高三語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞 專(zhuān)題課件

1、古代詩(shī)歌鑒賞古代詩(shī)歌鑒賞目目 錄錄第一節(jié)第一節(jié) 仿寫(xiě)類(lèi)鑒賞仿寫(xiě)類(lèi)鑒賞第二節(jié)第二節(jié) 比較類(lèi)鑒賞比較類(lèi)鑒賞第三節(jié)第三節(jié) 簡(jiǎn)答類(lèi)鑒賞簡(jiǎn)答類(lèi)鑒賞第四節(jié)第四節(jié) 綜合訓(xùn)練綜合訓(xùn)練 【范例解析】 閱讀下面兩首詩(shī)，根據(jù)提示，補(bǔ)全賞析。返回目錄目錄 過(guò)分水嶺過(guò)分水嶺 唐溫庭筠唐溫庭筠溪水無(wú)情似有情，溪水無(wú)情似有情，入山三日得同行。入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，嶺頭便是分頭處，惜別潺惜別潺 一夜聲。一夜聲。 分水嶺分水嶺 宋黃公度宋黃公度 嗚咽流泉萬(wàn)仞峰，嗚咽流泉萬(wàn)仞峰，斷腸從此各西東。斷腸從此各西東。誰(shuí)知不作多時(shí)別，誰(shuí)知不作多時(shí)別，依舊相逢滄海中。依舊相逢滄海中。 唐宋詩(shī)重要區(qū)別之一在于，唐詩(shī)主情，宋詩(shī)重理。

2、上述兩詩(shī)均以過(guò)分水嶺為題材，溫庭筠的詩(shī)紀(jì)行，寓情于景。寫(xiě)溪水一路陪伴詩(shī)人，三日同行，嶺頭夜宿，拂曉分別，溪水潺潺作響，徹夜不停，仿佛是在和詩(shī)人殷殷話別，依依難舍，曲折地表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)自然的喜愛(ài)和對(duì)人間友情的珍視。 黃公度的詩(shī) 1 1 1 。 這是仿寫(xiě)式古詩(shī)鑒賞的實(shí)例。解題的關(guān)鍵是要分析出仿寫(xiě)對(duì)象的內(nèi)容要點(diǎn)，以求仿寫(xiě)時(shí)要點(diǎn)到位，至于字?jǐn)?shù)、句數(shù)、句式則不必求同。 經(jīng)過(guò)分析，比較的角度有三個(gè)：返回目錄目錄 “溫詩(shī)紀(jì)行，寓情于景”，這是對(duì)溫詩(shī)的整體概括，既概括了內(nèi)容（紀(jì)行）,也概括了寫(xiě)法（寓情于景）；“寫(xiě)溪水一路同陪伴詩(shī)人，依依難舍”，這是對(duì)詩(shī)的具體內(nèi)容的解說(shuō)，解說(shuō)的方法近似于對(duì)詩(shī)的逐句串講；“曲折地表

3、現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)自然的喜愛(ài)和對(duì)人間友情的珍視”,這是對(duì)詩(shī)所抒之情的概括，前面既然說(shuō)“唐詩(shī)主情”“寓情于景”，結(jié)尾就應(yīng)對(duì)詩(shī)中之情進(jìn)行概括了。 據(jù)上分析，在答題時(shí)就要依次答出上面的三個(gè)要點(diǎn)，具體內(nèi)容的組織則從被仿寫(xiě)內(nèi)容中得到相應(yīng)的啟示。 下面是本題的參考答案： 示例一：黃公度的詩(shī)詠志，寓理于景。寫(xiě)溪水突然遇到萬(wàn)仞高峰，從此傷心分別，各奔東西，誰(shuí)知不多時(shí)又相逢在大海之中，表達(dá)了人生不應(yīng)因暫時(shí)的離別而傷感，相信人生漫漫終有重逢之時(shí)的哲理。返回目錄目錄 示例二：黃公度的詩(shī)詠志，寓理于景。寫(xiě)溪水突然遇到萬(wàn)仞高峰，從此傷心分別，各奔東西，誰(shuí)知不多時(shí)又相逢在大海之中，巧妙地表達(dá)了人生不要因眼前的挫折而悲傷，而要相信

