)主要是外貌、神

58、態(tài)、動(dòng)作、心理，人物描寫(xiě)：人物描寫(xiě)主要是外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。作用：塑造了有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。作用：塑造了形象，形象，表現(xiàn)了表現(xiàn)了性格，表現(xiàn)什么心情，體現(xiàn)什么精神等。性格，表現(xiàn)什么心情，體現(xiàn)什么精神等。 （2 2）議論的作用）議論的作用記敘文中恰當(dāng)穿插議論往往揭示文章的主題或和抒記敘文中恰當(dāng)穿插議論往往揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，使文章錦上添花，情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，使文章錦上添花，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。就是段與段之間用上一兩句議論，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下作用也能起到承上啟下作用（3 3）抒情的作用）