4、厄運(yùn)終會(huì)過(guò)去的哲理。 “示例二”概括性強(qiáng)些，是較好的仿寫(xiě)；“示例一”拘泥于詩(shī)，概括性弱些，但是符合要求的答案。 【方法總結(jié)】 仿寫(xiě)式古詩(shī)鑒賞發(fā)軔于湖南卷。但仿寫(xiě)是其形式，比較才是實(shí)質(zhì)。因此，解答此類(lèi)古詩(shī)鑒賞題的關(guān)鍵是要找出兩首詩(shī)的比較角度。比較的角度找準(zhǔn)了，仿寫(xiě)起來(lái)能保證要點(diǎn)到位，至于表達(dá)稍微差點(diǎn)，不會(huì)影響得分。詩(shī)以言志，兩首詩(shī)的比較無(wú)非是著眼于“言了何志”“何以言志”兩個(gè)大返回目錄目錄的方面，前者指詩(shī)的情理，后者指詩(shī)的手法，明白了這個(gè)大方向，解題時(shí)一般不會(huì)出大問(wèn)題。 分析要點(diǎn)時(shí)宜粗不宜細(xì)，尤其不宜過(guò)細(xì)。分析得太細(xì)，仿寫(xiě)時(shí)思維受的約束必多，以致無(wú)從下手?；蚯槔砘?qū)懛?，或概括或具體，或總寫(xiě)或分寫(xiě)

5、，從大的方面析其要點(diǎn)就可以了。 【鞏固訓(xùn)練】 （見(jiàn)書(shū)P100P101）返回目錄目錄 【范例解析】 讀下面的古詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。次北固山下王 灣客路青山外，行舟綠水前,潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年,鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 注 北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)江。此詩(shī)或題江南意。 此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺(jué)得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？返回目錄目錄 這是典型的比較類(lèi)古詩(shī)鑒賞題?！笆А焙汀伴煛备饔衅浒姹緸閾?jù)，說(shuō)明兩字各有各的妙處。命題人既然是問(wèn)你覺(jué)得哪個(gè)字好，說(shuō)明答案不是唯一的，你可以說(shuō)“失”字好，也可以說(shuō)“闊”字好，只要言之成理，自圓其說(shuō)就

6、行?？蓮囊饩?、音韻或心理感受等角度展開(kāi)分析。 下面是這道題的參考答案： “失”字更好。因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺(jué)形象，有迷茫的感覺(jué)，給人無(wú)盡的想象。 “闊”字更好。它是對(duì)實(shí)際的描寫(xiě)，直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得邈遠(yuǎn)無(wú)際所以視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，給人的感覺(jué)更加真實(shí)；而且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)也更為響亮。返回目錄目錄 【方法總結(jié)】 考題開(kāi)放，答案多元，這是比較類(lèi)古詩(shī)鑒賞題的突出特點(diǎn)。此類(lèi)試題旨在倡導(dǎo)“個(gè)性化閱讀”，鼓勵(lì)考生大膽說(shuō)出自己的想法，考題給考生在內(nèi)容和形式上以較大的發(fā)揮自由度，而且以開(kāi)放性的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)考生發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解?？忌鸁o(wú)論喜歡哪個(gè)字、哪句詩(shī)

7、或哪首詩(shī)，只要言之成理，自圓其說(shuō)，談出各自的特點(diǎn)，均為符合要求。 【鞏固訓(xùn)練】 （見(jiàn)書(shū)P101P102）返回目錄目錄 【范例解析】 1. 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 移家別湖上亭戎 昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。 (1)作者采用了什么樣的藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。 (2)古人寫(xiě)詩(shī)很講究煉字，詩(shī)中的“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞就用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)分別予以分析。 這兩道題一是鑒賞表現(xiàn)手法，一是鑒賞詩(shī)中重要詞語(yǔ)。要解答好這兩道題，關(guān)鍵是要從整體上理解詩(shī)的主旨。從詩(shī)題“移家別湖上亭”可知，返回目錄目錄詩(shī)人要離開(kāi)湖上亭，搬往別處，據(jù)

8、此可推知詩(shī)旨應(yīng)為抒發(fā)對(duì)湖上亭的依戀之情。那么，表現(xiàn)手法也好，重要詞語(yǔ)也好，都是為了更好地抒發(fā)這種依戀之情。 下面是此題的參考答案： (1)作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。(或：借景抒情。通過(guò)柳條、藤蔓、黃鶯的描寫(xiě)，表現(xiàn)惜別之情。） (2)用“系”字既切合柳條藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)，又寫(xiě)出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。這樣通過(guò)對(duì)物的傳神描寫(xiě)，以物寫(xiě)人，間接地抒發(fā)了詩(shī)人的對(duì)湖上亭的依戀之情。返回目錄目錄 2. 閱讀下面

9、一首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。與夢(mèng)得沽酒閑飲且約后期白居易少時(shí)猶不憂生計(jì)，老后誰(shuí)能惜酒錢(qián)。共把十千沽一斗，相看七十欠三年。閑征雅令窮經(jīng)史，醉聽(tīng)清吟勝管弦。要待菊黃家醞熟，共君一醉一陶然。 注 夢(mèng)得，劉禹錫的字，開(kāi)成三年（837），與白居易同在洛陽(yáng)，劉任太子賓客分司，白任太子少傅，都是閑職，均遭冷遇。二人同生于公元722年。 （1）結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容談?wù)勅绾卫斫庠?shī)題中的“閑飲”一詞。 （2）后兩句體現(xiàn)了“約后期”，這一“約”表現(xiàn)了什么？返回目錄目錄 同樣，要鑒賞本詩(shī)中“閑飲”“約”二詞的詞外之意，也應(yīng)理解本詩(shī)要抒發(fā)的思想感情。上一首詩(shī)從詩(shī)題得到提示，而這首詩(shī)則可從詩(shī)后的注釋得到提示。命題人寫(xiě)上的這個(gè)注釋?zhuān)^

10、對(duì)不是可有可無(wú)的東西，而是我們理解這首詩(shī)的一把鑰匙。從第一個(gè)注釋可知，劉禹錫和白居易當(dāng)時(shí)都被貶到了洛陽(yáng)，擔(dān)任的都是閑職，都受到了冷遇。那么，他們兩人一起喝酒，并且預(yù)約再飲，那就不是平常的飲酒了，而是內(nèi)心痛苦無(wú)以排遣的表現(xiàn)，他們是在借酒澆愁，是在發(fā)泄自己懷才不遇的憤慨。明白了這一點(diǎn)，解答上面的兩道題，就不會(huì)出大方面的錯(cuò)誤了。 下面是此題的參考答案： （1）“閑飲”表面寫(xiě)詩(shī)人與好友豪飲、行酒令、聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的閑情逸致，實(shí)際上寫(xiě)自己懷才不遇的憤慨，“閑飲”二字透露了詩(shī)人寂寞而又無(wú)奈的心境。返回目錄目錄 （2）“約后期”既表明二人的深厚情誼，又包含著深重的哀傷和愁苦，因?yàn)榻枳矶杖?，本身就是一種痛苦。 【

11、方法總結(jié)】 這里所說(shuō)的簡(jiǎn)答題，主要指的是對(duì)一首詩(shī)從局部到整體進(jìn)行鑒賞的一類(lèi)題目。一首詩(shī)是一個(gè)系統(tǒng)，詩(shī)的詞句、意象、手法都是為了構(gòu)建這個(gè)系統(tǒng)。因此，要解答好這類(lèi)題目，首要的是讀懂全詩(shī)，讀懂這首詩(shī)抒發(fā)了什么樣的思想情感。 從以下兩個(gè)方面入手，能夠較快地解讀一首古詩(shī)的思想感情。 一、寫(xiě)作背景。這是讀懂一首詩(shī)最快捷的突破口。詩(shī)人作詩(shī)大都是有感而發(fā)有情要抒，而感由事興，情由事起。抓住了詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的特定背景，也就等于拿到了解讀詩(shī)意的鑰匙。那么，從哪里獲取有關(guān)背景的內(nèi)容呢？1. 看注釋。注釋往往交代詩(shī)人當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷。如教材給蘇軾的念奴嬌赤壁懷古加的第一個(gè)注釋就是詩(shī)人被貶到黃州的情況。讀了這個(gè)注釋我們返回目錄目錄

12、就容易理解詩(shī)人為什么那樣羨慕周瑜的年輕有為了，他是在用周瑜的年輕有為反襯自己的老而無(wú)成。 2. 看詩(shī)題。詩(shī)題可能隱含了寫(xiě)詩(shī)的時(shí)空對(duì)象。如孟浩然的臨洞庭湖上張丞相，詩(shī)題告訴我們，他這首詩(shī)是專(zhuān)寫(xiě)給時(shí)任宰相的張九齡的，順著這一思路去讀“欲渡無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情”，其求薦之意便不難讀懂。 3. 看詩(shī)句。既是在特定的背景下寫(xiě)詩(shī)，詩(shī)中就有 可能提及當(dāng)時(shí)的一些人和事。姜夔的揚(yáng)州慢中有“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”的詩(shī)句，就是寫(xiě)詩(shī)時(shí)的特定背景，是解讀詩(shī)人“稷離”之悲的突破口。 4. 看詩(shī)人。1999年全國(guó)高考題用杜甫的漫成一首作鑒賞材料，沒(méi)有提供任何背景內(nèi)容。但我們可由杜甫之名想

13、其一生際遇：出長(zhǎng)安到四川，過(guò)三峽游洞庭，飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，一生漂泊流離。杜甫的詩(shī)大都離不了返回目錄目錄這一人生大背景。漫成一首表達(dá)了詩(shī)人對(duì)月夜寧?kù)o的喜愛(ài)、對(duì)安定生活的向往，由此可知這便是一首漂泊者唱厭了的主題歌。 二、題材特征。根據(jù)古詩(shī)反映的內(nèi)容可粗略地分成山水田園詩(shī)、寫(xiě)景詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠懷詩(shī)、懷古詩(shī)。掌握每一類(lèi)詩(shī)的大體特征，能夠較快地解讀古詩(shī)的思想感情。 1. 山水田園詩(shī)。這類(lèi)詩(shī)歌詠山水田園，一般是抒發(fā)對(duì)田園山水的喜愛(ài)，對(duì)寧?kù)o生活的向往，對(duì)官場(chǎng)政治的不滿(mǎn)。山水田園詩(shī)的代表人物主要有謝靈運(yùn)、陶淵明、孟浩然、王維、范成大、楊萬(wàn)里等。 2. 寫(xiě)景詩(shī)。這類(lèi)詩(shī)的主要特征是借景抒情，融情于景。這類(lèi)詩(shī)歌

14、的鑒賞首先在于把握形象的特征和寓意，進(jìn)而感受詩(shī)歌中情景交融的意境，最終把握詩(shī)人寫(xiě)景所表現(xiàn)的情感。 3. 詠物詩(shī)。詠物詩(shī)的特點(diǎn)在于托物言志。鑒賞詠物詩(shī)，就要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。古詩(shī)中有許多的物寄托的感情基本上是返回目錄目錄固定的，梅花往往是高潔的縮影，菊花一般是隱逸的象征，蠟燭則大多成了多情的化身。 4. 邊塞詩(shī)。邊塞詩(shī)一般描寫(xiě)邊塞風(fēng)光、軍旅生活，就其感情基調(diào)來(lái)說(shuō)，有積極樂(lè)觀的，有愁苦哀怨的。例如，盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī)，豪邁奔放、一往無(wú)前是其主調(diào)(代表人物如高適、岑參)；而宋代的邊塞詩(shī)更多地表現(xiàn)出報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣壓抑以及歸家無(wú)望的哀傷(代表人物如范仲淹)。 5. 詠懷詩(shī)。如果說(shuō)寫(xiě)景詩(shī)

15、是借景來(lái)抒情的話，詠懷詩(shī)的特點(diǎn)就是即事抒懷。作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩(shī)，即為抒懷。鑒賞這類(lèi)詩(shī)，首先要了解作者寫(xiě)的是什么事，然后體味作者抒發(fā)了什么樣的情懷。 6. 詠史詩(shī)。這類(lèi)詩(shī)最明顯的特征是懷古傷今，借古喻今?；蜞皣@朝代興亡變化，或感慨歲月倏忽變幻，或諷刺當(dāng)政者的荒淫無(wú)恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)含了深沉的傷今懷古的憂患意識(shí)。 【鞏固訓(xùn)練】 （見(jiàn)書(shū)P104P105）返回目錄目錄 1. 閱讀下面一首詩(shī)，回答詩(shī)后的問(wèn)題。題玉泉溪湘驛女子紅葉醉秋色，碧溪彈夜弦。佳期不可再，風(fēng)雨杳如年。 你認(rèn)為詩(shī)中哪一個(gè)字最為精練傳神？試簡(jiǎn)析之。返回目錄目錄 答案 醉：寫(xiě)出了秋色的濃艷。連綴起“紅葉”和

16、“秋色”兩詞，將不可觸摸的秋色，寫(xiě)得真切可感。 彈：寫(xiě)出了溪流聲富有音樂(lè)感。以動(dòng)寫(xiě)靜。將萬(wàn)籟俱寂的夜色烘托得更加幽靜。運(yùn)用擬人手法，賦予玉泉溪以人的情態(tài)，生動(dòng)形象。 2. 閱讀下面一首詩(shī)，回答詩(shī)后的問(wèn)題。早 梅齊 已萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。 齊詩(shī)中“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”與葉紹翁游園不值中“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，都用了“一枝”一詞。試分析兩詩(shī)中的“一枝”各有什么樣的表達(dá)作用。返回目錄目錄 答案 齊詩(shī)中的“一枝”，突出了“早”字，緊扣詩(shī)眼。葉詩(shī)中的“一枝”，以少總多，引發(fā)想象。 3. 閱讀下面一首詩(shī)，回答詩(shī)后的

17、問(wèn)題。柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄， 春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過(guò)雨百花盡， 榕葉滿(mǎn)庭鶯亂啼。 “鶯啼”本無(wú)所謂“亂”與不“亂”。而詩(shī)人偏言“亂啼”。為什么？返回目錄目錄 答案 詩(shī)人身為逐客，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，滿(mǎn)眼花盡葉落，春意轉(zhuǎn)迷的景象。這一切加濃了宦情羈思。心意煩亂，辭因情發(fā)，故而聽(tīng)鶯啼也亂。 4. 閱讀下面一首詩(shī)，回答詩(shī)后的問(wèn)題。雜 詩(shī)無(wú)名氏舊山雖在不關(guān)身，且向長(zhǎng)安過(guò)暮春。一樹(shù)梨花一溪月，不知今夜屬何人？ 有人認(rèn)為詩(shī)中“一溪月”應(yīng)改作“一輪月”。這樣改好不好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。返回目錄目錄 答案 不好。“一輪月”只寫(xiě)到月，與“一樹(shù)梨花”一樣，是靜態(tài)的?！耙幌隆睂?xiě)月，也寫(xiě)到了“溪”，畫(huà)面更豐富，

18、把不可攬結(jié)的月色寫(xiě)得捧手可掬，生動(dòng)形象。 5. 閱讀下面一首詩(shī)，回答詩(shī)后的問(wèn)題。丹陽(yáng)送韋參軍嚴(yán) 維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 找出詩(shī)中你認(rèn)為最具表現(xiàn)力的字，并對(duì)其加以簡(jiǎn)要分析。返回目錄目錄 答案 “秋”：表面：寫(xiě)時(shí)令。深層：寫(xiě)心情，愁。 6. 閱讀下面這首宋詞，完成后面的問(wèn)題。菩薩蠻晏幾道 哀箏一弄湘江曲，聲聲寫(xiě)盡湘波綠。纖指十三弦，細(xì)將幽恨傳。 當(dāng)筵秋水慢，玉柱斜飛燕。彈到斷腸時(shí)，春山眉黛低。 （1）這首詞描寫(xiě)的是一種什么景象？主要內(nèi)容寫(xiě)的是什么？ （2）詞里集中對(duì)什么作了描寫(xiě)？精妙之處在哪里？就你有體會(huì)的一點(diǎn)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。返回目錄目錄 答案 （1）這首詞描寫(xiě)了一位彈箏女子在筵席間演奏的情景：主要內(nèi)容